1、- 應(yīng)用與研究型的學(xué)科教育技術(shù)學(xué) 信息技術(shù)與教育是當(dāng)今社會(huì)的二個(gè)核心領(lǐng)域信息技術(shù)領(lǐng)域教育領(lǐng)域軍事 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 商業(yè) 文化 醫(yī)學(xué) 環(huán)保 交通 “信息技術(shù)” 基本概念 * 是以微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信 （網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)為主的一個(gè)領(lǐng)域。 （技術(shù)角度，硬）* 對(duì)信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、加工處理、 發(fā)布、傳輸、管理等各類(lèi)技術(shù)的總稱(chēng)。 （功能與應(yīng)用角度，軟） “教育”基本定義 * 有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能、影響 人的思想品德的活動(dòng)”（教育大詞典，廣義）* 對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、 有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能、 培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力和體力的 活動(dòng)（柳海明，教育學(xué)原理，1999，狹義 ） 關(guān)于教育技術(shù)的

2、名稱(chēng)：Educational Technology - 教育的技術(shù)或教育上（或方面）的技術(shù) （這意味著技術(shù)是最核心的詞，教育只是一個(gè)修飾或限定詞。“教育的技術(shù)應(yīng)該定位在“技術(shù)”，它是技術(shù)的子集，而不是教育的子集”)。* 關(guān)于“技術(shù)”的構(gòu)成要素：“是物質(zhì)工具、方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體”。“經(jīng)驗(yàn)、實(shí)體和知識(shí)形態(tài)的技術(shù)”?！肮ぞ?、方法和技能”。而“教育技術(shù)”的英語(yǔ)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)該是以下二種說(shuō)法：Technology of Education；Technology in Education 2004定義與94定義Educational Technology is the study and ethica

3、l practice of facilitating learning and improving performance by creating, using and managing appropriate technological processes and resources.教育的技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)建、使用、管理適當(dāng)?shù)母鞣N技術(shù)過(guò)程和資源，有助于學(xué)習(xí)和行為（成績(jī)）提高的研究和道德規(guī)范的實(shí)踐。研究 實(shí)踐 創(chuàng)建、使用、管理技術(shù)過(guò)程資 源 有助學(xué)習(xí) 行為提高主要的任務(wù)是從理論和實(shí)踐角度來(lái)研究如何提高學(xué)習(xí)過(guò)程和有效地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源 94定義：是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)

4、價(jià)的理論與實(shí)踐設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)資源理論實(shí)踐 關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論（教學(xué)設(shè)計(jì)）、建構(gòu)主義 理論、傳播理論、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論等。 學(xué)習(xí)理論：“探究人類(lèi)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也就是試圖解 釋學(xué)習(xí)是如何發(fā)生、是一個(gè)怎樣的過(guò)程、有何規(guī)律 以及如何學(xué)習(xí)是有效的”。 教學(xué)理論：“探索和揭示教與學(xué)之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。 揭示教學(xué)事件對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響，以及這些學(xué)習(xí)過(guò)程 所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果之間的相互關(guān)系”。 （上述理論對(duì)指導(dǎo)教育技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用與研究是有實(shí)際意義的） 教育技術(shù)的應(yīng)用與研究美國(guó)幾所大學(xué)主要培養(yǎng)目標(biāo)：（印第安納、佛羅里達(dá)州立、伊利諾斯、麻省理工、喬治亞等）碩士：設(shè)計(jì)

5、與制作、實(shí)施與評(píng)價(jià)、管理與溝通等能力為主，也包括一定的研究能力。（技能與應(yīng)用型人才）博士： 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，研究能力、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。（研究和組織型人才）技術(shù)只有通過(guò)應(yīng)用才能體現(xiàn)價(jià)值。技術(shù)只有通過(guò)研究與應(yīng)用才能提升價(jià)值。價(jià)值是指技術(shù)本身與教育的價(jià)值。為此，技術(shù)必須通過(guò)在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用和研究才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。 應(yīng)用 體現(xiàn)價(jià)值 技術(shù) 教育 研究 應(yīng)用 提升價(jià)值 教育上應(yīng)用與研究的主要方面和難度：管理 - 提高水平和效率教學(xué) - 改善和提高效果學(xué)習(xí) - 有助于學(xué)習(xí)，體現(xiàn)個(gè)性，增強(qiáng)興趣。 學(xué) 習(xí) （個(gè)性化、互動(dòng)、協(xié)作、探究等） 教 學(xué) （風(fēng)格、策略、藝術(shù)等） 管 理 （規(guī)范、統(tǒng)一、效率等

6、） 值得關(guān)注的幾種應(yīng)用開(kāi)發(fā)與研究： 在線(xiàn)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)（干中學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)） 在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)（以小組形式的在線(xiàn)學(xué)習(xí)） 教學(xué)游戲（支持以知識(shí)點(diǎn)為主的游戲；測(cè)試或考試型） 虛擬現(xiàn)實(shí) （虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境與虛擬實(shí)驗(yàn)室） 電子讀物 （各類(lèi)教材、書(shū)報(bào)雜志等）值得關(guān)注的幾種應(yīng)用開(kāi)發(fā)與研究： 網(wǎng)格 (Grid) 技術(shù) （下一代互聯(lián)網(wǎng)，消除信息孤島、 教育資源的有效管理和使用） 博客( Blog) （從社會(huì)傳播學(xué)角度來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)） 萬(wàn)兆（10 G）以太網(wǎng) （未來(lái)校園的主干網(wǎng)）上海新一輪基礎(chǔ)教育信息化行動(dòng)計(jì)劃（2004-2007）實(shí)現(xiàn)“四通”工程： 管理通 - 100%初高中、80%以上小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理信息化。教學(xué)

7、通 - 加快與二期課改配套的資源、工具軟件、 支持系統(tǒng)等的開(kāi)發(fā)。實(shí)現(xiàn)基于信息化平臺(tái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)通 - 依托上海教師教育網(wǎng)，開(kāi)展網(wǎng)上的校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)。社區(qū)通 - 架構(gòu)基于互聯(lián)網(wǎng)的“學(xué)校、社區(qū)、家庭”互聯(lián)互動(dòng)的教育信息化平臺(tái)。30%以上的中小學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家學(xué)習(xí)和交流。50%以上的幼兒家庭能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受育兒指導(dǎo)。 值得研究的問(wèn)題 問(wèn)題 1： 在新的教學(xué)環(huán)境（技術(shù)支持的）下，需采用何種新的教學(xué)模式和策略？ （基于大量實(shí)踐后的理論升華）問(wèn)題 2： 技術(shù)對(duì)改善學(xué)校的哪些工作所起的作用最顯著？（學(xué)校管理、教學(xué)應(yīng)用、校園網(wǎng)建設(shè)等）（通過(guò)深入調(diào)查研究和比較） 值得研究的問(wèn)題 問(wèn)題 3：技術(shù)對(duì)哪類(lèi)學(xué)科（

8、科目）和對(duì)象更為有效？（哪類(lèi)科目、年齡、性別、水平等）（主要通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究）問(wèn)題 4： 技術(shù)在教育中有效應(yīng)用的主要條件是什么？（教師素質(zhì)、學(xué)生方面、社會(huì)或家庭方面、國(guó)家政策（包括升學(xué)率因素）等）（選擇不同的地區(qū)和學(xué)校，實(shí)地考察和比較，包括社會(huì)調(diào)查等） 值得研究的問(wèn)題 問(wèn)題 5：對(duì)整合目的和意義的研究為什么要進(jìn)行整合？整合的內(nèi)涵（界定）？如何進(jìn)行整合（條件）？整合的最終成果？問(wèn)題6：成本效益如何？（從教學(xué)質(zhì)量的提高程度、教學(xué)和管理效率的提高、或培養(yǎng)數(shù)量的增加和時(shí)間的減少等。也可以從宏觀或微觀，直接效益和間接效益）（量化標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查研究、比較）graduation thesis defense report graduation thesis defense report defense rep