1、用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（上冊）第五單元主 題：用百分?jǐn)?shù)解決問題課 時(shí)：共3課時(shí)，第1課時(shí)授課對象：六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：張慧娟/新密市市直第二小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的思考?！?、教材分析本節(jié)課是第五單元百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的的意義和寫法，掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容是求常。見的百分率，也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題，這種問題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題相同。也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)

2、算和應(yīng)用做準(zhǔn)備。2、學(xué)情分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題是相同的。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)的比，所以，求常見的百分率的思路和方法與用分?jǐn)?shù)解決問題大致相同。只要學(xué)生理解了這一點(diǎn)，對用百分?jǐn)?shù)解決問題就不難掌握了。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：讓學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。目標(biāo)2：理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等這些百分率的含義，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法，目標(biāo)3：能用百分?jǐn)?shù)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。評價(jià)任務(wù)任務(wù)1: 分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。任務(wù)2: 經(jīng)過做題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾有什么相同與不同？任務(wù)3: 達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)

3、學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 揭示目標(biāo)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾百分?jǐn)?shù)表示什么？由于百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。經(jīng)過對比，讓學(xué)生清楚求一個(gè)數(shù)的百分之幾可依照求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾的方法，用除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生知識正遷移。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)探究新知1、學(xué)生解答，反饋。 120/1603/42、達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾也叫做達(dá)標(biāo)率。3、達(dá)標(biāo)率達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù) / 學(xué)生總?cè)藬?shù) 100出示信息：六年級有學(xué)生160人，已達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（兒童組）的有120人。達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占

4、總?cè)藬?shù)的幾分之幾？你能把這個(gè)結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表述出來嗎？進(jìn)一步對公式的掌握，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的構(gòu)建，再讓他們加強(qiáng)說，互相說，做到數(shù)與話的充分結(jié)合環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥歸納突出重點(diǎn)全班交流，總結(jié)一些常用的百分率的計(jì)算公式。發(fā)芽率發(fā)芽種子數(shù) /種子總數(shù) 1001、生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還有很多，像產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率等等，你還能說出一些百分率的例子嗎？（出勤率、出米率、出油率、及格率、優(yōu)秀率、成活率、命中率、升學(xué)率）2、你知道這些百分率的含義嗎？可以怎樣求出這些百分率呢？小組討論、交流。用四人小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，通過小組交流，讓學(xué)生理解達(dá)標(biāo)率的意義與

5、方法。環(huán)節(jié)四鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測獨(dú)立完成課堂檢測。呈現(xiàn)課堂檢測的題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并回答。能迅速、正確的完成練習(xí)。環(huán)節(jié)五交流互評體驗(yàn)成功學(xué)生嘗試總結(jié)本節(jié)課的收獲。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？至少能說出一方面的收獲。用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（上冊）第五單元主 題：用百分?jǐn)?shù)解決問題課 時(shí)：共3課時(shí)，第2課時(shí)授課對象：六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：張慧娟/新密市市直第二小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的思考?！?、教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答和百分?jǐn)?shù)

6、的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。這種應(yīng)用題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題相同，但程度上有所加深。這是因?yàn)椋謹(jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)的比。所以，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大致相同。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，既可以加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，又加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系。為了加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，教材還在例一（2）之后列舉了小麥的出粉率、產(chǎn)品的合格率、學(xué)生的出勤率等幾個(gè)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和統(tǒng)計(jì)工作中經(jīng)常用到的計(jì)算公式，并讓學(xué)生說說還有哪些求百分?jǐn)?shù)的例子。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，又能通過練習(xí)加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，同時(shí)也滲透了概率

7、統(tǒng)計(jì)思想。2、學(xué)情分析學(xué)生已掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)習(xí)本節(jié)知識時(shí)從學(xué)生熟悉的合格率引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分析過程當(dāng)中一致的地方，即明確以誰作單位“1”，確定了誰和誰比，根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法，仍用除法計(jì)算，只是結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。當(dāng)學(xué)生掌握求百分率就的方法后放手讓學(xué)生自學(xué)解決發(fā)芽率，激勵學(xué)生小組交流說出其它百分率，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：讓學(xué)生理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。目標(biāo)2：讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計(jì)算方法，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。目標(biāo)3：讓學(xué)生在

8、具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來源于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。評價(jià)任務(wù)任務(wù)1: 百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。任務(wù)2: 經(jīng)過做題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾有什么相同與不同？任務(wù)3: 達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 揭示目標(biāo)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同學(xué)們：我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識，誰來說說百分?jǐn)?shù)的意義？今天我們就用百分?jǐn)?shù)解決生活中問題。（出示課題）這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生比較容易接受，利用直奔課題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，得出是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？

9、環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)探究新知求“合格產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總件數(shù)的百分之幾”與“合格產(chǎn)品數(shù)占總產(chǎn)品數(shù)的幾分之幾”一樣；用除法計(jì)算，解答百分?jǐn)?shù)問題的方法可依照解答分?jǐn)?shù)問題的方法)再把問題改成合格率是多少？讓學(xué)生從幾分之幾到百分之幾，合格率就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾經(jīng)過對比，讓學(xué)生清楚求一個(gè)數(shù)的百分之幾可依照求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾的方法，用除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生知識正遷移。環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥歸納突出重點(diǎn)同桌合作，匯報(bào)：合格率是合格產(chǎn)品占（是）總產(chǎn)品的是百分之幾，所以求合格率用合格產(chǎn)品數(shù)產(chǎn)品的總數(shù)同學(xué)們，合格率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)形式（）表示，如果只寫成合格率 合格產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)，在后面添上“100”相當(dāng)于“1”，既使數(shù)值不變，又保證了結(jié)果是百分?jǐn)?shù)的形式。百分率本身是個(gè)復(fù)雜的問題，