1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級七年級教學形式講授教 師鄭東雨單 位延津縣初級中學課題名稱學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教學目標學習通過重要情節(jié)的語言動作描寫來表現人物性格了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神初步認識封建社會的黑暗教學過程一、預習指導結合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)二、導入新課（）請一學生談電

2、視劇水滸傳，創(chuàng)設情境。學生默讀“預習提示”簡介水滸傳及作者水滸傳是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統治階級的殘暴和腐朽，揭露了當時的社會矛盾。三、解題（）教師明確魯提轄，即魯達，綽號花和尚魯智深正義的一方鎮(zhèn)關西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮(zhèn)關西邪惡的一方解決矛盾的方法打學生思考：（問題）魯達為什么要打？怎么打法？打的結果如何？四、檢查預習（）請一人上黑板注音請三中等生朗讀課文段（與注音同時）師生共評注音及朗讀（熟練、錯字、音量、語氣）五、復述課文內容，理清故事情節(jié)（）（問題）教師提示：按時間順序和故

3、事發(fā)展的先后來復述，字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死鄭屠后：學生獨立思考，必要時可以交流意見，教師進行個別指導抽二個較好表達能力的學生回答，其他學生有不同意見可補充教師歸納總結五、劃分層次，概括意思（）（問題）根據復述故事的情況，要求學生給課文分成四個部分，并簡要歸納意思學生獨立思考后抽中等學生提問。一（）潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。（開端）二（）潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關西。（高潮）四（21）奔出南門，亡命出走（結局）五、分析人物形象（）按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達的語言、動作和心理活動描寫

4、的句子，并分析這些句子各體現了魯達怎樣的性格特點。（要求結合孔乙己和范進中舉等以前學過的小說）學生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導點撥，并調控抽樣檢查，教師評價（其他學生有不同意見可自由發(fā)表，對的獎勵）酒樓會友傾聽控訴動作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）語言：大罵鄭屠（不畏強暴伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）客店送行動作：打店小二（勇武疾惡如仇）拳打鄭屠語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）動作：三拳打死鎮(zhèn)關西（勇武嫉惡如仇）智走他鄉(xiāng)心理活動和語言：（粗中有細，有勇有謀）歸納小結：要求學生把以上分析歸納起來，口頭總結魯達是一個什么樣的人（問題）六、教師總結。板書設計一（）潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。（開端）二（）潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關西。（高潮）四（21）奔出南門，亡命出走（結局）魯達：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇為粗中有細作業(yè)或預習、掌握語文73-