1、第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1.能夠舉例說出研究生物進(jìn)化的方法；2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程；能力：在討論生物進(jìn)化證據(jù)的過程中，鍛煉學(xué)生比較和分析的方法和技能；在總結(jié)生物進(jìn)化的歷程過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化方法的同時(shí)感受科考工作的意義 和工作者的艱辛；感受到生物進(jìn)化歷程的漫長。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比較的方法在研究生物進(jìn)化方面的應(yīng)用；植物和動(dòng)物進(jìn)化的歷程。歸納總結(jié)植物和動(dòng)物的進(jìn)化歷程是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過程:時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說明課時(shí)15分導(dǎo)入生命的起源是生命從無到有 的過程，生物進(jìn)化的歷程則 是生物逐步發(fā)展變化的過 程?？茖W(xué)家在對(duì)生命起

2、源問 題展開爭(zhēng)論的同時(shí)也在探索 著生物進(jìn)化的歷程，而在探 索中要有足夠的證據(jù)，我們 知道的化石就是非常好的證 據(jù)。板書：第三章生物的進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程傾聽35一、學(xué)1、化石為生物進(jìn)化的研究提閱讀課本資料幻燈片：分習(xí)研究 生物進(jìn) 化的方 法供了多方面的證據(jù)：什么是 化石化石是怎樣形成的一一 資料分析(1)魚類、兩棲類、爬行類 和哺乳類在。地層中埋藏 的順序，由此你能推測(cè)它們 的進(jìn)化順序嗎(2)觀察始祖鳥化石和復(fù)原 圖，與爬行動(dòng)物和鳥類進(jìn)行 比較有哪些相同和不同之處 由此你能得出什么結(jié)論 提供視頻：化后研究。2、比較解剖學(xué)上的同源器 官：3、胚胎學(xué)證據(jù)：/、同生物的 胚胎在初期都非常相似，都

3、 有尾和類似腮的結(jié)構(gòu)，研究 和比較生物胚胎可以得出生 物之間的親緣關(guān)系。4、分子生物學(xué)研究細(xì)胞色素 C的差異，也為生物進(jìn)化提 供了新的證據(jù)提供數(shù)據(jù)，簡單講解細(xì)胞色 素C的相關(guān)知識(shí)。板書：一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方 法1、化石2、同源器官分析回答：在越早 形成的地層里，成 為化石的生物越簡 單，越低等；在越 晚形成的地層里， 成為化石的 生物越復(fù)雜，越高 等。分析始祖鳥具備哪 些過渡類型特征， 討論回答：說明鳥 類和爬行類有親緣 關(guān)系。認(rèn)識(shí)同源器官 看圖說明 分析數(shù)據(jù)，解釋表 中生物的親緣關(guān)系化石和底層視頻：化 石的研究3、胚胎學(xué)上的證據(jù)4、分子生物學(xué)證據(jù)5分鐘總結(jié)以上證據(jù)的應(yīng)用中，都用到了一種方

4、法比較?？磿罕容^是指根 據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把 彼此后某種聯(lián)系的 事物加以對(duì)照，確 定他們的相同和不 同之處。通過對(duì)各 個(gè)事物特征的比 較，可以把握事物 之間的內(nèi)在聯(lián)系， 認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。課時(shí)2時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說明2分引入與原始生命起源一樣，生物 進(jìn)化的歷程也是極其漫長的 過程。現(xiàn)在地球上的豐富多 彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷 程逐漸進(jìn)化形成的。35分二、生物進(jìn)化的歷程在進(jìn)化的早期，由于營 養(yǎng)方式的差異，原始生命的 F分進(jìn)化為具有葉綠素的 原始藻類，另F分進(jìn)化為 不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng) 物。以后，這兩類原始生物 分別沿著一定的歷程發(fā)展為 動(dòng)物界和植物界?？茖W(xué)家在研究生物進(jìn)化積極思考，

5、回憶所 學(xué)知識(shí)思考并將書上圖補(bǔ) 全對(duì)生物進(jìn)化歷程 有整體的概念，進(jìn) 行歸納根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將 各種動(dòng)物類群排列 出進(jìn)化的順序。幻燈片的歷程過程中對(duì)/、同類群的 生物進(jìn)行比較，對(duì)比/、同類 群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生 活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相 同和不同的特點(diǎn)。一般說 來，親緣關(guān)系近的生物類 群，相同的特點(diǎn)較多，反之 較少。根據(jù)分析比較，找出 不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化 發(fā)展的順序。我們也可以用 這種方法對(duì)植物和動(dòng)物網(wǎng)奠 生物中的不同類群分析比 較，認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。1,植物進(jìn)化的歷程：利用書上的進(jìn)化歷程 圖，組織學(xué)生對(duì)不同類群植 物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以 及生活環(huán)境比較分析，哪類 生物結(jié)構(gòu)簡單，比較

6、低等， 哪類生物比較復(fù)雜，較為高 等，最后總結(jié)植物進(jìn)化的歷 程。提問：植物進(jìn)化的歷程可以 反映生物進(jìn)化的什么趨勢(shì)從生活環(huán)境看，進(jìn)化的 歷程是從水生到陸生；從結(jié) 構(gòu)分析看，是從簡單到復(fù) 雜；植物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由 低等向高等發(fā)展。2.動(dòng)物進(jìn)化的歷程：科學(xué)家用同樣的方法研 究動(dòng)物進(jìn)化的過程。提供動(dòng)物各類群名稱及 特征，比較各類動(dòng)物的特 點(diǎn)，并歸納動(dòng)物進(jìn)化的歷程 以及進(jìn)化的趨勢(shì)。5分小結(jié)生物進(jìn)化的歷程：板書：二、生物進(jìn)化的趨勢(shì)：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生分析進(jìn)化樹，初步 得出生物進(jìn)化的歷 程3分總結(jié)研究生物進(jìn)化的最重要的證 據(jù)是化石，比較研究方法運(yùn) 用的最廣最后效。板書：生物進(jìn)化是一個(gè)漫

7、長的歷 程，由簡單到復(fù)雜，由低等 到高等，從水生到陸生。根據(jù)生物進(jìn)化的歷 程，總結(jié)生物進(jìn)化 的趨勢(shì)是由簡單到 復(fù)雜，由低等1可圖 等，由水生到陸 生。的本課的重點(diǎn)和難 點(diǎn)有整體的理解和 記憶。板書:第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法1、化石2、比較解剖學(xué)上的同源器官3、比較胚胎學(xué)上的證據(jù)4、分子生物學(xué)二、生物進(jìn)化的趨勢(shì)：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生課后反思 :學(xué)生對(duì)于化石有一定的了解，也知道化石的年代代表該生物所處年代，而通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生又可以了解到根據(jù)化石證據(jù)可以進(jìn)行比較，得到生物大致的進(jìn)化歷程，所以比較感興趣。在講解比較解剖學(xué)上的同源器官上，學(xué)生將不同生物的同源器官進(jìn)行比較后可以對(duì)生物進(jìn)化的歷程有一個(gè)大致的了解。細(xì)胞色素C是學(xué)生未接觸的，具作為蛋白質(zhì)的作用學(xué)生也不會(huì)較深理解，但是不同類生物之間其差別的顯