1、2022年高考之詳解?？圃盒＾k學(xué)類型及培養(yǎng)模式考生和家長(zhǎng)在查看學(xué)校的招生信息時(shí)，可能會(huì)遇到一些常見的名詞。 這些名詞，常常與?？普猩?、培養(yǎng)相關(guān)，川小招對(duì)辦學(xué)類型、培養(yǎng)模式中 常見的局部名詞進(jìn)行了整理，希望能為考生的志愿填報(bào)提供參考。一、辦學(xué)類型（-）高職（?？疲┌喔呗殻▽？疲┌嘀饕侵副究圃盒＃ê究茖哟蔚莫?dú)立學(xué)院、民辦院校）舉 辦的?？平逃?。一般本科院校開設(shè)的高職（?？疲┌噤浫》?jǐn)?shù)可能偏高。（-）雙高計(jì)劃雙高計(jì)劃即中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，是繼我國(guó)普通 高等教育“雙一流”后，國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要制度設(shè)計(jì)。該計(jì) 劃面向獨(dú)立設(shè)置的?？聘呗殞W(xué)校，堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向、扶優(yōu)扶強(qiáng)

2、。 工程遴選不分所有制性質(zhì)、不分地域、不分規(guī)模大小，重點(diǎn)支持就業(yè)率高、 畢業(yè)生水平高、社會(huì)支持度高，并且校企結(jié)合好、實(shí)訓(xùn)開展好、“三教” 質(zhì)量好的學(xué)校。我省及全國(guó)進(jìn)入教育部“雙高計(jì)劃”的院校和專業(yè)名單見 前文?？婆驹刚谔顖?bào)中，“雙高計(jì)劃院校名單請(qǐng)收好?。ê沂?和全國(guó)完整名單）。（三）國(guó)家示范性高等職業(yè)院校國(guó)家示范性高等職業(yè)院校是教育部、財(cái)政部于2006年啟動(dòng)的，旨在引 導(dǎo)一批開展水平相對(duì)較高的高職高專院校進(jìn)一步辦出水平、創(chuàng)出特色的院校建設(shè)計(jì)劃。首批立項(xiàng)建設(shè)有28所院校，第二批立項(xiàng)建設(shè)的有42所院校, 第三批立項(xiàng)建設(shè)的有30所院校，共100所。U!國(guó)家骨干高職院校教育部、財(cái)政部為了繼續(xù)推進(jìn)

3、“國(guó)家示范性高等院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施 工作，擴(kuò)大國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，加快高等職業(yè)教育改革與開展，全面 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，除了 “國(guó)家示范性高職院?！蓖猓€新增 了 100所左右骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校。二、培養(yǎng)模式(-)校企合作校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。根據(jù)改革 的開展，許多大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身開展，抓好教育質(zhì)量, 采取了與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式可以有針對(duì)性地為企業(yè)培 養(yǎng)人才，并注重所培養(yǎng)人才的實(shí)用性與實(shí)效性。通俗來說，所謂“校企合 作”就是學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，某些專業(yè)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，校企共用 教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，或企業(yè)為畢業(yè)生提

4、供就業(yè)崗位的一種合作模式。(-)訂單培養(yǎng)訂單培養(yǎng)是高職院校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，從企業(yè)獲取人才需求訂 單，為企業(yè)“量身打造”專業(yè)型人才。一般來說“訂單培養(yǎng)”模式，由校 企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條 件等方面進(jìn)行合作，共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，確保供 需零距離對(duì)接、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化的辦學(xué)模式?！坝唵闻囵B(yǎng)”雖與“校企合作”一樣都注重與企業(yè)的合作，但還需注 意區(qū)分。簡(jiǎn)單來說“校企合作”模式下學(xué)校與企業(yè)并未提前簽訂用人合同, 畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)形式靈活多樣；而“訂單培養(yǎng)”那么是在學(xué)生入學(xué)前學(xué)校 即與企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)合同，學(xué)校在招生時(shí)會(huì)按照訂單要求招收訂單生, 這些學(xué)生入校后會(huì)與企業(yè)簽訂協(xié)議。之后，學(xué)校與企業(yè)會(huì)對(duì)訂單生進(jìn)行聯(lián) 合培養(yǎng)，學(xué)生假設(shè)能順利按要求畢業(yè)，一般訂單企業(yè)會(huì)安排其就業(yè)。目前，不管公立還是民辦院校中均有專業(yè)開設(shè)有訂單班，并且不同學(xué) 校訂單培養(yǎng)模式下還存在不同的培養(yǎng)方式。如石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（理 科專一批）的電子商務(wù)類、金融類、物流類等專業(yè)均招收訂單生，根據(jù)簽訂 訂單單位的不同又分別形成了 “按企業(yè)用人需求預(yù)測(cè)”的計(jì)劃培養(yǎng)、“招 生招工一體化”的訂單培養(yǎng)、“2+1”的定制培養(yǎng)等多種形式的訂單式人才 培養(yǎng)模式。