1、 畢業(yè)(b y)環(huán)節(jié)共二十八頁時間(shjin)要求畢業(yè)環(huán)節(jié)從本學期第周開始(kish)啟動，到年月初結(jié)束；月號到3號在網(wǎng)上選題，因此，在此期間各組的學生要和指導老師見面，落實一下論文選題；選題后收集文獻資料，寒假返校后交開題報告月初中期答辯，包括論文初稿，外文翻譯成中文字以上，文獻綜述字左右；月初終期論文答辯。共二十八頁第1部分(b fen)：概述及論文寫作過程 最后(zuhu)的一個環(huán)節(jié)。學時。共二十八頁一、畢業(yè)論文(b y ln wn)選題 感興趣的領(lǐng)域提高(t go)運用理論解決實際問題的能力切忌對自己并不熟悉的問題隨意加以議論共二十八頁二、搜集(suj)和篩選資料 歷史的、現(xiàn)實的以及

2、正、反面的資料，正確認識客觀事物內(nèi)在規(guī)律。準備一個筆記本，隨時把有用的資料、數(shù)據(jù)、觀點、自己(zj)的心得體會記下來，使搜集材料過程變成研究過程，從中抓住最重要的、與論點關(guān)系最密切的資料，反復看，反復琢磨。共二十八頁三、市場(shchng)調(diào)研不能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jngj)問題的靈丹妙藥，必須獲取大量第一手資料。查重。共二十八頁四、畢業(yè)論文(b y ln wn)的四個階段1準備階段(jidun)2寫作提綱階段3撰寫初稿階段有固定的結(jié)構(gòu)4修改階段共二十八頁畢業(yè)論文(b y ln wn)撰寫一、研究背景及意義（前言部分，但要把企業(yè)的情況作簡單介紹）二、相關(guān)文獻（文獻部分，但要

3、寫出本論文研究要借鑒哪個(n ge)理論，哪個(n ge)思想）三、企業(yè)簡介及問題（要做調(diào)查）四、問題產(chǎn)生的原因及對策五、結(jié)論六、參考文獻七、致謝共二十八頁畢業(yè)論文撰寫(zhun xi)格式字體嚴格按照(nzho)學校的規(guī)定；具體要求到時候發(fā)給大家。共二十八頁注意事項力求原創(chuàng)，不要照搬照抄網(wǎng)上的資料，一旦發(fā)現(xiàn)兩篇雷同的論文，均作不及格處理。同一課題的選擇人數(shù)1人，課題一旦確定，不允許修改。 論文寫作規(guī)范(gufn)查：教務(wù)處文件下載畢業(yè)設(shè)計附件1撰寫規(guī)范(gufn)共二十八頁第二部分(b fen)：事項及要求第周內(nèi)和指導老師聯(lián)系，共同確定研究(ynji)題目；本學期資格審查；月12號到30號網(wǎng)

4、上確認選題。共二十八頁開題(ki t)報告 對畢業(yè)設(shè)計（論文）題目(tm)的認識、要求、文獻資料查閱情況、工作重點及畢業(yè)設(shè)計（論文）進度等，寒假返校后向全體教師匯報，開題報告的格式到時候發(fā)給大家。共二十八頁第810周期(zhuq)：中期檢查 期中檢查，學生每人口頭匯報，展示、解答所有參加答辯老師所提問題。各學院對達不到教學要求的學生應給予(jy)警告。各學院將檢查日程報教務(wù)處備案并提交中期檢查報告 ；包括文獻綜述，外文翻譯和初稿三個部分的內(nèi)容。共二十八頁第16周： 老師(losh)互相評閱論文學生將畢業(yè)設(shè)計說明書或論文，按要求(yoqi)裝訂成冊，畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱。 共二十八頁畢業(yè)(b y

5、)教學環(huán)節(jié)的最后一周內(nèi) 答辨：由所在畢業(yè)環(huán)節(jié)指導小組組織答辨。學院抽查答辨，并檢查評分標準執(zhí)行情況，不符合標準的，由教學院長、組織調(diào)整平衡，教務(wù)處抽查； 推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）及參加學校的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）公開(gngki)答辯；校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯：各學院各專業(yè)推薦23名獲優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）學生，參加學校組織的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）公開答辯；優(yōu)秀論文要寫優(yōu)秀論文簡介。共二十八頁第三部分(b fen)：資料袋內(nèi)容與保存1畢業(yè)設(shè)計（論文）文本2文獻綜述3外文(wiwn)文獻原稿和譯文4（ ）屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評分手冊（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書 （2）（ ）屆畢業(yè)設(shè)計（論文）

6、（?；蛟杭墸┐疝q記錄（3）（ ）屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱意見表（4）（ ）屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）完成情況考核表（5）（ ）屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）中期進展情況檢查表（6）（ ）屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評分表5（ ）屆本科畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查審核表6優(yōu)秀畢業(yè)論文簡介僅限成績?yōu)閮?yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計（論文）。電子版的形式報送學院。 學生提交的畢業(yè)設(shè)計（論文）數(shù)為2份，一份交指導教師收存，一份由各學院保管。 共二十八頁第四部分：數(shù)量(shling)要求，單獨裝訂論文字數(shù)(z sh)大約為1萬1萬2千字；參考文獻不少于25篇；其中英文參考文獻不少于5篇；文獻綜述字數(shù)約5000字；參考文獻不少于5篇；英譯

7、漢不少于5000字中文。共二十八頁文獻(wnxin)綜述 文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎(chǔ)上，研究者用自己的語言對某一問題的研究(ynji)狀況進行綜合敘述的情報研究(ynji)成果。文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎(chǔ)。共二十八頁文獻綜述(zngsh)的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對(xingdu)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫

8、提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。 共二十八頁二、正文(zhngwn)：是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向(fngxing)，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。共二十八頁機構(gòu)股東積極主義(zhy)與公司績效的文獻綜述一、機構(gòu)股東積極主義有效監(jiān)督論1.機構(gòu)投資者有動機去監(jiān)督公司管理2.機構(gòu)投資者有能力監(jiān)督公司管理二、機構(gòu)股東積極主義無效(wxio)論1.機構(gòu)投資者沒有監(jiān)

9、督公司管理的動機 2.機構(gòu)投資者不能有效監(jiān)督公司管理并提高公司績效 三、機構(gòu)股東積極主義損害公司論1.機構(gòu)股東積極主義的動機并非價值最大化2.機構(gòu)股東積極主義損害公司績效 共二十八頁企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人績效考評(ko pn)研究一、國外企業(yè)績效考評的發(fā)展 1、成本績效考核時期（19世紀至20世紀初） 2、財務(wù)績效考評時期（20世紀初至20世紀90年代(nindi)） 3、績效管理的創(chuàng)新時期（20世紀90年代至今） 共二十八頁績效(j xio)考評文獻綜述20世紀90年代以來，歐美的一些大公司發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的主要依賴于傳統(tǒng)財務(wù)指標的績效考評系統(tǒng)不能解決企業(yè)在新經(jīng)濟時期的種種問題，非常有必要建立一套新的績效考

10、評體系。而新體系的核心是在確定公司戰(zhàn)略中更為重視質(zhì)量、市場份額和其他非財務(wù)性指標11。新經(jīng)濟時期的到來，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標在很大程度上取決于企業(yè)對環(huán)境(hunjng)的適應能力、顧客的滿意度、生產(chǎn)產(chǎn)品過程及管理創(chuàng)新、內(nèi)部經(jīng)營效率的提高、人力資源的開發(fā)和利用等。羅伯特卡普蘭與戴維諾頓等研究的平衡記分卡為績效考評體系的創(chuàng)新做出了重要貢獻。 。共二十八頁績效考評文獻(wnxin)綜述二、國內(nèi)績效考評研究的階段劃分 1、獎勤罰懶（20世紀六七十年代） 2、主觀(zhgun)評價（20世紀70年代末至80年代中期）3、德能勤績（20世紀80年代至90年代初） 4、目標管理（20世紀90年代中期開始） 共

11、二十八頁三、結(jié)論(jiln)與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者(zuzh)，最好能提出自己的見解。 共二十八頁三、結(jié)論(jiln)激勵理論在眾多學者的努力下取得了很大的成就，各個理論都有自己的特點，同時也存在一定的有待完善的不足。、馬斯洛的需求層次理論對人的需求進行了層次化；、雙因素理論在此基礎(chǔ)上進一步說明有些因素會產(chǎn)生激勵的作用，而有些因素不會產(chǎn)生很強的激勵作用。在此時期的大衛(wèi)麥克里蘭的成就需要理論則用另外一種方式對人的需要進行了分類；、20世紀60年代，期望理論試圖用量化的方式來研究激勵的因素和效果；、公平理論則是更多地從人的公平感對于工作努力的

12、影響方面進行了論述，進而提出了有一定可操作性的公式。各個理論的成就是巨大的，但仍存在一些可以改進和完善的地方(dfng)。比如馬斯洛的需求層次理論沒有解釋各需要之間的內(nèi)在聯(lián)系；雙因素理論的理論論證需要進一步進行；成就需要理論沒有對不同國國家、不同背景的情況進行進一步地研究和分析；期望理論在實際計算時，有些因子又難以量化，在一定的程度上給操作層面帶來了諸多問題；公平理論的問題則在于個人對公平的判斷標準很難進行統(tǒng)一，對于獲得報酬的滿足感也很難進行量化。所以激勵理論仍然有很多值得我們進行研究和探求的地方(dfng)。 共二十八頁四、參考文獻增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。參考文獻應該是專著(zhunzh)和期刊上的，要有最近三年的文獻。教材不能當參考文獻。共二十八頁內(nèi)容摘要畢業(yè)環(huán)節(jié)。不能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實(xinsh)經(jīng)濟問題的靈丹妙藥，必須獲取大量第一手資料。論文寫作規(guī)范查：教務(wù)處文件下載畢業(yè)設(shè)計附件1撰寫規(guī)范。答辨：由所在畢業(yè)環(huán)節(jié)指導小組組織答辨。二、機構(gòu)股東