1、初中語文閱讀教學(xué)藝術(shù)初探徐聞縣五一中學(xué)駱丹霞閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在整個教學(xué)過程中處于核心的地位。其目的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開拓視野、增長知識，陶冶情操，發(fā)展智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。依據(jù)語文學(xué)科自身特點和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理特征，教師應(yīng)從不同角度想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而產(chǎn)生閱讀的興趣，達(dá)到閱讀欣賞的效果。如何提高閱讀的效果呢？我側(cè)重從這幾方面來引導(dǎo)：第一，營造寬松的課堂氛圍，組織學(xué)生自主閱讀。因為寬松的課堂氛圍能讓學(xué)生體驗到閱讀的樂趣，自主閱讀則能提高學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的活動和情感活動中受到情感的體驗，成為閱讀的主人

2、。因此，教學(xué)中我讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀，自主探究的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提問或帶著問題去閱讀，去思考和討論，找尋答案，讀懂課文。這樣學(xué)生閱讀的興趣得到提高，閱讀的方法得到完善，閱讀的積極性就會更高了。第二，選點突破，以點帶面，帶動全篇。閱讀教學(xué)中應(yīng)該教會學(xué)生尋找文章的重點、難點、疑點等作為突破點。如果這幾點選得好，就能很快理清文章的思路，把握文章的精髓和藝術(shù)特點，收到事半功倍的效果。例：孔乙己寫的是一個悲劇，而文中卻有十多處寫了“笑”或“笑聲”，這不禁會引起人們疑惑了。所以教學(xué)時應(yīng)該抓住“笑”的疑點來突破，引導(dǎo)學(xué)生理解：笑的是什么人？笑什么？從而悟出這是一部笑的悲劇，魯迅先生是以笑來寫悲的。第三，把提問作

3、為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。閱讀教學(xué)中如何把握好提問，幫助學(xué)生理解課文這也是有講究的。提問就要圍繞作者的思路，行文的線索等來提問。例：背影的閱讀教學(xué)，我這樣問：文章為什么側(cè)重寫人物背影？這背影為什么寫得這么感人至深呢？如果把文章的前半部分去掉，表達(dá)的效果會一樣嗎？通過這樣層層設(shè)疑提問，文章的思路就能清晰地呈現(xiàn)出來了。第四，拓展思維，啟發(fā)想象。思維是需要拓展的，所以在閱讀教學(xué)中要根據(jù)語文科極富情感，極具個性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的特點，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的思維和想象去領(lǐng)略作者深遠(yuǎn)的意境和深厚的韻味。例：沁園春.雪作者完全借助豐富的想象，描繪出祖國長城內(nèi)外，大河上下的壯闊秀麗和“江山”的“如此多嬌”。借此來點拔學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的想象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，思維也活躍了。在整個閱讀教學(xué)過程中，寬松的課堂氛圍能促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。學(xué)生由閱讀課文、感知課文，然后根據(jù)重點、難點、疑點來進(jìn)行提問突破，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生感悟文章的深度、廣度，回憶創(chuàng)匯額服務(wù)態(tài)度中，獲得知識的步伐，促進(jìn)學(xué)生更加自覺、積極地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方法，教學(xué)語言、教