1、大班科學(xué)教育活動案例有趣的車東陵區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校雷鏑活動區(qū)活動時(shí)，孩子們總是按著自己的興趣和需要選擇自己喜歡的活動，玩得非常開心。可是，最近一段時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)活動區(qū)被冷落了，白伊偉和佟雪等幾名小朋友經(jīng)常從家里帶來各式各樣的玩具汽車。當(dāng)時(shí)，我并沒有在意?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子也加入了這一行列，他們帶來的車的種類和樣式也越來越多，而且，他們還總是三三兩兩地聚在一起玩開車、比車速。通過“暗訪”，我才知道，原來是最近電視臺正在播放動畫片四驅(qū)兄弟。看著孩子們每天自發(fā)地、饒有興趣地講著車、玩著車，我便及時(shí)地抓住這一教育契機(jī)，恰當(dāng)?shù)亟M織了一次集體討論活動。討論時(shí)，孩子們都爭先恐后地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有

2、的說：“我的車好，它跑得最快”。有的說：“我的車才好呢！它還能幫人做事呢！”一時(shí)間，孩子們爭得面紅耳赤，誰也無法說服誰。這時(shí)，我馬上提出建議說：“你們的車都很有趣，不如我們把活動室的墻壁布置成有趣的車怎么樣？”在我的提議下，大家都拍手同意，孩子們的興趣和積極性一下子就高漲起來。為了使每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與到活動中來，我便問他們：“你們見過哪些有趣的車？車的什么地方最有趣？它有什么用處？”由于我們以往的活動經(jīng)常采用查找和收集資料的方式，因此，孩子們馬上就想到并一致決定回家收集并查找資料。（分析：1、教育內(nèi)容是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的中介。喜歡做事、喜歡探索又是幼兒的普遍特點(diǎn)。在內(nèi)容選擇上，教師能認(rèn)真去觀

3、察、去傾聽。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶車、講車、玩車，并對車產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索需求時(shí)，教師能及時(shí)抓住進(jìn)行教育的最有利時(shí)機(jī)，將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化成有意義的教育活動。這樣，在活動內(nèi)容的選擇上改變了以往死背教材的做法，尊重了幼兒的興趣和發(fā)展需要，體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。2、集體討論為幼兒提供了發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會，加強(qiáng)了幼兒間的相互交流，擴(kuò)大了他們的信息量，激發(fā)了他們主動探索的積極性。3、活動及問題的設(shè)計(jì)具有開放性。每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，多方面去探索問題的答案，培養(yǎng)了幼兒開放的思維及探索的興趣。）收集資料、布置環(huán)境在家長的支持下，孩子們帶來了許多有關(guān)車的資料，如汽車世界、簡筆畫車、剪貼圖片等

4、。這些資料的收集與展示，使孩子們的眼界大開。自由活動時(shí)，他們經(jīng)常自由地圍在一起，彼此相互介紹自己的資料和自己知道的有關(guān)車的知識。在互相交流中，由于意見不統(tǒng)一，他們還會爭吵。在這時(shí)，他們總是想方設(shè)法地用自己收集的資料去說服別人?；顒又校⒆觽儽憩F(xiàn)的專注和認(rèn)真勁兒，使我更加深刻地體會到“發(fā)揮幼兒主體性”的價(jià)值所在。在活動區(qū)活動時(shí)，我與幼兒一起翻閱他們帶來的各種資料。此時(shí)，孩子們已迫不急待地要?jiǎng)邮种谱髁恕Ｋ麄冇脧U舊的藥盒、方便盤、飲料瓶、橡皮泥、掛歷紙等做出了許多轎車、面包車、跑步車等各式車。孩子們興奮地將自己的作品粘貼在墻上，構(gòu)成了“有趣的車”這一主題壁畫。就這樣，墻壁布置在孩子們的主動參與下完成

5、了。但是，他們并沒有滿足。李思遠(yuǎn)小朋友又提出用大家?guī)淼耐婢哕嚺e辦“汽車展”。立刻，孩子們又被吸引到另一個(gè)情境中。一開始，孩子們總是舉著自己的車，一會兒擺在這兒，一會兒放在那兒，絲毫沒有考慮到這是一個(gè)團(tuán)體分工合作的事。于是，我問他們：“舉辦汽車展要做哪些工作？”張吉元說：“要把大家的車擺在一起。”祝飛說：“要把相同的車擺在一起?！狈睹髅髡f：“還要給車寫上標(biāo)簽?！边@時(shí)李思玉說：“我們不會寫字怎么辦？老師幫我們寫吧！”我高興地接受了他們的要求。面對這些準(zhǔn)備工作，小朋友各自選擇了自己的工作。有的把展柜擦了一遍又一遍，有的則聚在一起互相商量如何擺放車。當(dāng)我把寫好的標(biāo)簽交給他們時(shí)，大家又在一起邊看邊認(rèn)，

6、把這些標(biāo)簽一一貼在相應(yīng)的車前邊。在這種輕松的游戲活動中，孩子們認(rèn)識了摩托車、吊車、跑車、賽車等等語言文字符號，為幼兒的早期閱讀提供了支持?！捌囌埂钡臏?zhǔn)備工作完成了，可是沒人參觀又成了困擾孩子們的難事。于是在我的建議下，他們仨一群倆一伙地搭伴到其他班級宣傳，并把自制的宣傳單發(fā)給他們，請他們來參觀。面對參觀者，我班幼兒總是不厭其煩地為他們講述著各式車的特征和功能，簡直就是一個(gè)“解說員”。在這樣愉快、自由的語言環(huán)境中，孩子們的表達(dá)能力得到了發(fā)展，其交往能力也大大增強(qiáng)。（分析：1、教師能充分地發(fā)掘家庭教育資源。通過引導(dǎo)幼兒回家收集、查找資料的活動方式，變教師直接灌輸式學(xué)習(xí)為幼兒主動探索式學(xué)習(xí)。幼兒在

7、活動中表現(xiàn)出的專注、疑惑都是其主體性的體現(xiàn)。調(diào)動家長參與活動，不僅使幼兒在與家長的互動中得到發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園與家庭間的同步教育。2、幼兒在互相介紹資料、自由交流的活動中，彼此豐富了經(jīng)驗(yàn)。而在發(fā)生爭吵時(shí)又總是想辦法用自己的資料去說服對方，這一過程培養(yǎng)了幼兒自己協(xié)商、處理和解決問題的能力。3、此活動提高了幼兒的動手能力，發(fā)揮了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值。無論是墻壁布置，還是舉辦車展，從主題來源（尊重幼兒的興趣與選擇）到收集資料（發(fā)揮幼兒的主動性），再到動手制作（幼兒與教師共同參與），實(shí)現(xiàn)了師幼互動、幼兒與幼兒的互動，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為教育過程的一部分。4、教師的角色定位體現(xiàn)了新型的師幼關(guān)系。活動中

8、，沒有教師對幼兒居高臨下的控制與灌輸，有的只是與幼兒的平等對話與成就感的分享。孩子們交流時(shí)，教師是傾聽者；孩子們爭吵時(shí)，教師是引導(dǎo)者；孩子們制作時(shí)，教師是支持者、合作者，隨時(shí)給與幼兒必要的幫助，啟發(fā)他們進(jìn)行有意義的探索活動。此活動是師幼共同探索與互動的過程。在這一過程中，充滿了自然與和諧，創(chuàng)造與快樂的氣氛。5、自選與分組操作活動，改變了以往“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，幼兒可以按照自己的需要選擇制作內(nèi)容。但是，幼兒個(gè)體的差異表現(xiàn)在許多方面。從活動形式上，我們不難看出，僅有手工制作還沒有發(fā)揮出全體幼兒的個(gè)性，內(nèi)容和形式還不夠豐富，如能根據(jù)幼兒的個(gè)性，引導(dǎo)他們用更多的不同的形式和手段參與活動，表達(dá)

9、情感，就更能體現(xiàn)“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展”的精神。）外出參觀隨著活動的進(jìn)行，為滿足孩子們的愿望，增強(qiáng)他們對社會生活實(shí)踐的感性認(rèn)識，我便決定組織幼兒參觀我市中華路交通崗。臨行前，我問孩子們“你想了解馬路上哪些事情？”他們馬上搶著說：“馬路上還有哪些車？”“警察指揮是什么意思？”“不一樣的車都在什么道上走？”帶著參觀的任務(wù)，我又向孩子們提出了安全的問題，我一改以往我要求的做法，請他們自己說一說應(yīng)該怎么做？孩子們立刻列出了四五條“要怎樣、不要怎樣”。六月十二日上午，我和孩子們愉快地來到我市著名的交通崗中華崗?？吹浇痪J(rèn)真地指揮，標(biāo)準(zhǔn)的動作，孩子們早已按耐不住激動的心情。執(zhí)勤交警剛走到孩子們身邊，

10、他們就迫不急待地提出了各種問題，還教給了他們幾種指揮的動作。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒熱愛和尊敬交通警察的情感。同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒自覺遵守交通規(guī)則的意識。（分析：1、參觀活動發(fā)揮了社會教育資源的作用，變過去圍在教室里上課的單一模式為今天的走出去，到社會中參與實(shí)踐的活動模式。孩子們邊看邊數(shù)路上的車，與警察叔叔自由地交流，邊問邊聽邊做著指揮動作，這是集科學(xué)、語言、社會等多領(lǐng)域教育目標(biāo)和教育內(nèi)容于一體的整合活動。它不僅豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，開闊了幼兒的視野，更主要的是調(diào)動了幼兒的主動性，激發(fā)了幼兒情感，促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。2、注重幼兒的學(xué)習(xí)過程。教師沒有把知道交通規(guī)則作為幼兒學(xué)

11、習(xí)的結(jié)果，而是在“幼兒是怎么知道的”上面劃問號。通過為幼兒創(chuàng)設(shè)參與實(shí)踐活動的條件，讓幼兒主動與環(huán)境接觸、交往。尤其是參觀前教師沒有代替幼兒提問，而是請幼兒自己發(fā)問，一句“你想了解哪些事情”為幼兒的主動探索起到了支持與引導(dǎo)的作用。）游戲活動參觀結(jié)束后，有的孩子想當(dāng)司機(jī)，有的孩子想做警察?？吹剿麄兊呐d奮勁兒，我又組織了一次游戲活動。游戲準(zhǔn)備中，我請幼兒根據(jù)參觀所見自己動手，準(zhǔn)備游戲材料。他們分成小組，有的制作出指揮臺;有的畫出車線;還有的做出了信號燈。雖然他們自制的玩具與真實(shí)的不太像，但是，他們發(fā)揮了想象，在制作中體驗(yàn)到了成功。游戲活動中，孩子們按照自己的興趣選擇角色。一會兒是交警，指揮著馬路上的車輛安全行駛，動作特帶勁；一會又當(dāng)司機(jī)，開著自己的小汽車在街上跑。遇到有的司機(jī)違反了交通規(guī)則，小警察還學(xué)著交警的樣子，走過去，敬個(gè)禮，并對他進(jìn)行一番教育，有的還被罰了“款”。孩子們不但體驗(yàn)到了游戲的快樂，而且還自覺地接受了一次安全教育。（分析：游戲是幼兒最