1、第 頁(yè)2022?綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)?綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我為大家整理的?綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀與收藏。?綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的根底。2學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)方案，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承當(dāng)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合

2、作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多表達(dá)漢字神奇、有趣的資料。4學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做奉獻(xiàn)意識(shí)。5通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類及猜謎方法，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2、進(jìn)一步了解漢字演變的知識(shí)，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集

3、整理材料的能力,在活動(dòng)中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備 相關(guān)的教學(xué)課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣。師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國(guó)盡情地遨游了一番，在漢字這個(gè)神秘的國(guó)度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺(jué)得最有價(jià)值的收獲與大家分享。二、成果展示。師：你們都收集了哪些材料呢？安排匯報(bào)順序。1、漢字謎宮。組員:大家好，我們小組的成員有我們的分工是。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了許多字謎，歡送大家來(lái)到字謎迷宮闖關(guān)。這個(gè)游戲規(guī)那么是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺(tái)上揭，并猜出謎底,說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。1字面謎：一條黑狗。兄弟二人差點(diǎn)當(dāng)上兵

4、。一條蟲(chóng)唱著歌。有水能養(yǎng)魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。(2)肢體謎。閃、聞、閉、看組員：祖國(guó)的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間,剛剛我們用文字制造謎語(yǔ),我們還能利用人的身子、四肢來(lái)編字謎呢，有請(qǐng)我們組的同學(xué)為大家展示，大家可要認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)的.腦子最靈活！(3)圖畫謎組員：中國(guó)的文字博大精深，意義深遠(yuǎn)，一幅圖畫也能隱藏著漢字,請(qǐng)看 汕、雷、露、那么(4)教師小結(jié)猜謎方法。師：老師這里收集了一個(gè)謎，大家敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請(qǐng)了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？矗撇⒊隽诉@個(gè)謎讓大家猜一個(gè)成語(yǔ)，同學(xué)們敢來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到

5、畫有山的黑板上。放虎歸山師從黑板上把老虎取下來(lái)。調(diào)虎離山字面謎：老師這還有幾個(gè)謎，大家還有信心來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。磨河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。汗、叢再會(huì)觀教師相機(jī)歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會(huì)意法2、趣味諧音。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了幾個(gè)特點(diǎn)：一、教師不僅提供時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行展示和交流，同時(shí)還關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學(xué)生活動(dòng)的成效。三、教師的作用很好地發(fā)揮如：歸納猜謎法、教師編制謎語(yǔ)讓學(xué)生猜等?綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類及猜謎方法，體會(huì)漢字文化的豐富有趣

6、，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。、進(jìn)一步了解漢字演變的知識(shí)，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。一、談話激趣師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國(guó)盡情地遨游了一番，在漢字這個(gè)神秘的國(guó)度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺(jué)得最有價(jià)值的收獲與大家分享。二、成果展示師：你們都收集了哪些材料呢？安排匯報(bào)順序。、漢字謎宮：組員：大家好，我們小組的成員有我們的分工是。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了許多字謎，歡送大家來(lái)到字謎迷宮闖關(guān)。這個(gè)游

7、戲規(guī)那么是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺(tái)上揭，并猜出謎底，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。 字面謎： 一條黑狗。 兄弟二人差點(diǎn)當(dāng)上兵。 一條蟲(chóng)唱著歌。 有水能養(yǎng)魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。 肢體謎：閃、聞、閉、看組員：祖國(guó)的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛剛我們用文字制造謎語(yǔ)，我們還能利用人的身子、四肢來(lái)編字謎呢，有請(qǐng)我們組的同學(xué)為大家展示，大家可要認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)的腦子最靈活！ 圖畫謎：組員：中國(guó)的文字博大精深，意義深遠(yuǎn)，一幅圖畫也能隱藏著漢字，請(qǐng)看汕、雷、露、那么 教師小結(jié)猜謎方法：師：老師這里收集了一個(gè)謎，大家敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？圖畫

8、：一次明朝的唐伯虎邀請(qǐng)了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？矗撇⒊隽诉@個(gè)謎讓大家猜一個(gè)成語(yǔ)，同學(xué)們敢來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。放虎歸山師從黑板上把老虎取下來(lái)。調(diào)虎離山字面謎：老師這還有幾個(gè)謎，大家還有信心來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？ 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。磨 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。汗、叢 再會(huì)觀教師相機(jī)歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會(huì)意法。、趣味諧音。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了幾個(gè)特點(diǎn)：一、教師不僅提供時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行展示和交流，同時(shí)還關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學(xué)生活動(dòng)的成效。三、教師的作用很好地發(fā)揮如：歸納猜謎法、教師編制謎語(yǔ)讓學(xué)生猜等組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有，我們小組收集了諧音對(duì)聯(lián)與古詩(shī)。小組讀請(qǐng)同學(xué)們找出諧音字。、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。橫批：缺一少十衣 食上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來(lái)非假倒。竹枝詞唐 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。師：不錯(cuò)，這些對(duì)聯(lián)、古詩(shī)找得好，讀得也有感情，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！生齊讀。、諧音笑話：組員：聽(tīng)了我們的諧音對(duì)聯(lián)，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們小組收集到的諧音笑話。生讀。 一天，張?zhí)m在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上