1、長(zhǎng)江之歌說課稿 賀海霞一、教材分析 長(zhǎng)江之歌是北師大版六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，它是大型電視紀(jì)錄片話說長(zhǎng)江主題歌歌詞。長(zhǎng)江之歌是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。長(zhǎng)江之歌是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。 需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”，這兩句表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江贊美、依

2、戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這兩遍重復(fù)是感情的升華，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)母親河的熱愛之情。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。二、本課內(nèi)容選擇依據(jù)它在整個(gè)課程中所處的位置、及其與前后知識(shí)的聯(lián)系、包括與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)） 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問難，倡導(dǎo)自主、合作、探究的

3、學(xué)習(xí)方式?！倍以谶@節(jié)課的最大特點(diǎn)正體現(xiàn)了這種精神。主要表現(xiàn)在：因?yàn)檫@是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，所以我放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會(huì)和感悟。而對(duì)于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句，則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。 對(duì)于這些較難理解的重點(diǎn)詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！钡染?，學(xué)生可能存在一定的困難。教學(xué)中，我通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對(duì)詩句的理解不僅僅是對(duì)詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練，情感的升華。

4、三、本課教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：目標(biāo)一：能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能在閱讀或預(yù)習(xí)中自主識(shí)字，并讀準(zhǔn)字音，如乳（r）、哺（b）、滌（d）、贊（zn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。而對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞語，教師應(yīng)結(jié)合語境，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解。目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。本詩歌原為中央電視臺(tái)大型電視系列片話說長(zhǎng)江的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏感強(qiáng)，極富感染力，讀來瑯

5、瑯上口，充滿激情。而且長(zhǎng)江之歌這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長(zhǎng)江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學(xué)生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學(xué)習(xí)詩歌，最后讓學(xué)生們朗誦或演唱，不僅能使學(xué)生們油然而生豪邁的愛國(guó)熱情，更能讓學(xué)生體悟語境之美以及語言之精髓。四、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能存在的障礙本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 五、本課的重點(diǎn)突破方法、難點(diǎn)化解方法 重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要把握。讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅?，這三者之中，重點(diǎn)應(yīng)是把句子讀連貫，難點(diǎn)是把握恰當(dāng)?shù)囊袅?。因?yàn)橐袅康陌盐张c領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù)，以便于師生操作。以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解。整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心，讀的時(shí)間應(yīng)占整堂課的2/3時(shí)間，教師的講解只是適當(dāng)點(diǎn)撥。在朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)糾正，逐步提高。至于對(duì)課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，水到渠成，畫龍點(diǎn)晴。抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法； 六、闡述本課各環(huán)節(jié)的安排及其依據(jù)、時(shí)間分配激趣導(dǎo)入約 5