1、2019-2020年湘教版六年級上冊魯智深倒拔垂楊柳WORD教案 1教學目標：1認識本課5個生字。2有感情地朗讀課文，學會多角度分析鑒賞小說中的人物形象，把握小巧玲瓏說的主題。3品味本文稿語言，初步學習鑒賞小說的技巧。4結合前后文，透視封建社會統(tǒng)治者專制強權下的殘暴統(tǒng)治。重點難點：重點：學會多角度分析鑒賞小說中的人物形象。難點：學習描寫人物的方法。教具準備：學生：收集有關水滸傳的資料課時安排：1課時教學過程：一、導入新課1聽好漢歌或觀看魯智深倒拔垂楊柳的錄像，導入激趣。2學生自由發(fā)言，談一談自己知道的水滸傳故事和對水滸傳這部小說的了解情況。二、教師補充相關資料1作者簡介。2水滸傳簡介。3題目簡

2、介。三、初讀課文1自讀課文，要求讀準字音，把課文讀通讀順、讀流利，同時用筆勾畫出不理解的生詞。2出示生字，學生讀、注意正音。3提出不懂的生詞，結合預習，全班討論、交流解決。四、再讀課文，梳理課文脈絡1學生通讀課文，思考：文章是按什么順序記敘的？2討論、交流，并用簡練的語言概括出故事的開端、發(fā)展、高潮、結局。開端：無賴尋事發(fā)展：力伏無賴高潮：倒拔楊柳結局：無賴心服3課文記敘了魯智深的哪兩年事？這兩件事反映了魯智深是怎么樣一個人？（1）小組交流。（2）全班交流。五、精讀課文，學習描寫人物的方法1學生細讀課文，討論以下問題：（1）小說往往運用語言、動作、心理活動等的描寫來表現(xiàn)人物思想性格的發(fā)展。選文

3、將魯智深放在一定的社會環(huán)境中，放在矛盾斗爭中來描寫其語言、動作、心理，表現(xiàn)他的性格特點。請找出這些描寫手法并加以說明。（學生默讀課文。討論交流。教師引導，全班交流。）a. 語言描寫：后邊那二三十個無賴尺得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯智深一聲吼：“不許動，誰走我就讓誰下去！”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。b. 動作描寫：魯智深不等張三、李四動手，便先發(fā)制人，用“飛起”“踢”幾個詞，表現(xiàn)出他的心思縝密、反應敏捷、武藝高強。c. 心理描寫：魯智深懷疑眾無賴假意奉承，“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？這倒是虎口拔牙！”表現(xiàn)了粗中有細的性格特點。（2） 課文主要是介紹魯智深，為什么穿插許多

4、描寫無賴的細節(jié)？教師引導，全班交流。寫眾無賴與魯智深的沖突，是為了表現(xiàn)魯智深嫉惡如仇的本性，表現(xiàn)他的正義感和俠義精神。從他后來對待無賴的態(tài)度中可以看出，他性格豪爽，不計前嫌。魯智深出身于軍官，經(jīng)驗豐富，因此粗在有細，機警敏捷，正因為如此，才沒中無賴的圈套。整個故事塑造出了一個智勇雙全的英雄好漢形象，如不穿插寫無賴這一群體形象，則沒有這種表達效果。2自由朗讀課文，感悟體會。六、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲，主要從如何表現(xiàn)人物特點的方面去談。板書設計：8*魯智深倒拔垂楊柳開端：無賴尋事發(fā)展：力伏無賴 嫉惡如仇高潮：倒拔楊柳 智勇雙全結局：無賴心服附送： 第一課 祖國在我心中一：目標：1、激發(fā)學生

5、熱愛祖國的思想感情。2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3：能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二：重點難點：1：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2：學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學準備：課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四：教學步驟：第一課時：祖國在我心中教學過程：1：課件引入通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。2：了解常識和學生一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具

6、有的常識。3：師生討論一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創(chuàng)作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構思后，學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。4：繪畫步驟構思打輪廓涂色教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的把握等。5：欣賞評價繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。第二課時：黑板報板面設計1：看書自學上課時先讓學生自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。2：欣賞評價對黑板報的要求有了一個

7、感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。3：黑板報設計步驟要求黑板報版面設計應主題明了，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關稿件每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。b:繪制版面設計圖版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊56篇。作業(yè)比例參照本班教室內的黑板比例。c:版塊布局畫格子d：分工合作完成4：排版游戲以“慶國慶”為主題做排版游戲a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標題位置，并用合適

8、的外形把版塊畫出來。c:選擇適當?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評價作業(yè)完成后進行評價，小結6：課后 延伸學生利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自己的評價。第2課 社區(qū)即景一：教學目標1：觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。2：充實學生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。4：培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，增強公民道德意識。二：重點難點：1：社區(qū)的基本功能及相關的人文知識的了解。2：取景構圖的基本方法。三：教學準備課件、色彩畫工具等。四：教學過程第一課時1：欣賞課件

9、，認識領悟課件欣賞，教師解說描繪，讓學生感受社區(qū)之美，并同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。2：信息匯總，分享交流A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？3：分析比較，解決問題A：構圖取景利用課件開展“找焦點”的游戲，請同學上臺來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點。B：表現(xiàn)指導老師手里有兩張作品，同學們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結：一張是簡單的平涂，另一張進行了深入的刻畫，有明顯

10、的對比）那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？主要從以下幾個方面修改：色彩要有冷暖關系 物體要有明暗關系 畫面要有空間關系 線條要有輕重變化4：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫步驟：先小組合作討論，共同構圖，然后將構圖分為6份，每個成員一份，同學們獨立完成自己的任務，最后重新拼命完成。4：交流評價利用學生作品在學校或班上主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進行自評、互評、師評。5：小結下課社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第二課時：1：學習回顧，導入新課小結：我們的社

11、區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？學生回答，教師引導，導入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。2：創(chuàng)設情境，欣賞感受通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學習、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動場景，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶。3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)利用課件，與學生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達自己意圖的問題。A：請學生上臺用課件進午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術指導。

12、B：課件對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評析先自我評價，然后互評，最后教師點評。5：小結下課第3課 科幻畫一：教學目標1：加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。2：學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。二：重點難點1：增強對地球環(huán)境保護的意識。2：學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。三：教學準備課件，各種繪畫工具四：教學過程第一課時：1：導入新課A：提問：同學們，你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物嗎？（學生回答）

13、B：小結：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達了自 以來人類飛翔的夢想，而今飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學習，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎？小結：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設想畫下來。（板書課題）2：學習欣賞A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補臭氧層的繪畫B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么

14、困惑？分別表達一個什么樣的夢想？3：啟發(fā)思考：A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什么？B：交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。C：構思：根據(jù)同不們的意見，學生總結自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的辦法，關鍵一步是怎么 把它變成一幅美麗的畫面。4：指導創(chuàng)作討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？B：你的創(chuàng)新在哪里？C：你為人類解決了哪些煩惱？D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構圖飽滿，色彩鮮艷5：學生創(chuàng)作，教師行間輔導6：作業(yè)講評，小結下課。第二課時：1：學習回顧，導入新課上次布

15、置每個同學準備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進行簡單的裝飾，準備了沒有？今天，我們來學習辦小畫展。2：講授新課A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？小結：作品準備、布展、宣傳等。B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？師小結：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導欣賞。D：師問：如果你來設計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當?shù)姆桨缸鳛椴颊褂?。G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。H：教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓

16、人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出，貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。E：出示海報并認識海報的內容。內容包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。F：出示請柬實物了解其內容，被邀請人姓名、活動時地點、內容等。3:學生作業(yè)：教師分配工作：A：安排10個同學制作海報和請柬以及展標。B：其余同學分四組布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿選任務，分組完成。C：教師參與，活動開始。4：組織宣傳與畫展參觀5：小結下課第4課小記者 一:課前調查: 學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。 二:信息匯整 分享交流: 1今天，每個同學

17、都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行介紹。 2同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內同學之間相互交流。 3同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的

18、生活，很多問題引起大家的思考所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 三:圖片欣賞 認知領悟 :1優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想 (2)抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城 (3)晨 引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 四:情境設置 明確任務 我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注

19、的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?五:策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 六:自主表現(xiàn) 分工合作 學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七:課后拓展 學習延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關“小

20、記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。 第二課時一:課前準備 課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二:學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三:情境設置 明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。 1個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。 2同座之間相互交流。

21、 五:作品欣賞 初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論 1了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。 2手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。 六:嘗試設計 根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 1刊名的大小及位置。2文章版塊的外形及組合。3插圖的合理穿插。 七

22、:師生互動 比較分析解決問題 結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。 (教師隨機示范演示) 1刊名： 一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。 2文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當版式清晰明了。 3插圖 (1)內容：圍繞文章的主題。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 八:修改草圖 學生再設計 1小組合作，確定手抄報主題。 2整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。 3選擇最優(yōu)版式進行設

23、計制作表現(xiàn)。 (如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成) 九:交流評價 課堂小結 將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1自評，小報的題材及版式。 2互評，自己或他人成功、不足之處。 3師評，學生參與的狀況、任務達成等。第5課能干的工程車感受體驗，游戲激趣 一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 能干的工程車 二、拼圖游戲： 1玩拼圖， 2分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。 一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等) 二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以

24、用什么制作。 。 三、學習方法： 1細致觀察，巧妙分解； 2明確分工，分塊制作； 3合作組裝，裝飾完成。 分工合作，共同創(chuàng)造 一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。 二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。 三、分工制作部件，共同組裝完成。 四、教師指導幫助。 聯(lián)系實際展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。 二、學生分組欣賞交流。共同評價一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。 二、談談自己在活動中的感受與體會。 2019-2020年湘教版六年級上冊美術教學簡案教學準備 學生：各種水

25、果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。 教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。 創(chuàng)設情境 1盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。 2假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。 3結合自己所知，學生討論吃水果的形式。 4揭示課題水果拼盤。 5欣賞各種精美的水果拼盤。 A展示一桌豐盛的大餐圖片。 B展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。 C展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。 D展示制作精美的水果拼盤圖片。 方法探索 1學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結： (1)構思； (2)切； (3)拼擺。 2師生討論幾種水果的基本切法。 如：甜橙：

26、 (1)橫切成片；豎切成片。 (2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。 3展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。 4小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設計紙上進行設計。 5引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。 6以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并說明各自的設計方案。 1在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。 2課件或圖片展示水果切雕造型。 3用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。 4欣賞具象造型的水果拼盤。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1展示兩種作業(yè)中常見問

27、題： (1)造型過于飽滿，盤子裝不下。 (2)造型不夠飽滿。 (3)切割過于復雜。 師生討論后小結： (1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。 (2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。 (3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。 2以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。 3學生作業(yè)，教師巡視指導。 1課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。 2播放輕松的音樂。 欣賞評述 學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。 第6課豐盛的大餐(活動二)教學準備 教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。 學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水

28、彩筆(一支)等。 課前探索調 查，匯報交流 1布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題的社會調查。 2知識搶答賽： (1)老師出題，學生搶答。 (2)學生自己出題，小組之間互相搶答。 學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。 3教師小結并揭示課題。 在課件中設置資料庫，盡量準備充足的相關資料備用。 設置情景，體驗發(fā)現(xiàn) 1參觀美食城 通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。 色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。 造型：形式繁多，擺法講究。 2以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教

29、師小結。 制作步驟：畫草圖制作主料拼擺點綴配料。 拼擺方法：圍、排、堆、疊等。 1利用課件欣賞精美的食物造型圖片。 2逐步展示一盤菜的裝盤步驟。 體驗材料， 實踐創(chuàng)造 1以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。 2各小組匯報設計方案，教師給予肯定和鼓勵。 匯報思路： (1)主料：用什么材料做，用什么方法做。 (2)拼擺方法。 (3)配料：用什么材料做，用什么方法做。 3教師小結并補充。以主料為例， (1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。 (2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。 4回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋

30、找可用之處。 5廚藝大比拼：學生分組進行。 A課件展示學法指導圖。 B課件展示以前學過的手工課內容。 欣賞表述， 多元評價 1小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。 2全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。 3把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。 4教師評價并小結。 學習拓展， 課后延伸 1學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。 2提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關“中國飲食”的更多信息。 第7課 巧用肌理教學活動 教學目標： 情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認識

31、目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。 用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫。 一、觸覺和視覺感受，活動導入。 1摸一摸，猜一猜 準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。 教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2看一看，想一想 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。 實物材料和拓印工具 二、提供空 間，主動學習 1拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習

32、用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2組織室內外活動 (1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。 (2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。 三、提供材 料，探究其它拓印方法 提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過程，提出問題 1整理材料 教會學生把采集的材料用文字簡單

33、地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)當你拓完作品心中有什么感受? (3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。 2引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 第8課 自制小盆景課前準備 教師：準備樹木盆景實物和相關圖

34、片。 學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。 準備細鐵絲和橡皮泥等材料。 一、欣賞交 流 1引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。 不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。

35、有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。 3欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實物盆景 課件演示 教學范作 二、探究體驗 (一)嘗試制作 (二)實踐反饋 1學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。 2學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋

36、找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學習新 知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學習 制作樹木模型的方法和要領。 1欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3學生總結歸納制作步驟要領： (1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學生二人合作完成作業(yè)。 1設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞

37、的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。 2了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。 3學生作業(yè)，教師巡視輔導。 學生作業(yè)拼擺活動場景 五、作業(yè)的 展示和評價活動。 1學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺上布置) 2說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。 評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些? 六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。 第8課 自制小盆景(活動二)一、活動導入 教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小

38、盆景圖片，引導欣賞，提問。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。) 圖片一(課本范圖一)。 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。 教師提問： 此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問： 1誰能夠來嘗試重新組合? 學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合? 三、綜合分析

39、組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決 ? 教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試組合練習的同一盆景的制作材料。 二、探究學習 教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。 1對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。 3方法學習：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。 展示學生組合練習盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活動 1活動開展：4人

40、小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。 2作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。 四、展示與評價 1自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景， 朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。 3教師綜合評議。 第9課 壺中日月一、激趣導 入 1學生欣賞紅樓夢中妙玉儲雪七步煮茶的片段。 2請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。 3教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好

41、壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇紅樓夢片段。 二、研究討論 1信息收集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。 2交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。 3教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。 4學習指導： (1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。 (2)學生開展討論和評價。 (3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。 5學生試畫并學習作畫方法和步驟。 (1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范

42、。 (2)教師修改學生不恰當之處。 (3)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。 可通過視頻展示臺展示有關資料和實物造型。 課件展示幾位畫家畫壺的作品。 運用中國畫畫具試畫。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。 課件播放古典音樂。 四、作品講評 表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。 五、總結拓 展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。 第9課 壺中日月(二)一、激情造 趣導入課題 1教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、

43、品茶，并請幾個學生來品茶。 2教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。 1播放歌曲小茶壺 “小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭” 2用自制的功夫茶茶具表演。 二、分析結構 掌握壺形 1課件展示多張茶壺的實物圖片。 2學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3教師歸納總結： 一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、 “樸”、“簡”的特點。 課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪

44、幾部分組成的。 三、嘗試體驗探討研究 1參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。 2師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。 3師生共同總結制作方法和步驟： (1)壓泥板，做壺底，要求平整； (2)搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤； (3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； (4)制泥條，做壺把，連接須牢固； (5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； (6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 課件播放紫砂壺的制作流 程。 四、設計構 思創(chuàng)作表現(xiàn) 1指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調，裝飾簡潔美觀。 2兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。 課件播放歡

45、快的音樂。 五、觀摩交 流相互評析 1學生相互欣賞、評價作品。 2教師評價學生的作品。 用視頻展示臺展示作品。 (作品不宜搬動) 六、課后拓展 布置作業(yè) 1傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。 2 將作品上釉、燒制 ，教師統(tǒng)一收藏、展覽第10課唱大戲(活動一)一、導入 1欣賞京劇唱腔片斷，播放包龍圖打坐在開封府。 (1)提問：你們知道這是什么藝術? (2)展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? (3)教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格

46、、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設情境。 臉譜欣賞介紹 1.課件展示：京劇舞臺化妝臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。 畫具材料及范畫 三、新授 1了解臉譜繪制方法 提問： (1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2介紹臉譜畫法： (師示范) 先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 涂色。 學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。 示范作品 學生作業(yè) 四、嘗試 學生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為： 用線條畫一臉譜形象。 學生相互交流評議。 教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結。 五、學生作業(yè)、教師輔導 1作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。 2教師巡視指導。 六、評估總結 1學生自評、互評。 2教師小結本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務。