1、英雄造時勢，時勢造英雄 陳涉世家課堂實錄第一課時教學目標：1.了解司馬遷和史記2.疏通文意，把握陳勝的人物形象。3.分析文章的寫法特點一、新課導入公元前209年，爆發(fā)了我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，就是陳勝、吳廣領導的農(nóng)民起義。這次起義記在司馬遷史記的陳涉世家篇里。今天我們學習陳涉世家這文章。二、了解司馬遷和史記師：以前我們學過的將相和，來自于司馬遷的史記，同學們對司馬遷知多少呢？生：司馬遷曾幫一個叫李陵的人說過話，受了宮刑。生：他和砸缸的司馬光并稱為“史家二司馬”。師：你能詳細介紹一下嗎？生：西漢司馬遷寫了史記，北宋的司馬光寫了資治通鑒。師：我們一起來系統(tǒng)了解一下司馬遷。（屏顯。）司馬遷

2、，西漢著名史學家。他生于史官世家，父親司馬談，是西漢中央政府的“太史令”。司馬遷自幼受家庭的熏陶，博覽群書，才華出眾，二十歲以后，又到各地漫游，開活了眼界，收集了資料，豐富了學識。負責管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬遷繼任父職為太史令。天漢二年，李陵率兵隨李廣利出擊匈奴，兵敗投降。漢武帝向司馬遷詢問對李陵的看法，可馬遷說:李陵投降，是因為眾寡不敵，又沒有救兵，責任不全在李陵身上。漢武帝認為司馬遷有意替李陵回護開脫，貶責漢武帝的愛姬李夫人的哥哥李廣利。于是，把司馬遷投進監(jiān)獄，處以腐刑。不幸的遭遇，使司馬

3、遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺但他想起了父親的遺言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)憤有為鼓勵自己。終干以驚人的意志忍辱負重地活了下來。身心備受摧殘、忍辱含垢生活的司馬遷深知，人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。他決心以殘燭之年，完成父親要他完成的史書。此后，他發(fā)奮著書。前104年，開始編寫史記。經(jīng)十余年努力，約在五十五歲時終于寫成我國第一部紀傳體的歷史巨著史記。 師：史記是司馬遷遭宮刑情況下完成的生命之作，許多文學巨著都是作者在經(jīng)受磨難時完成的，比如屈原遭流放著離騷，曹雪芹舉家食粥寫成紅樓夢。磨難對個人來說是災難，有時也是成全。師：我們復習一下史記知識，大家來填空。史記

4、是我國第一部通史。生：紀傳體師：史記為西漢史學家、文學家司馬遷所著，原名太史公書，它記載了時長達三千年的歷史，其人物傳記開創(chuàng)了我國史傳文學的先河。生：黃帝到漢武帝師：史記是古代散文史上的一座豐碑，給后人以無盡的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為。生：史家之絕唱，無韻之離騷師：史記是紀傳體通史，它分為五類，分別是（屏顯。）史記12本紀，8表，10書，30世家，70列傳，130篇52萬字。本紀:敘述帝王之事；書:是個別事件的始末文獻，與后世的專門科學史相近;分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀；表:是各個歷史時期的簡單大事記，全書敘事的聯(lián)絡和補充；世家:是貴族王侯的歷史；列傳:各

5、種不同類型、不同階層人物的傳記。師：史記中有這樣幾個人物：劉邦、項羽、李廣、荊軻，根據(jù)上面的分類規(guī)律，同學們覺得他們分別應收到哪一類中？生：劉邦本紀、項羽世家、李廣列傳、荊軻列傳師：項羽為什么放在世家里？生：楚漢之爭，項羽敗給了劉邦，最后烏江自刎。他只是一個諸侯王，沒有稱帝。師：你對那段歷史非常了解，確實項羽沒稱帝，以上的劃分也只是個大略的劃分，對于歷史人物，作者也有他的特殊考慮。師：項羽雖沒稱帝，但作者認為在反秦斗爭中有領導作用。在書中，作者這樣寫：“三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也?！保椨鸨炯o）（投出）師：巨鹿之戰(zhàn)，項羽以少勝多，擒獲

6、王離，逼降章邯，奠定秦亡國的基礎，各諸侯國參見項羽，項羽率領各諸侯國滅秦，之后，分封天下諸侯，自稱西楚霸王，為諸侯之首，功勞是很大的。師：從作者把項羽放在本紀里，我們看到司馬遷看待歷史人物的觀點是什么？生：主要看待人物在歷史上的影響力，不管他的身份。師：也就是不以成敗論英雄。看人物比較客觀，就像當年他為李陵辯解一樣，重事實，很理性。三、讀課文，初識陳涉師：我們知道陳涉是農(nóng)民起義的領，他為什么放在世家篇里？帶著這個疑問，我們?nèi)プx課文。師：本篇課文比較長，有不少不常見字，注釋里基本都有注音，大家要看注釋。還有一些多音字，也要注意。生讀課文師：文中有些詞，活用為動詞，讀音也發(fā)生了變化，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎

7、？生：陳勝王，這“王”作動詞用，讀“wng”，“稱王”的意思生：還有“上使外將兵”，這里“將”，是“帶領”的意思，讀“jing”師：我們在讀古文時，一詞多義的，不僅要注意它的詞義，還要關注它的讀音。師：文中有些句子比較長，我們注意讀好斷句。比如“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕”，讀時要把時間狀語、主語、謂語讀斷，誰來試試。生：不太知道什么意思師：對，句子意思弄明白，是讀好斷句的前題，這句意思是：如今假使我們這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍。生：斷句應該是“今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕”師：現(xiàn)在請同學們聽錄音，注意停頓，劃出陳涉的身份和你認為被編入世家篇原因的句子學生聽錄音師：文中寫陳涉身

8、份的句子是哪句？生：陳涉少時，嘗與人傭耕。師：用現(xiàn)代漢語翻譯下好嗎生：陳涉年少時，曾經(jīng)和人一道被雇傭耕作師：這說明陳涉原本是一個農(nóng)民，還沒有田地。生：就是佃農(nóng)。師：一個佃農(nóng)，被載入史書，還被編入世家篇，是什么原因呢？生：他后來被擁立為王了，“陳涉乃立為王，號為張楚。”意思是“于是陳勝被擁戴稱王，宣稱要重建楚國?！睅煟撼恕巴酢钡纳矸萃?，文中還講了什么，也有可能是他被編入世家篇的原因。生看書，思考師：比如說，他領導的起義的影響力生：我找到了，“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉?！睅煟簠⒖甲⑨?，把這句話翻譯一下。生：這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起來，懲辦當?shù)氐拈L官，把他們殺

9、死，來響應陳勝的號召。師：這就說明了陳涉起義的影響力，陳涉在受壓迫的百姓中間，宛如投了一火種，引起其他百姓紛紛響應，反對暴秦的農(nóng)民起義成了燎原之勢。師：我們從史記里還找到一些其它文字，寫陳涉的。請一同學讀?！拌睢⒓q失道而湯、武作，周失其道而春秋作。秦失其政而陳涉發(fā)跡，諸侯作難，風起云蒸，卒亡秦族?！保ㄊ酚浱饭孕颍ㄆ镣叮煟耗隳苷f大概意思嗎？生：桀、紂不遵守道義，而湯、武作亂；周室無道，而導致春秋中的許多無道的情況發(fā)生；秦朝暴虐，而陳涉起義，諸侯紛紛響應，最后滅掉秦國。師：這段話，其實可以看出司馬遷對陳涉評價是很高的。桀、紂和暴秦相類比，陳涉和湯、武、孔子相提并論了。陳涉的功績就是三代以來

10、以平民起兵而反殘暴統(tǒng)治的第一人，而亡秦的侯王又多是他建置的，風起云涌的反秦斗爭，由陳勝起義揭開序幕。雖然陳勝立王不到六個月就被殺害，但陳勝的發(fā)動起義的歷史功績是不可磨滅的，他撼動暴秦的統(tǒng)治。師：班固漢書，所寫陳涉事情，幾乎與史記陳涉世家內(nèi)容一樣，但去掉“世家”的名稱，與項籍合為一傳，為陳勝項籍傳。同學們從中，你可發(fā)現(xiàn)什么？生：史書，作者在寫作時，除了要根據(jù)客觀事實，也帶有個人感情色彩。班固，認為項羽沒稱帝，陳勝起義建立政權(quán)后沒過多久失敗，所以只把他們歸于列傳中。師：其實從文章標題，稱呼中可看出作者對人物的態(tài)度來。史記中項羽本紀和陳涉世家，漢書中的陳勝項籍傳，陳勝，字涉，項籍，字羽。一個稱名一個

11、稱字，你能看出作者態(tài)度有什么不同嗎？生：對人尊稱，就稱呼別人的字，直呼其名，是不怎么敬重其人。師：是的，司馬遷肯定陳涉起義對亡秦的作用，其歷史功績；也很欣賞陳涉在生死關頭，敢于揭竿而起，轟轟列列想干一番事業(yè)的魄力，佩服他敢于喊出“王侯將相寧有種乎”的豪邁氣派。司馬遷這種尊重事實，不以成敗論英雄的歷史觀是難能可貴的。第二課時教學目標： 把握陳勝的人物形象，解秘陳勝成功之道復習導入師：陳涉原本是個佃農(nóng)，領導了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，打響了推翻暴秦統(tǒng)治的第一槍，各地紛紛響應，最終導致了秦朝的滅亡。陳涉建立建權(quán)，被擁戴為王。由農(nóng)民到王，陳涉是怎么做到的呢？師：我們再去讀課文，去解秘陳勝成功之道。生讀課文1.志

12、向遠大是成大事的第一步師：人的出生、起點不同，但起點不代表終點，起點我們無法選擇，但我們可以決定自己人生終點的方向和路程，只要你不甘于現(xiàn)狀，并積極努力。我們來看看，陳涉是怎樣做到改變?nèi)松壽E的。生：從小就有遠大的志向。師：文中用一個什么成語來寫他志向遠大的？生：鴻鵠之志，文中的話“陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉!”師：你能把這句話解釋一下嗎？生：陳涉感嘆道：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊!”燕雀是小鳥，喻指平庸的人。鴻鵠是天鵝，比喻志向遠大的人。師：解釋得非常好，陳涉嘆息，因為別人目光短淺，平庸，不能理解他的鴻鵠之志。他的志向是什么，別人又是怎樣評價他的呢？同學們回答時先讀原因，再解釋

13、。生：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”意思是：陳涉說，如果某一天誰富貴了，可別忘記了咱們彼此。同伴笑著回答他說：“你給人家耕地，哪里談得上富貴呢？”師：你翻譯得很好，從他們的語言中，你讀到他們彼此的心理是怎么樣的？生：從陳涉的言語中，我讀到陳涉不甘于被壓迫、剝削的現(xiàn)狀，不想當窮人，想要發(fā)達、富貴。生：我從同伴笑的神情和言語中，讀到他有點認命，覺得被雇傭的農(nóng)民，是不可能會富貴，想富貴有點癡人說夢的意思。師:你們倆人把陳涉和同伴的對話讀一遍，把他們的心理演繹出來。生讀師：基本讀出了陳涉的躊躇滿志，同伴的不解，對現(xiàn)實生活的無奈。師：同學們，你們怎么看待陳涉和他同伴這樣的心理

14、？生思考生：我覺得陳涉求富貴的志向并不是很偉大，富貴就是要有錢有權(quán)，為個人謀利益嗎。并沒有把自己的志向同國家和人民的利益聯(lián)系起來。師：你很會思考，有主見。因為陳涉只是一個農(nóng)民，他的這個身份和經(jīng)歷，決定了他不可能眼界會有多開闊，他的這種富貴思想，帶有一些階級思想影響的烙印。你怎么看待他的后面句話“無相忘”？生：我覺得這話寫出陳涉期望同患難的朋友發(fā)達后能相互幫助，體現(xiàn)了被剝削者之間榮辱與共的樸素的階級感情。師：你評價得很好，陳涉也說得很好，只是后來陳涉富貴了，他曾經(jīng)的同伴去投奔他，沒有過多久，因為聽信讒言，旁人告訴陳涉，同伴的一些話會影響陳涉威信，陳涉就把同伴殺了。師：我們再來評價一下同伴。生：同

15、伴囿于現(xiàn)狀，沒有想過反抗、改變被壓迫的困境。他覺得眼前的一切都是天注定，人力不可改變的，因此他也沒有想過去改變。師：這就是所說的“生死由命，富貴在天”思想，持這種思想的人，一般認為是上天注定的，只能聽天由命，束手就擒了。這是一種消極思想，如果人人都這樣認為，社會就無法進步。陳涉不安于這種現(xiàn)狀，雖然他追求富貴的理想不怎么高尚，但他不想屈服，主張要與命運抗爭。自己滿腔熱血，同伴給澆了一盆冷水，他慨嘆“燕雀安知鴻鵠之志哉”。師：除了語言描寫來表現(xiàn)陳涉的志向大，文中還寫了什么表現(xiàn)他有志向？生：動作描寫，“陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之”。師：這里兩個“之”的意思要弄明白，“之壟上”“之”后

16、帶地點名詞，意思是“到”；“久之”意思是很長時間，“之”無意義，是音節(jié)助詞。請你把這個句子翻譯一下。生：陳勝年輕時候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地，他停止耕作走到田邊高地，惆悵嘆息了好長時間。師：同學們自讀一下這個句子，你覺得此時陳涉是什么心理？生讀生：他覺得很不公平，自己幫人干活，被剝削，受壓迫的。生：他對自己的生活感到憤懣和不平。師：感覺不滿，所以想改變。我們一起讀第一段。生讀。師：這一段，簡介陳勝、吳廣后，主要寫陳勝的遠大志向，通過對陳涉的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)其鴻鵠之志，還用同伴的平庸見識襯托了陳勝的不同凡響。板書：不滿現(xiàn)狀志向遠大語言、動作、神態(tài)描寫襯托2.找準時機，趁勢而為是成功的

17、關鍵師：有志向是成功的第一步，但能否最終做成大事，還需要客觀形勢，所謂時勢造英雄。陳涉有理想，成就他的有沒有合適的時勢？生看書，思考生：我認為陳勝他們?nèi)O陽駐守，遇到大雨，無法按時到達，誤了時期，依法當斬。師：嗯，你是從課文中讀到的吧，能把它讀出來嗎？生：讀“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！睅煟哼@個句子中，有幾個詞語要注意，“閭左”指貧苦人民，閭，居民聚居處，貧者居左，富者居右?？梢姰敃r貧富階級是不相容的。法，依法，名詞作狀語，“適”“戍”“屯”“次”“當行”“度”這些重點詞語，注釋都有解釋，同學們自讀注釋下

18、面的解釋。生讀師：這些重點詞語弄明白了，句子翻譯應該不會有問題，請一同學翻譯。生：秦二世皇帝元年7月，征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽，臨時駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍，擔任小隊長。正碰上下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要殺頭。師：危難當頭，作為屯長的陳勝、吳廣，非常鎮(zhèn)定、清醒，他們分析的當下形勢是怎么樣的？同學你把它讀出來。生：“陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”師：這個句子中，重點詞語有：亡、等、死國，注釋里有解釋，同學們自讀一下，然后我們一起把這句話翻譯出來。生讀，師生一起說翻譯。師：連用四個死，可見形勢危急，已無路可走

19、了?！暗人?，死國可乎？”雖然是反問句，從中可以看出陳勝、吳廣作出了什么決定？生：不坐以待斃，要起義了。師：適戍失期這件事，是起義的契機，時機來了，陳涉抓住這時機，準備趁勢而為。板書：抓準時機，趁勢而為3.充分的準備是成功的一半師：陳勝準備借題發(fā)揮，把事情做大。做大事，不僅要有熱情，更要有智慧。盲目行動就會帶來無謂的犧牲。要分析，這事有沒有做成功的可能，接下來應該做等等。陳勝怎么分析的？生讀書，思考生：“天下苦秦久矣?！币馑际翘煜碌陌傩臻L期受秦王朝壓迫。由此可看出受苦難的范圍廣、時間久。全國人民都希望推翻秦王朝的統(tǒng)治。師：我們?nèi)チ私庖幌庐敃r的形況（屏投）：公元前221年，秦始皇統(tǒng)一了中國，他在政

20、治、經(jīng)濟、文化等方面采取了一系列重大的改革措施，表現(xiàn)了地主階級在新興時期的蓬勃朝氣，然而這個中央集權(quán)的封建專制統(tǒng)治，是建立在對農(nóng)民的殘酷剝削和野蠻壓迫的基礎上的，致使階級矛盾日趨激化。富者田連阡陌，貧者無立錐之地，成為為他人干活的雇傭。秦二世還濫用民力，修造阿房宮，驪山陵墓，征發(fā)所謂罪人七十余萬，被征戍邊和服徭役的凈占全國人口的百分之十五左右，社會生產(chǎn)力遭到嚴重破壞，人民處于災難和痛苦的深淵。師：百姓們對秦王朝殘暴統(tǒng)治都深惡痛絕，起義定會得到群眾支持。如何去點燃群眾心中的怒火呢？生：昌充公子扶蘇、項燕的隊伍，打著他們的旗號，向全國發(fā)出號召。師：為什么公子扶蘇、項燕會有那么大的號召力呢？同學們到

21、文中去找答案。生：“吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！睅煟哼@一番話說出打公子扶蘇和項燕旗號的原因，我們先了解公子扶蘇。這句中重點詞有：以，因為；數(shù)，多次；或：有人。請一個同學翻譯一下。生：我聽說秦二世是秦始皇的小兒子，不該立為國君，該立的是長子扶蘇，扶蘇因為多次諫勸的始皇的原因，始皇派他到邊疆去帶兵。最近傳聞說，并不為什么罪名，二世就將他殺害。老百姓大多聽說他賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。師：公子扶蘇為什么

22、會有號召力？生：首先，扶蘇聽說賢明；其次，扶蘇是長子，按宗法觀念，應該立太子，二世胡亥就是謀權(quán)篡位。師：是的，公子扶蘇在外領兵打仗，秦王在出巡途中去世了，丞相李斯和宦官趙高偽造詔書，命長子扶蘇自殺，立次子胡亥為王。封建社會里，都有正統(tǒng)觀念，秦二世是少子，不當立，公子扶蘇又賢能，百姓不知道他死了，可以此來鼓動民眾起義。我們再看項燕，請一同學翻譯一下。生：項燕擔任楚國將領的時候，曾多次立功，又愛護士卒，楚國人很憐他，有人認為他死了，有人認為他逃跑了。師：楚國是秦滅六國的過程中受毒害最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”的傳言，項燕很受楚國百姓的擁護，楚人把希望寄托在對項燕的懷念上。陳勝打著他們的招牌，能

23、爭取到廣泛的響應和支持。從這件事中，你可以看到，陳勝什么才能？生：在政治上，陳勝有遠見卓識。師：打著他們的旗號，能贏得人心，那如何去組織和發(fā)動群眾呢？陳勝還得采取些措施吧？生：陳勝的想法，得到吳廣的支持，于是就占卜。要做大事了就去占卜，雖然有些迷信，也可見他們很重視。師：你覺得如果占卜結(jié)果不好，他們還會起義嗎？生：我覺得會，因為陳涉向來有大志，已規(guī)劃得很好了，他不會因為一次占卜而改變的。師：古人對占卜的結(jié)果其實也是有選擇地相信的。當年武王伐紂，猶豫不決，只好占卜，卜的卦不好，剛好又遇狂風暴雨，大家都怕，只有姜太師，極力勸武王進功。那陳涉占卜的目的是什么？生：為了增加信心，既鼓勵自己也號召他人。

24、師：占卜的人看透他們的心思，說了什么？生：“卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功，然足下卜之鬼乎？”占卜的人說，你的事情都能辦成，能建功立業(yè)，不過你們還是問問鬼神吧。師：一言點醒夢中人，陳勝明白占卜人的意思，考慮卜鬼是為了什么？生：此教我先威眾耳。意思就是這就是教我先在眾人中樹立威信啊。師：接下來陳勝他們怎么做呢？生：乃丹書帛曰陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”師：這句里，丹，用朱砂，卒，士兵；以，同“已”；狐鳴，裝著狐里的鳴叫。我們一起翻譯一下句子師生：于是用朱砂在絲帛上寫了“陳勝王”三個字，再把絲帛塞

25、進人家網(wǎng)起來的一條魚的肚子里，士兵買魚回家烹食，發(fā)現(xiàn)了魚肚子里的絲帛，本來已經(jīng)覺得奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近叢林里的神廟當中，天黑以后點上燈籠裝鬼火，裝作孤獨的聲音，向士兵們喊道：“大楚復興，陳勝為王?！睅煟哼@里寫陳勝為樹威信，所做的準備，把寫了字的絲帛放在魚肚子里，讓人買到，這是為什么？生：讓士兵相信，陳勝不同一般，陳勝稱王是上天注定的。這讓我想起宋江為梁山好漢排座次，也是采用這種方式，從地下挖出已排好座位的石頭。師：是的，宋江的這種方式，讓非常荊手的排座次的問題按著他的意念排好了，好漢們都沒有怨言。生：狐貍的喊叫也是裝神弄鬼，樹立陳勝的威信。師：為什么喊“陳勝王，大楚興”？生

26、：把楚國的復興跟陳勝稱王聯(lián)系起來，這既順應眾人的愿望，也鞏固陳勝在士卒心目中的地位。師：陳勝他們利用了民眾中存在的迷信思想，這樣做，讓士兵們相信，陳勝不是尋常人，將來是要稱王的。這種卜鬼神的做法，有沒有起來預定效果？文中找出，并翻譯。生：卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。意思是士卒們都一夜既驚且怕，第二天，大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。師：說明了什么？生：陳勝影響力更大的，都在談論陳勝，增加了陳勝的知名度。師：可見，這種裝神弄鬼的宣傳鼓動方式，取到了很好的宣傳陳勝的效果。這樣做的最終目的也是為了樹立威信，贏得人心。師：陳勝在起義之前，做足了準備，步步為營，為贏得

27、人心。（板書）課堂總結(jié)齊讀第二段，課堂總結(jié)讓學生從二方面總結(jié)，陳勝是個怎么樣的人？陳勝為什么能領導起義成功的原因？生：陳勝是個有遠大志向，會抓住時機，相機而動，順勢而為，他還很有政治遠見，有謀略的人。生：他之所以成功，首先因為他有遠大理想，不甘于現(xiàn)狀，敢想敢做；還有機會來了，他會抓住時機；做大事情前，他做了充分的準備，贏得了民心。師：總結(jié)得很好，這些因素缺一不可，陳勝起義成功是有偶然性，也有必然性。時勢可造英雄，英雄要用好時勢，去改造時勢。第三課時教學目標：了解陳勝起義的經(jīng)過，分析文章的寫作特色。導入師：陳涉在戍邊誤期，依法殺頭之時，與吳廣策劃要揭竿而起，于是事前做足輿論準備，為作戰(zhàn)造勢，提升

28、陳勝影響力。要起義了，到底應該怎么做挑起事端呢？學生讀第三段發(fā)動：置之死地方能絕處逢生生：利用吳廣去挑釁軍官，借此激起士卒憤怒。師：我們把原文讀出來。生：吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令(其)辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。師：這句重點詞語，素，向來；故，故意；數(shù)言，多次說；亡，逃跑；忿恚，使-惱怒；笞，鞭打。一起來翻譯齊讀：吳廣平時很關心周圍的人，士兵們大多愿意為他出力。押送戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意多次說要逃走，惹他們發(fā)火，讓他們責罰他，來激怒士兵。那軍官果然鞭打了吳廣。軍官拔出劍，吳廣一躍而起，奪過劍殺死了他。陳勝協(xié)助吳廣

29、，一同殺了兩個軍官。師：你覺得陳勝設下的這個計謀怎么樣？為什么要殺掉軍官？生：軍官屬于統(tǒng)治階層，與這些勞動人們是勢不兩立的，殺掉他們掃除起義的障礙。生：很高明的計謀，選擇恰當人選，吳廣群眾關系好，有號召力。生：時機選擇好，軍官喝醉酒時，挑起事端，醉漢往往失去理智，做出過火的行為，激發(fā)與士卒之間矛盾。生：陳勝堅決果斷地連殺了兩個軍官，為陳勝出人站出來統(tǒng)領大家讓出位置。生：士卒們都在場，軍官被殺了，在場的人一個也解脫不了責任師：你們說得非常好，殺了軍官，除了起義，別無他路。置之死地，方有絕處逢生的機會。從這件事中，我們知道，陳勝機智勇敢，做事堅決果斷。陳述利害得群眾響應師：軍官死了，群龍無首，陳勝

30、當仁不讓地站了出來。說了一番話，我們一起來看看他說了什么？生齊讀“召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”師翻譯：陳勝召集并號令所屬的人說：各位遇到大雨，都超過了規(guī)定到漁陽的期限。過期就要殺頭，即使能免于斬刑，而戍邊的人十個中也得死去六七個，況且大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)啊。王侯將相難道就是天生的貴種嗎？”師：這番話對這些士卒有什么影響力？生：陳勝揭露了秦的苛政，講述了利害關系，向士兵們分析了現(xiàn)在的處境。生：還指明了出路，為人一世，要死得其所，人生要過得有意義。師：“王侯將相寧有種乎”陳勝能有這種觀念

31、，是非常不容易的，你覺得呢？生：當時統(tǒng)治階級宣傳“君權(quán)神授”和血統(tǒng)論，陳勝的言論是對這種論調(diào)的蔑視。生：當時貧苦農(nóng)民因為長期受壓迫，也看不到希望，就接受了富貴天定的思想。師：聽了陳勝的話，士兵什么反應？生：徒屬皆曰：“敬受命”。意思是眾戍卒齊聲應道：“一定聽從您的號令。”師：陳勝的講話是成功的，陳勝的言論是對富貴在天宿命論的挑戰(zhàn)。陳勝的這言語讓窮苦百姓明白了改變是有可能的，也許會有另一條生活出路，讓窮困人聽來，如醍醐灌頂。陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。設壇盟誓組建義軍師：士卒都表示聽從陳勝命令，陳勝組織起義軍，一支較正式起義軍需要有哪些？生：口號生：標志生：領導人師：同學們說了這些，我們

32、看看陳勝有沒有想到這些。齊讀“乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉”生試著翻譯投出翻譯，學生對照?！坝谑敲俺涫枪臃鎏K和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂（作為義軍的標志），打出大楚旗號。又筑了一座高臺，舉行誓師儀式，用那兩個軍官的頭祭祀天地。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉?！睅煟簭倪@些里，我們可以知道，陳勝起義軍打的是誰的旗號？為什么？生：扶蘇、項燕生：為的是順從民欲，贏得人心。師：標志、口號是什么？生：露出右臂作為義軍的標志。師：義軍的標志為的是區(qū)分開來，有團隊意識。歷史上也有這樣的，如西漢末年的綠林赤眉起義，還有呢？生：東漢

33、末年的黃巾起義師：是的，頭帶黃巾作標志。師：三國時期，劉關張?zhí)以慈Y(jié)義，備烏牛白馬祭祀，焚香結(jié)拜說誓。陳勝他們要起義了，有什么儀式？生：也祭祀，用兩尉的頭，義軍還筑壇盟誓。師：一個隊伍當中還得有領導者生：將軍是陳勝，吳廣為都尉。師：陳勝為將軍是當之無愧的，陳勝有抱負，有勇有謀，做事堅決果敢，有超強的組織和領導能力。起義：所向披靡的戰(zhàn)爭力師：陳涉為實現(xiàn)自己遠大志向，大澤鄉(xiāng)遇雨為起義提供契機，陳涉抓住這機會，趁勢作事，先言論造勢，讓人認為陳勝非同常人，上天旨意將為王，再殺掉軍官，讓群龍無首，無路可走，再鼓動群眾起義，結(jié)盟起義。到這里，陳涉為起義做足了準備了。他們起義了，戰(zhàn)況怎么樣？請同學們讀書，把

34、描寫戰(zhàn)爭的地方讀出來。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中，弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。師：這段中有很多地方，字比較生僻，注釋里有注音，重點字詞有注釋，大家對照這注釋再讀一遍。生讀師：一起來翻譯，“起義軍（首先）攻下大澤鄉(xiāng)，占領該鄉(xiāng)后接著進攻蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰帶兵招撫蘄縣以東的地方。（陳勝自率主力）攻打、酂、苦、柘、譙等縣，都拿下來了。一路上收編入馬，等打到陳縣的時候，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬一千多匹，士卒幾萬人。進攻陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵

35、在譙門中應戰(zhàn)。起義軍（一時）不能戰(zhàn)勝，守丞被人殺死，大軍才進入陳縣。”師：從這段敘述，你們可知道陳涉的義軍作戰(zhàn)情況怎么樣？生：非常的順利生：勢如破竹生：銳不可當生：縣令都被嚇跑了，威力很大生：戰(zhàn)無不勝，攻無不克師：在攻陳時，沒有那么順利吧，雖然最終入駐陳縣，陳勝起義軍攻下來的嗎？生：因為守丞被人殺了。說明了起義軍得人心，人們都幫他們。戰(zhàn)后：打下江山建立政權(quán)師：起義取得一系列勝利后，實力增強了，影響力加大了，這些起義軍一般會做什么？生：商量起建立政權(quán)的事來師：我們?nèi)プx課文，看看陳勝他們做了些什么？生讀“數(shù)日，號令召三老、豪杰與（之）皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復

36、立楚國之社稷，功宜為王?！标悇倌肆橥?，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉?！睅煼g：“幾天后，陳勝召集當?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人共同商討大事。這些人都說：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應該為王?！标悇儆谑潜粨泶鞣Q王，宣稱要重建楚國。師:建立政權(quán)，陳勝為王，與前面，陳勝派吳廣裝狐貍喊“大楚興，陳勝王”，相呼應的?？梢婈悇僦\劃得遠。陳勝是歷史上農(nóng)民起義的第一人，建立張楚政權(quán)，陳涉世家敘述了陳勝、吳廣領導大澤鄉(xiāng)起義的原因、經(jīng)過和浩大的聲勢，表現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義的偉大力量。分析文章寫法特點師：史記被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，它不僅有史學價值，還有文學價值，下面我們一起從寫作方面來探討本文。生通讀全文師：本文在選材上有詳有略，試分析