1、語文三年級(jí) 下冊第二單元5守株待兔一、回顧導(dǎo)入，理解課題1.回顧，了解文言文特點(diǎn)。(1) 板書“寓言”二字:我們以前學(xué)過哪些寓言故事?寓言有什么特點(diǎn)?揠苗助長、亡羊補(bǔ)牢;篇幅短小,用故事說明道理等。(2) 誰聽過這個(gè)寓言故事?可以給大家講一講嗎? 這篇寓言和以前學(xué)過的寓言有什么不同嗎?守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。 語言形式上不同,是文言文。結(jié)合三年級(jí)上冊小古文司馬光,進(jìn)一步了解文言文特點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)文言文形式的寓言,應(yīng)該怎樣做呢?先把課文讀正確、讀通順,再理解內(nèi)容,最后感悟寓言。2.齊讀,理解課題意思。生字“守、株、待

2、”,你用什么方法記住它們?“守株待兔”這個(gè)題目是什么意思?shuzhdi二、讀通課文，理解內(nèi)容 1.初讀,讀通詞句。因釋其耒而守株因/釋其耒/而守株宋人 耕者 釋其耒 冀snggngshlij左半部分是七畫，筆順是：撇、點(diǎn)、撇、橫、豎、撇、點(diǎn)，右下部分是兩個(gè)橫。2.再讀,理解文意。(1)請(qǐng)大家借助注釋,自主讀懂內(nèi)容。可將讀不懂的地方標(biāo)記出來。(2)組內(nèi)交流整篇寓言的意思。(3) 兩個(gè)人合作,一個(gè)人讀課文,一個(gè)人說意思,一句一句對(duì)應(yīng)地說。其他同學(xué)認(rèn)真聽,做好補(bǔ)充和糾正。(4)互相說一說這個(gè)小故事的內(nèi)容。3.細(xì)讀,提出質(zhì)疑。理解了課文的意思,你還有不懂的問題嗎? (1)兔子為什么不可復(fù)得? (2)

3、農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄诵υ?三、聚焦問題，感悟寓意1.圍繞問題，展開思考。(1) 理解“兔不可復(fù)得”:兔子為什么不可復(fù)得呢?再讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際想一想。兔子撞樹而死是偶然事件,不會(huì)天天發(fā)生。既然“兔不可復(fù)得”，為什么農(nóng)夫還要守在樹樁前天天等兔子呢?想象一下,他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么表情?心里又會(huì)想些什么呢?你覺得農(nóng)夫的行為可笑嗎?(2)理解“而身為宋國笑”:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話呢? 農(nóng)夫太傻了,不會(huì)天天有兔子撞樹而死;農(nóng)夫想不勞而獲,他不知道幾乎所有的收獲都要靠自己的勞動(dòng)才能得到.不要存在僥幸心理,把偶然事件當(dāng)成必然發(fā)生;不要想著不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來。如果有機(jī)會(huì)讓你穿越到古代,遇見這

4、位還在“守株待兔”的農(nóng)夫,你會(huì)怎么勸他，讓他明白過來呢?農(nóng)夫的行為太可笑了,在我們的生活中,有沒有這樣的人或事呢?有的人不努力工作，就盼著天上掉餡餅;或者有人偶爾在路上撿到錢,就希望天天能遇到這樣的事.聯(lián)系生活理解寓意,是學(xué)習(xí)寓言的一種好方法。四、背誦積累，拓展延伸讀一讀課后的閱讀鏈接南轅北轍, 故事中的坐車人錯(cuò)在哪里?這個(gè)故事說明了什么道理?努力方向錯(cuò)了,不聽別人勸告,自以為是。做事要先確定正確的方向,才能達(dá)成目標(biāo);不能背道而馳,否則，條件再有利，也只能離成功越來越遠(yuǎn)。守株待兔和南轅北轍中的兩個(gè)人有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：一行為都很愚蠢、可笑,不動(dòng)腦筋,不尊重客觀現(xiàn)實(shí)不同點(diǎn)：一個(gè)做事不努力,想不勞而獲;一個(gè)雖然努力了,但是方向不對(duì),也是徒勞。小結(jié):做事一定要努力,不要想著不勞而獲;同時(shí)還要確定好努力的方向,這樣才能成功。拓展閱讀,走進(jìn)經(jīng)典。 守株待兔出自韓