1、荷花3部編版三年級下冊第一課時初讀課文 整體感知學習字詞 書寫生字猜謎激趣一個小姑娘，生在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。 猜一植物 3.荷花談話導入自古以來，就有很多贊美荷花的詩文。你們有積累嗎？如“小荷才露尖尖角，_接天蓮葉無窮碧，_” 今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花！早有蜻蜓立上頭。 映日荷花別樣 紅。作者介紹 葉圣陶(1894-1988)， 著名作家、教育家。 還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng) 作的拓荒者。童話集 稻草人古代英 雄的石像。其它作品潘先生在難中倪煥之多收了三五斗等。荷花印象請同學們邊看圖邊想想，再說說荷花給你留下怎樣的印象？初讀課文這么美的荷花，葉圣陶爺爺又是怎樣描寫的呢？

2、請同學們自由讀課文，按老師要求完成初讀任務(wù)。1.畫出生字詞，讀準生字詞。2.讀通句子，難讀地方多讀幾遍。3.不懂的地方做上記號。4.課文一共有幾個自然段，想想每個自然段講了什么？認讀生字翩g花骨朵脹 zhng蓬pinpngfng f仿佛g骨頭識記新詞花瓣 露出 蓮蓬 飽脹 破裂 姿勢 仿佛 舞蹈花骨朵 挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風飄動蓮蓬 衣裳花瓣兒 花骨朵兒理解詞語露出：飽脹：破裂：姿勢：仿佛：挨挨擠擠：隨風飄動：翩翩起舞：顯現(xiàn)，顯露。飽滿得發(fā)脹。形容輕快地跳舞。出現(xiàn)裂縫。跟隨著風擺動。差不多，類似，好像。長得很密，擠在一起。表現(xiàn)出來的樣子。分節(jié)讀文課文一共有幾個自然段？老師指名五個同學分自然段

3、讀課文，其他同學互評：字音是否正確，句子是否通順。還邊聽邊想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容。五個段落大意第一自然段：作者聞到荷花清香。第二自然段：作者觀察荷花形狀。第三自然段：作者欣賞荷花姿勢。第四自然段：作者自我想象情景。第五自然段：作者回到現(xiàn)實情景。感知內(nèi)容請同學們再讀課文，結(jié)合段落大意，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。觀察字形請同學們讀讀下面要求會寫的生字，觀察它們在字格里的位置。瓣蓬脹裂露姿仿勢佛隨書寫交流同桌同學之間互相交流觀察這些生字后的情況，哪些地方容易寫錯，哪些生字寫在哪個位置？哪些關(guān)鍵筆畫要提醒大家的？書寫指導瓣中間是瓜字不要寫

4、成爪字。脹豎提的豎要長，捺要有力。 仿方字橫靠上，橫折鉤的橫短。佛弓字寬扁、撇和豎貫穿中間。姿女字一橫長，撇點也要長。勢丸字撇上有一點不能丟。蓬逢字夂要扁、撇和捺寬展。隨阝部要窄，辶橫折折撇要小。書寫練習請同學們在本子上把每個生字寫兩個，注意剛才老師指導過的易錯的難寫的筆畫部位等。書寫評改請同學們們看到老師上面的投影，老師挑了幾個同學的書寫作品，同學們一起來評議，哪些地方是值得我們學習的？哪些地方是需要大家?guī)兔π拚?？請同學們修正自己需要 修正的字。課堂小結(jié)這節(jié)課，同學們在老師的引領(lǐng)下初步學習了荷花這篇課文，大家學會了好多生字詞，記住了字形，還能通順地讀課文，感知了課文的主要內(nèi)容，同學們的表

5、現(xiàn)真不錯。作業(yè)布置1.每個生字抄寫一行，并組詞一個，注意把字寫工整，寫美觀些。2.畫出的新詞抄兩遍。3.正確、流利地朗讀課文。第二課時品讀課文 理解重點讀背課文 積累運用復習回顧花瓣 露出 蓮蓬 飽脹破裂 姿勢 仿佛 舞蹈花骨朵 挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風飄動想想課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。品讀課文一、學習第一自然段輕聲讀第一自然段，邊讀邊想：1.你覺得作者的心情怎么樣？從哪里看出？(讀)清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。作者的心情是急切的、迫切的。從“趕緊往荷花池邊跑去?！笨梢钥闯?。 2.為什么他趕緊往荷花池邊跑去

6、？ 用“趕緊”突 出了“我”的迫不及待的心情。這里的“一就”說明荷花的香味傳得很遠。3.我們在讀到這一句的時候，怎樣才能把葉爺爺急于看到荷花的迫切心情讀出來呢？指名同學來讀，其他同學評議。先自己試著讀。全班同學齊讀。品讀課文這么濃郁的清香，把人都給深深陶醉了！趕緊去看看葉老先生看到了怎么樣的荷花？自由讀讀課文第二、三自然段，思考：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“_”畫下來。二、學習第二、三自然段1.荷葉挨挨擠擠的，像 一個個碧綠的大圓盤?！鞍ぁ焙汀皵D”分別是什么意思？“挨挨擠擠”這個詞說明什么？“碧綠的大圓盤”指什么？運用了什么修辭方法，你有什么體會？“挨”的意思是“靠近，緊靠”

7、，“擠”的意思是“互相推、擁”。 “挨挨擠擠”是一個緊靠著一個， 說明荷葉很多、非常茂盛。剛才我們一起學習了句中“挨挨擠擠”這個詞語，想象體會到了它的作用。再回憶一下，同學們還在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？“碧綠的大圓盤”指“荷葉”，運用了比喻的手法，把荷葉比作碧綠的大圓盤，十分貼切，形象地寫出荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺 盛的生命力。2.白荷花在這些大 圓盤之間冒出來。句中這個“冒” 字是什么意思？ “冒”字還可以換成別的什么字？這里用“冒”字有什么 美妙之處？你有什么體會？“冒”是“向外透，向上升?！钡囊馑??？梢該Q成“長、鉆、伸、露、探、沖”等詞。這里用“冒”字形容在一片

8、綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形象表現(xiàn)了白荷花那種艷麗奪目、亭亭玉立的風姿。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_。這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么？請同學們想象下：是啊，一個“冒”字，就讓我們感覺到荷花似乎活了，他在使勁地、興高采烈地、爭先恐后地、生機勃勃地長。作者的用詞多么準確呀，以后我們寫作文時也要 注意用詞呀！多么可愛，多么美好的白荷花呀，正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美。請大家?guī)е澝乐樵僮x一讀這句話。白荷花在這些大圓盤之間冒出來

9、。3.有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這幾句話作者用了什么修辭方法，說明了什么？排比句式 三個“有的”組成排比句， 突出了荷花多、形態(tài)各異。那白荷花有哪些不同的形態(tài)的呢？在文中圈出來。這幾種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。才展開兩三片花瓣兒全展開嫩黃色的 小蓮蓬馬上要破 裂似的花骨朵你最喜歡哪一種？說出你的理由。請同學們用自己喜歡的方式讀出白荷花不同形態(tài)不同的感受。你能用“有的有的有的”造一個句子嗎？這一段按照從

10、整體到局部的描寫順序，寫出了荷花才展開、全開和花骨朵兒三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了白荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，花的樣子，十分生動形象。第2自然段寫出了荷花不同的樣子，也請同學們仿照著這種寫法寫一種你喜歡的花。例如：杜鵑花 郁金香 水仙花4.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！薄爱嫾摇敝傅氖钦l？為什么稱它為“一大幅活的畫”？ 談?wù)勀銓@段話的理解。 畫家指的是大自然 。把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，是因為“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一

11、朵，很美；看看那一朵，也很美。”“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”。請同學們想象一下，白荷花會有哪些姿勢呢？這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的_。有的_。還有的_ _。這段話有兩層意思。 第一層是作者對荷花的贊美。贊美荷花千姿百態(tài)，并充滿生機； 第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”?；ǎ醚廴バ蕾p；優(yōu)美的文字，讓我們一起用心去體會。同學們，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來讀讀第三自然段。邊讀邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。同學們按這樣的句式來說：“荷花！_”品讀課文三、學習第四、五自然段1

12、.請同學們默讀課文第四、五自然段，想象：當作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？(齊讀)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞 蹈，靜靜地站在那兒。作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。2.青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢展開你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙會來告訴你什么呢？例如：蜜蜂告訴我在百花

13、叢中采蜜的樂趣小鳥告訴我_青蛙告訴我_告訴我_3.多熱鬧的荷塘呀！大自然不用筆、紙就能畫出這么美的荷花，那我們又應該怎樣畫荷花，贊美荷花呢？如果你是歌唱家，你又怎樣？如果你是詩人呢？如果你是舞蹈家呢？你又會怎樣？4.為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花？表達了作者什么感情？荷花清香四溢、潔白無暇，表達了作者對美好事物的無比 熱愛之情。品讀課文四、學習最后一自然段我們沉醉了，過了好一會兒才清醒過來。哎，其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。一齊讀第五自然段。(齊讀) 過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。 因為“我”在看荷花的時候，不由自主地把自己當作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所 以“我”忘記了自己是 在看