1、PEP四年級上冊全冊教案之(Unit 6 eet fail)第一時題：Unit6eetfail重點：聽說認讀四會單詞：failparentsunleauntbabbrther難點：理解parentsunleauntbabbrther等詞的含義教具準備：1、本生詞的單詞卡片2、配套的教學3、相配套的教學錄音帶4、學生的家庭成員照片、視頻資料教學過程：熱身復習（ar-up/Revisin）1、播放第二冊學生用書Unit2Fatherandther的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出failtree，請孩子把fatherther等貼在failtree相應的位置上

2、，大聲讀一讀。3、教師出示（自己的家庭照片），用ThisisShe/Heis進行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用ThisisShe/Heis進行介紹和描述。呈現(xiàn)新（Presentatin）1、教師出示說：“Dunthisisfail?教師把fail這個單詞貼在黑板上failtree的頂端。教師：IhaveabigfailHanpepleinfail?學生回答。再問：Hanpepleinurfail鼓勵孩子回答。ThisistherThisisfatherTheareparents教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在failtree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：

3、“ThisisunleThisisaunt?！辈褍蓚€單詞貼在failtree上，說：“unleisfathersrthersbrtherauntisfathersrtherssister”2、播放配套：教師說：“ThisisAsfailHanpepleinAsfailharethe?”指中的單詞認讀。3、教師分別出示A的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演A。其他孩子表演A的家庭成員，孩子用“Thisis”介紹家庭成員。4、進行Grupr的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。（三）趣味操練（Pratie）

4、1、Listentasngeandseefail2、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。擴展性活動（Add-ativities）邊看視頻邊學唱eandseefail板書設計：教案點評：本時主要學習有關家庭成員的單詞:parentsunleauntbabbrther及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前所學的歌曲Fatherandther和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習，使學生倍感親切，容易接受。教師在出示的同時運用failtree來進行單詞的教學，化難為易。教師將語言和學生的實際生活相聯(lián)系，使學生主動參與到學

5、習的過程中，綜合運用了所學的單詞和句型，有助于提高學生的語言能力。第二時題：Unit6eetfail重點：熟練掌握句型Hanarethere?的用法并能在實踐中運用。難點：理解Letstal中句子的含義，并能進行初步的運用教具準備：1配套生詞的單詞卡片2配套的教學Unit4/B/Letstal3、相配套的教學錄音帶4、教師和學生的家庭照片教學過程：（一）熱身復習（ar-up/Revisin）Singthesng鼓勵孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏anardsinhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Hanardsinhand?”教師將卡片藏

6、在身后，問：“Hanardsinhand?”（二）呈現(xiàn)新（Presentatin）教師出示上一Letslearn部分的。說：“ThisisAsfailHanpeplearethereinfail?harethe?”引導學生回答：“Thearefather,ther,aunt,”猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Hanpeplearethereinfail?harethe?”大家試著猜一猜，用句子:”TherearepepleinthepitureTheare”來回答。小組里進行猜一猜的活動。教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Hanpeplearether

7、einfail?。學生說：“Thereare6pepleinurfail”教師說：“failhas6ebers”教師提問一些學生Hanpeplearethereinthepiture?將答案寫在黑板上，再請孩子用failhasebers的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說：“Thatsnl3”學生跟讀練習。教師出示：播放，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But,thatsnl6”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andlittlepupp”節(jié)pupp的含義。再放錄音，讓孩子跟讀文。小組分角色朗讀。給中的人物配音。7、Letsunt教

8、師和學生一起總結(jié)：問：“Hanapplesaretherenthetree?”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習（三）趣味操練（Pratie）1、harethe?教師快速出示A的家庭成員照片，讓孩子猜猜harethe?學生小組游戲。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別laphands、stepfeet、natthedr,讓孩子猜一猜Hanpeplearethere?擴展性活動（Add-ativities）小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：Hanpeplearethereinurfail?harethe?failhasebers小組活動時更換自己的同伴，跟新同

9、伴做對話板書設計：Unit6eetfailHanpeplearethereinurfail?harethe?failhas7ebersButthatsnl6教案點評：本時學習情景對話及句型Hanarethere?。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復習家庭成員的單詞導入句型Hanarethere?的教學，學生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導孩子理解句子的含義，并指導孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設了一些真實的任務情景，如談論家庭，作調(diào)查等任務驅(qū)動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。第三時題：Unit6eetfail重點：熟練掌握四個單詞的

10、拼寫。難點：單詞的正確拼、讀、寫。教具準備：1、本生詞的單詞卡片2配套的教學Unit4/B/Letslearn3、相配套的教學錄音帶4、學生的小英語練習本、大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學過程：（一）熱身復習（ar-up/Revisin）教師提問：Hanbsarethereinurlassr?Hangirlsarethereinurlassr?Handessarethereinurlassr?針對Han？學生在小組中進行問答練習。Listenandat聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演?？匆豢矗瑐饕粋鞲鹘M的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小

11、組傳得最快最準。（二）呈現(xiàn)新（Presentatin）教師出示Readandrite部分的，問“hatanusee?”學生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音（therfathersisterbrther）教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。教師貼出圖片，問：“anuspelltheserd

12、s?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。7、學生獨立填寫riteandsa的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。（三）趣味操練（Pratie）1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。在小組中進行練習2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。擴展性活動（Add-ativities）教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：Hanpeplearethereinlulusfai

13、l?harethe?等進行對話。（一個孩子扮演lulu）對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。板書設計：Unit6eetfail教案點評：本時的重點是教學fathertherbrthersister四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學生能用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。riteandsa部分的教學，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學生更好地運用語言。第四時題：Unit6eetfail重點：詞匯：dtr

14、,nurse,driver,farer,baseballplaer句型：hatsurfather?fatherisadtr難點：單詞發(fā)音：baseballplaerfatherisadtr中的“a”的強調(diào)。教具準備：1人物職業(yè)的圖片2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片4第四時配套教學過程：（一）熱身復習（ar-up/Revisin）1做“hatsissing”游戲：教師使用詞卡father,ther,brther,sister,grandfather,grandther,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。2教學歌謠：可愛的he。He是我可愛的家，墻上的piture美佳

15、佳。右邊的an是ther,左邊的an是father可愛的friend是誰呀？是我student人人夸。3Singasngeandseefail（二）呈現(xiàn)新（Presentatin）1Talabutthefail:Hanpeplearethereinurfail?harethe?2模仿老師說句子，做連鎖游戲：theristhin,sheliesusihatabuturther/father/brther/sister?3教師指著自己說：Iateaher再指著一名學生說：Heisastudent然后自問自答：hatshe?Heisastudent教師問學生：hatshe?引導他們說出：Heisas

16、tudent4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：hatshe/she?引導他們說出：He/Sheisadtr/nurse/farer并教讀這三個單詞。教師分別拿出畫有baseballplaer和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問hatshe/she?來得知答案。并學習baseballplaer,driver6看教學視頻做對話練習?？蓞⒖嫉膶υ拑?nèi)容：hatsurfather?fatherisadtrHestallHeliessprthatsurbrther?HesabaseballplaerHesstrngHeliessprtshatsurther?therisanurseShe

17、sthinSheliesusihatsurfather?fatherisadriverHesfatHeliesplaingputergaeshatsurgrandpa?HesafarerHeliespainting7聽錄音，跟讀文。8看Letslearn（B）的動畫，學習單詞。9教師出示本時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Atlie”12讓學生看Letsd的動畫，邊看邊學說并模仿做動作。13兩人一組根據(jù)操練Letsd的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（

18、Pratie）1猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa/Hes/Helies2計時猜詞競賽每個小組6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞dtr,farer,nurse,driver,teaher,student,baseballplaer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動

19、作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。（四）擴展性活動（Add-ativities）Letssing:fatherisadtr教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“therisateaher”。板書設計：Unit

20、6eetfail教案點評：本時主要學習五個表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復習與本時有關的單詞,通過談論家庭引出家庭成員的職業(yè)。然后用teaher和student兩個詞帶出詢問職業(yè)的句型hatssebd?引入新的形式較好。教師在單詞教學中，注意引導學生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學生運用新詞進行交際，提高了學習效率。教師還設計了一些相關的游戲鞏固所學，避免了單詞學習的枯燥，讓孩子在玩中學，在學中玩，提高了孩子的學習興趣。第五時題：Unit6eetfail重點：句型Isthisur?hatsur?Hels難點

21、：句型：ThelungArethefarers?教具準備：1不同人物的圖片2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片4學生帶父母親的單人照和家庭相冊。教材相配套的教學。過程：（一）熱身復習（ar-up/Revisin）1教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseballplaer,driver,dtr,farer,nurse2LetsdAtlieateaher/dtr/nurse/farer/driver/baseballplaer（二）呈現(xiàn)新（Presentatin）1教師提問：hatsurther/father?學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。2Letshant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问?/p>

22、唱歌謠。3教師出示一人物圖片，說：L!Helsstrng教師出示另一張人物圖片問：Deshelstrng?引導學生回答：NHelsfat教師再出示其他人物圖片，讓學生用He/Shels來表達。4教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Thelthin然后教師出示一些圖片，讓學生說Thel教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisurther/father?啟發(fā)學生回答：es,she/heisN,she/heisnt6教師指著一學生照片上的兩位老人說：ThelldAretheurgrandpaandgranda?引導學生回答：es,thearegrandpaandgranda教師再繼續(xù)問：

23、Aretherers?鼓勵學生用es,theareN,thearent來回答。7教師分別出示A的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：harethe?8讓學生觀看教學后回答問題。出示unle的圖片問：hsthisan?出示aunt的圖片問：IsthisAsaunt?出示father的圖片問：IsthisAsfather?出示ther的圖片問：hatsherther?出示grandpa和granda的圖片問：harethe?Arethefarers?10聽錄音，跟讀文。11兩人一組給對話中的人物配音。12兩人一組用自己的家庭照片模仿本做對話練習。（三）趣味操練（Pratie）猜猜看1教

24、師前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisur?來猜照片上是誰的父母。2教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethe?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。擴展性活動（Add-ativities）Trthantr,r,r,r!PeplereverdaFathersrthersrTeahersrNursesrratheratshlreverherer,r,r,r!板書設計：Unit6eetfailHelsstrngIsthisur?es,she/heishatsur?He/sheis教案點評：本時在上

25、一時的基礎上，進一步在情景中學習句型Isthisur?He/Shelshatshe/she?ThelArethe?本時的內(nèi)容和學生的實際生活貼近，學生對該話題感到親切，教學新句型時教師運用學生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學生更好的掌握和操練對話。本堂教學層次分明，教師引導適當，發(fā)揮了學生在學習中的主體地位。第六時題：Unit6eetfail!第六時重點：單詞nurse,dtr,farer,driver的拼寫。難點：Igingtbea教具準備：1圖片nurse,dtr,farer,driver2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片教學過程：一熱身復習（ar-up/Revisin）1口語練習：Hanpeplearethereinurfail?harethe?hatarethe?2讓學生改編B部分的hant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應即使給予獎勵。二呈現(xiàn)新（Presentatin）1教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。2做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。3教師：Iateaher,butuarestudentsnhatareugingtbe?引導學生說出：Igingtbea4教師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：publiservant,businessan/businessan,sldier,tailr,arhi