1、電教媒體 優(yōu)化課堂 提高質(zhì)量 八一希望小學(xué) 杜建梅 摘要電腦多媒體教學(xué)融聲音、圖像、文字于一體,能直觀形象地展示課文中抽象深?yuàn)W的地方。教育實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體，注意準(zhǔn)確地把握電教媒體在教學(xué)過(guò)程中演示的契機(jī)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂質(zhì)量和效率會(huì)起到十分重要的作用。但是在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用電教媒體達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果，怎樣根據(jù)具體的教學(xué)對(duì)象，確定最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，選擇最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，從而使學(xué)生用較少時(shí)間，學(xué)會(huì)較多知識(shí)，身心全面發(fā)展，素質(zhì)全

2、面提高呢？ 關(guān)鍵詞 電化教育 語(yǔ)文教學(xué) 優(yōu)化課堂通過(guò)近幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，使我體會(huì)到要使電化教育促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化，必須把握學(xué)科特點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律，科學(xué)運(yùn)用電教媒體，只有這樣才能發(fā)揮電教媒體優(yōu)化教學(xué)的作用。進(jìn)一步利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到優(yōu)化課堂和提高教學(xué)效率的目的。在實(shí)踐的過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求和語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我探索了在閱讀教學(xué)中運(yùn)用電教媒體使學(xué)生“認(rèn)識(shí)理解內(nèi)化擴(kuò)展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。 我們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)

3、、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種場(chǎng)景，就十分必要了。而多媒體的教學(xué)手段的運(yùn)用往往能在這時(shí)起到十分有效的作用 例如：在上觀潮這篇課文時(shí),我在課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭“同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X(qián)塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？”同學(xué)們都好奇的期待著，這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用電腦課件出示錢(qián)塘江大潮壯觀場(chǎng)面.同學(xué)們身臨其境，看得津津有味.這樣大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。 感知階段電教媒體發(fā)揮了創(chuàng)設(shè)感知詞語(yǔ)知識(shí)的情景，提供與所學(xué)詞語(yǔ)知識(shí)有關(guān)的事實(shí)材料（聲音的、圖像的），幫助學(xué)生迅

4、速、正確理解所學(xué)詞語(yǔ)的作用。 2、指導(dǎo)點(diǎn)撥、自主探索。 在觀察感知的基礎(chǔ)上，自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生存在的疑難，充分發(fā)揮電教媒體的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。如:我在教學(xué)火燒云一課時(shí)，講到火燒云變化這一段時(shí)，學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)火燒云顏色、形狀的變化理解得不是很好，而通過(guò)語(yǔ)言文字很難使學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的印象，這時(shí)就是利用多媒體的好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)和電腦制作的課件，可以非常直觀形象的觀察到火燒云變化過(guò)程，那火燒云景象的瑰麗和變幻無(wú)窮給學(xué)生留下了清晰的印象。課后他們興致勃勃談?wù)撝n上自己感興趣的知識(shí)，并且還能把這些知識(shí)自覺(jué)的運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。 在深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的

5、階段電教媒體以自身所特有的表示詞語(yǔ)信息形象化的優(yōu)勢(shì)，起到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解的作用。3、深化練習(xí)、延伸擴(kuò)展。 在課后教師可以根據(jù)教學(xué)要求確定的重點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用電教媒體設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的多種形式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，加深理解、熟練運(yùn)用。更可以運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞使他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)不僅僅局限于書(shū)本之中。 如:在教學(xué)第二課雅魯藏布大峽谷時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容以后學(xué)生雅魯藏布大峽谷產(chǎn)生了極大的興趣，而生活中我們又很少接觸這方面的知識(shí)，如何使學(xué)生的求知欲得到最大限度的滿足呢？現(xiàn)代的多媒體教學(xué)為我們提供了很好的幫助，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)瀏覽了解到更多關(guān)于雅魯

6、藏布大峽谷知識(shí)，了解大峽谷的奇異景觀及生物的多樣性,不僅有利于本課知識(shí)點(diǎn)的鞏固，并且可以使課上的知識(shí)得到擴(kuò)展，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。 在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。通過(guò)學(xué)生的積極參與，使所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。 此外，恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，就要尋找它們最佳結(jié)合點(diǎn)。 首先，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從教學(xué)要求和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)具體生動(dòng)的可感可知的教學(xué)情境，使學(xué)生真實(shí)、形象地去感知所學(xué)內(nèi)容，這就是運(yùn)用電教媒體和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)。 其次，教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)

7、學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)想投影、錄像、電腦課件等，對(duì)感知材料進(jìn)行理解和概括，使思維活動(dòng)有了依托，實(shí)現(xiàn)了從形象思維向抽象思維過(guò)渡，從感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，這就是運(yùn)用電教媒體理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳效果。 再次，教師依據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)、圍繞應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，設(shè)計(jì)以電教媒體為中心的畫(huà)面，進(jìn)行深化練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，以達(dá)到在理解語(yǔ)言基礎(chǔ)上自如運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 最后，教師要選擇電教媒體使用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，克服隨意性。那么電教媒體適合在什么地方運(yùn)用呢？我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面： （1）創(chuàng)設(shè)情境、提高興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的； （2）意思抽象的詞語(yǔ)離開(kāi)具體形象的感知難以理解的； （3）重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)需要強(qiáng)化加深印象的； （4）內(nèi)容展示的事例需要拓寬視野的； （5）提出問(wèn)題、可以討論引起思辨的； （6）顯示過(guò)程、可以啟發(fā)思維的等等。 古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”一個(gè)人一旦對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣,那么他作出的努力就會(huì)達(dá)到驚人的程度。學(xué)生由需要而引起“興奮”的心理狀態(tài)，在學(xué)生注意力高度集中、興趣最濃、想象最豐富，這是如果恰當(dāng)及時(shí)運(yùn)用電教媒體，就可以把學(xué)生的興趣遷移到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái)。 總之，抓住電教媒體最佳作用點(diǎn)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵。教師要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，將教科書(shū)與電教手段有機(jī)結(jié)合，精心選