1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)復(fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容 人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4.滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：回顧落實(shí)有關(guān)小數(shù)的含義，讀寫方法，大小比較，及加減法的計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net利用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。答題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：答題卡 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) 一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 師：同學(xué)們，老師知道你們都是些樂于助人的好孩子，可二年級(jí)的兩位同學(xué)卻因?yàn)樽约旱母甙[矛盾，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)的知識(shí)來幫助他們嗎？ 生：愿意 師：事情是這樣的，二年級(jí)體檢后王東的身高是1.3米，李明的身高1.30米， 他們都說自己高。（課件演示） 引導(dǎo)學(xué)生判斷并說說判斷方法。 師：在判斷時(shí)，你用到了哪些知識(shí)呢？ 生：小數(shù)的比較。 師：對(duì)，咱們班的同學(xué)真棒，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助別人了。 師：看到這些小數(shù)又讓你想起有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)？ 生：小數(shù)讀法，寫法，意義，比較大小，小數(shù)的計(jì)算。 師：很好！今天咱們就對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題） （設(shè)計(jì)意圖：以幫助低年級(jí)同學(xué)解決問題創(chuàng)

3、設(shè)復(fù)習(xí)情景，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。） 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) (一)自主整理，實(shí)施創(chuàng)建 師：請(qǐng)同學(xué)們借助課本自己梳理一下這一單元我們主要學(xué)了什么知識(shí)，在小組內(nèi)交流一下。 教師巡視，指導(dǎo) 小組展示匯報(bào)整理成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)，板書： 小數(shù)的讀寫 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 小數(shù)的比較 小數(shù)的加減計(jì)算 （二）交流矯正，優(yōu)化再建 結(jié)合板書進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考： 師：誰能說一說你身邊的小數(shù)？ 生：我的身高1.32米 生：我的體重34.5千克 生：一個(gè)果凍1.6元 指名回答后，說說自己小數(shù)的意義。 然后進(jìn)一步讓學(xué)生同桌間寫小數(shù)。 根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書兩種商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生算出

4、兩種商品一共多少元？ 再板書兩名同學(xué)的身高，先讓學(xué)生比較，再計(jì)算他們相差多少米？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小組合作的形式復(fù)習(xí)小數(shù)初步知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net分析綜合知識(shí)的能力，以身邊的小數(shù)為例，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活的理念。） 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 （一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破 師：同學(xué)們對(duì)小數(shù)的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，隨老師到商店走一走一吧 課件出示：商店的一角 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法 師：誰能說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一個(gè)果凍1.2元，一盒牛奶2.5元 生：一包餅干3.8元，一塊棒棒糖0.5元，一包瓜子6.7元 師：想一想讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 指名回答

5、，教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按順序讀數(shù)字。 2、復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比較 小組內(nèi)任選兩種商品比較大小，并說說比較的方法。 集體匯報(bào)，訂正，明確小數(shù)各個(gè)數(shù)位表示的意義。 3、復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法 任選兩種商品計(jì)算一共用多少元。 一種商品比另一種商品貴多少元。 買一包餅干和一包瓜子，帶10元錢，夠嗎？ （二）拓展延伸，整體深化 用5、0、7、和6這幾個(gè)數(shù)字寫出下面的數(shù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次 1、小于1而小數(shù)部分是三位的小數(shù) 2、大于7而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：以超市購物這以活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)小數(shù)讀法，比較，計(jì)算，感知小數(shù)含義，并重視生成資源的運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。）

6、 四、回顧整理，反思提升 （一）自主檢測 師:同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，一起來摘星星吧。 生：好 師：拿出老師給你們準(zhǔn)備的題卡，開始吧。（教師巡視學(xué)生做題情況） 一、填空（6顆） 1、南京長江大橋全長六點(diǎn)七七千米，寫作（）千米； 2、陸地上最大的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)3米5分米，用小數(shù)表示是（）米； 3、一種書包商店標(biāo)價(jià)是56.50元，也就是（）元（）角（）分。 4、比較大小 0.47( )0.49 0.65( )0.56 1.1米( )110厘米 5、把下面的數(shù)按從小到大的順序排起來。 6.5 6.05 6.65 6.56 _ 6、寫出大于5 小于6的兩個(gè)小數(shù)（ ）、（ ）。 二、判斷對(duì)錯(cuò)（5

7、顆） 1、小數(shù)都是比1小的數(shù)。（） 2、大于2小于3的小數(shù)有9個(gè)。（ ） 3、30.20元表示30元2角。（ ） 4、比較小數(shù)的大小，只要比較小數(shù)部分就可以了。（ ） 5、18厘米寫成小數(shù)是0.18米（ ） 三、計(jì)算（8顆） 1.4-0.8 7.8+0.5 3.8-1.9 6+0.6 四、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決下面的問題（16顆） 1、一本童話故事定價(jià)6.4元，一本動(dòng)腦筋大王定價(jià)12.7元。 （1）童話故事比動(dòng)腦筋大王便宜多少元？ （2）他各買一本書，20元錢夠不夠？ 2、一根繩子剪去2.5米后，還剩1.7米，這根繩子原長多少米？ 3、8路車從兒童公園到火車站一共有20公里，10公里以內(nèi)票價(jià)1元，每增加1公里增加0.2元，小東坐車走了12公里，他應(yīng)該付多少錢？ （二）評(píng)價(jià)完善 生做完題后，師生互評(píng) 師：誰來說說自己摘了幾顆星? 師：這節(jié)課自己表現(xiàn)的如何？那些地方讓你很滿意？哪些地方還需要繼續(xù)努力？你打算以后怎么辦？ （設(shè)計(jì)意圖：