1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)珠心算 - 經(jīng)驗(yàn)交流 - 【何謂珠心算 】所謂珠心算,即珠算式心算.珠算,是以算盤為工具,用來(lái)計(jì)算多位數(shù)的加,減,乘,除,四則計(jì)算,開(kāi)方等題型.其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣,當(dāng)使用者能熟練操作算盤,除了會(huì)快速的求出正確答案外,也能透過(guò)腦細(xì)胞的滋長(zhǎng),將算盤的盤式,檔次及珠子的浮動(dòng)變化描繪到腦子里,即好像在腦子里有把活算盤,這種活算盤的影像,稱為虛盤.它透過(guò)知覺(jué),形象,記憶等過(guò)程,在大腦里來(lái)完成珠算運(yùn)算,即我們所謂珠算式心算.珠算式心算,熟練后計(jì)算速度要超過(guò)電子計(jì)算器,其速度之快非常驚人.往往只要聽(tīng)到題目報(bào)數(shù),或自己看到計(jì)算題型,算者即能將答數(shù)脫口而出

2、,或立即寫出.所以珠算式心算是當(dāng)今世界上最好的一種計(jì)算技術(shù).【珠心算的價(jià)值】一個(gè)人的智力發(fā)展與經(jīng)常鍛煉手指活動(dòng)有密切關(guān)系,而操作算盤的動(dòng)作則更快且更加細(xì)致和微妙,更符合這個(gè)原則.國(guó)內(nèi)外許多教育研究專家認(rèn)為珠算式心算是珠算的高級(jí)階段,更有助于開(kāi)發(fā)智力.因?yàn)槿祟惖拇竽X分為左右兩個(gè)半球.左半球(左腦)主要是掌管說(shuō),寫,計(jì)算等有關(guān)推理,思考,判斷的理論功能.右半球(右腦)主要是掌管空間構(gòu)造的描,寫,模仿,想象等形態(tài)的知覺(jué)能力或有關(guān)情操的音樂(lè)能力.珠算式心算的過(guò)程,是一種綜合性的思考和運(yùn)動(dòng)的結(jié)合.計(jì)算時(shí),需一邊瞬間記數(shù),一邊虛珠映像,一邊模擬撥珠,一邊珠像內(nèi)化,它激化思維力,記憶力,注意力,空間想象力等

3、來(lái)完成運(yùn)算任務(wù),因此珠算式心算進(jìn)行時(shí),需要左右兩半腦協(xié)同活動(dòng).也就是說(shuō)珠算式心算是開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙.【珠心算適合哪些人學(xué)習(xí) 】珠心算的學(xué)習(xí),原則上年齡愈低愈好,因?yàn)槿祟愔橇δX細(xì)胞的成長(zhǎng),三歲以前已完成70%,四歲至12歲成長(zhǎng)至100%.珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程,須透過(guò)算盤操作的熟練,來(lái)激化影像的建立,而腦細(xì)胞的滋長(zhǎng),便是影像建立的原動(dòng)力.反之,成人的腦細(xì)胞,因已定型,無(wú)法借助珠心算的學(xué)習(xí),使自己智力,思維力,記憶力, 想象力,更活絡(luò)成長(zhǎng),即無(wú)法產(chǎn)生心算的影像.但在生理構(gòu)造上,珠心算的學(xué)習(xí)是屬于技術(shù)性很強(qiáng)的操作學(xué)習(xí),身體的協(xié)調(diào)與平衡是異常重要.過(guò)小學(xué)習(xí),由于雙手小肌肉神經(jīng)協(xié)調(diào)與感官平衡尚未定型,常有姿態(tài)

4、不正或握筆不良等算廦產(chǎn)生,以市場(chǎng)上師資良莠不齊,教學(xué)觀念不正確引導(dǎo),更可能破壞學(xué)習(xí)者的數(shù)感,將來(lái)要重新產(chǎn)生自信心,可能事倍功半.因此,建議學(xué)習(xí)入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜.【珠心算怎樣學(xué)習(xí) 】在珠心算教學(xué)過(guò)程中,珠算是基礎(chǔ),透過(guò)實(shí)珠(算盤)的操作,讓學(xué)習(xí)者了解四則計(jì)算的變化及方法.隨著技巧的熟練,學(xué)習(xí)者腦中的影像逐漸建立,透過(guò)影像的仿真操作(虛盤)即產(chǎn)生心算的功能,所以心算是珠算的高級(jí)顯現(xiàn).珠算與心算就如同人之雙足,無(wú)法擇一獨(dú)行.珠算的學(xué)習(xí),可熟練掌握到計(jì)算能力及記憶能力.而記憶能力中的表象,便是心算過(guò)程中最重要的算珠圖像,計(jì)算過(guò)程中,算珠圖像,由靜珠瞬間不斷化成許多動(dòng)珠運(yùn)轉(zhuǎn),以極短的

5、時(shí)間內(nèi)完成.所以愈是純熟的珠算技巧,愈發(fā)揮高超的心算程度.因此,在學(xué)習(xí)珠心算過(guò)程中,應(yīng)珠算與心算并行不悖,珠算在先奠定基礎(chǔ),心算在后瞬間表示.珠算在難度漸高時(shí),會(huì)進(jìn)展緩慢,心算卻能更通暢無(wú)礙,天馬行空.當(dāng)心算的空間,逾越珠算的限制,即達(dá)學(xué)習(xí)者的最高境界.珠心算教學(xué)與訓(xùn)練是一項(xiàng)健康有益的活動(dòng),不但培養(yǎng)兒童超常的計(jì)算技能,而且能進(jìn)一步發(fā)展兒童的智力,提高兒童的整體素質(zhì).珠心算教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,如何根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)與珠心算本身的形成規(guī)律,合理安排教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間,采取科學(xué),有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段,是提高珠心算教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵.一,確定科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練途徑教學(xué)與訓(xùn)練的途徑?jīng)Q定著教學(xué)

6、與訓(xùn)練的基本模式.在教學(xué)與訓(xùn)練中只有客觀地遵循教學(xué)原則,根據(jù)教學(xué)對(duì)象,培養(yǎng)目標(biāo)及珠心算本身的特點(diǎn),確定科學(xué),高效的教學(xué)與訓(xùn)練途徑,才能實(shí)現(xiàn)珠心算教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的最優(yōu)化.珠心算教學(xué)與訓(xùn)練途徑主要有兩條:一是課外興趣小組提高型;二是課堂教學(xué)班普及型.后者又可分為課外與課內(nèi)兩種.以興趣小組形式進(jìn)行的提高型,由于參加的兒童一般從一個(gè)或幾個(gè)年齡相當(dāng)?shù)陌嘀刑暨x出來(lái)的各方面素質(zhì)較好的兒童,所以教師要采取熟練珠算,逐步過(guò)渡到珠心算的思路進(jìn)行教學(xué).從加強(qiáng)珠算的基本功(即記數(shù),撥珠,寫數(shù)等)和珠算加減法訓(xùn)練著手,待加減算能算10筆兩,三位數(shù)時(shí),再引入珠心算.這樣基本功扎實(shí),進(jìn)度快,有利于培養(yǎng)心算尖子,參與競(jìng)技.對(duì)

7、于全班進(jìn)行的普及型,特別是進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的,最好走珠算與珠心算基本同步的路子,即從認(rèn)識(shí)數(shù)開(kāi)始逐步滲透珠心算的思想.二,安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)與訓(xùn)練時(shí)間珠心算的教學(xué)要求教師精講,兒童多練,才能實(shí)現(xiàn)珠算向珠心算的轉(zhuǎn)化.多練也并不是無(wú)限制花大量的時(shí)間練,必須有一個(gè)度. 每次訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了大腦容易疲勞.許多教育家和心理學(xué)家指出,任何一種過(guò)于長(zhǎng)久和單調(diào)的活動(dòng),對(duì)兒童都是極其有害的.兒童正是長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,如果教師一味地追求對(duì)兒童珠心算的訓(xùn)練,而忽視了對(duì)他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有知識(shí)的掌握,那么這樣的教學(xué)是不成功的.同時(shí),在教學(xué)中教師也應(yīng)考慮到兒童的注意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素.因此,在珠心

8、算的教學(xué)與訓(xùn)練中,除了每次課間要安排些休息,最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng),以保持大腦清醒,調(diào)節(jié)精神和視力外,建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)23次,每次3040分鐘;提高型每周最好安排課余活動(dòng)56次,每次1至1個(gè)半小時(shí),這樣既能提高訓(xùn)練效率,又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng),使他們德,智,體全面發(fā)展.三,選擇合適的計(jì)算方法計(jì)算方法是提高珠心算教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的一個(gè)重要因素.我們知道每個(gè)兒童在接受,理解,記憶等能力方面存在著差異,如果只考慮算法的先進(jìn)性,而忽視了兒童的接受能力等,那么勢(shì)必影響教學(xué)與訓(xùn)練的效果.反之亦然.同時(shí)珠心算教學(xué)要求與目標(biāo)不同,所以在計(jì)算方法的選擇上有所區(qū)別.四,有效地指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練如何用最少的時(shí)間,花最小的精力創(chuàng)造最佳的教學(xué)與訓(xùn)練效果,是教學(xué)工作者所期待的.在教學(xué)訓(xùn)練中除了采取些趣味練習(xí),講故事,開(kāi)火車,比一比等形式,激發(fā)兒童學(xué)珠心算興趣,調(diào)動(dòng)兒童積極性外,還需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和珠心算學(xué)科的特點(diǎn),把握珠心算教學(xué)的方向,才能取得事半功倍的教學(xué)與訓(xùn)練效果.1.要處理好準(zhǔn)與快的關(guān)系準(zhǔn)與快的關(guān)系是數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系.培養(yǎng)一般的珠心算兒童(普及型),則強(qiáng)調(diào)準(zhǔn),準(zhǔn)中求快,即先有質(zhì)量后有數(shù)量;培養(yǎng)珠心算選手(提高型),則要求快,快中求準(zhǔn).2.要重視聽(tīng)的訓(xùn)練聽(tīng)是珠心算和珠算教學(xué)與訓(xùn)練中的一種形式,也是