1、1散文閱讀題型及答題技巧1（一）明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）理解特點形散： 1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。 3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明。 一、文體知識2（三）散文的分類 1、依據(jù)表達方式分（1）抒情散文 （2）記敘散文 （3）議論散文 2、依據(jù)寫作內容分 （1）寫景散文 （2）狀物散文 （3）敘事散文 （4）說理散文（四）常見的藝術表現(xiàn)手法 象征、襯托、對比

2、、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大3 （五）散文的線索散文線索就是文章結構的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法： 一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； 二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。41、關注“標題”2、理清“思路”3、找“關鍵句”4、歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫 二、閱讀技巧（一）整體感知，弄清三個問題 1.寫什么（文章的主要內容

3、） 2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點） 3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么-再寫什么-后寫什么）5 （ 二）理清文章思路 人們對客觀事物的認識總是有一個由表及里、由此及彼、由淺入深、由簡單到復雜、由一般到具體的過程。根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫入文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要通盤的考慮、妥當?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路。閱讀文章，實際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍，從而達到更深刻、更有條理地把握文章謀篇布局的目的。一般思路是： 緣起描述（對象） 聯(lián)想感悟。6 文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開

4、頭、結尾、過渡、照應、段落層次的關系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。例如（1）散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。（2）從文章結構看有總分式、對照式、并列式、遞進式等結構形式，理出結構層次，思路也就清楚了。（3）通常是從各段內容的綜合歸納入手，有主句的段，把主句畫出來，內容相近的段落可以合并概括。沒有中心句的段落，要歸納出每段的要點，從而了解作者思維流程中的每一個凝聚點?！纠砬逅悸罚阂蛔ッ繉用慷沃行木?；二抓過渡句；三抓抒情議論句。用鉛筆作好標志。 】（三）概括文章的主題（方法見解題指導）7（四）品味文章的語言 言為心聲，文如其人，文章是作者思想認識水平和人

5、格修養(yǎng)的體現(xiàn)。不同的作者，生活在各自的時代和社會環(huán)境中，各人的先天稟賦有別，后天閱歷不同，因此才識、性情、氣質就有高低、深淺、剛柔、雅俗、文野、曲直等等區(qū)別。寫出來的文章就形成了不同的風格特點。語言表達的特色，就是這種風格特點的一個重要標志。 【方法見解題指導】8三、做題原則（一）如何閱讀文章1先讀文章，再做題。符合人的閱讀心理規(guī)律。能較快地進入作品情境，為做題打下良好基礎。2整體理解，以文解文，詞、句、段、篇互釋。3精讀全文至少一遍。在此過程中力求有意識地完成以下任務理解句意，體會句間關系，進而把握段落的中心句。把握段意；分析段間關系，進而把握文章的結構和思路；注意以下細節(jié)： 標題；文后注釋

6、；開頭句、結尾句、總領句、總結句、過渡句、獨立成段的句子、修辭句（如比喻句、排比句、擬人句等）、抒情議論句，即體現(xiàn)文章層次、表現(xiàn)文章藝術特色、反映文章深層次內容、反映作者立場觀點的句子。9（二）如何做題1細讀題干，準確全面把握題干要求，按要求答題。特別要注意答題的角度，忌答非所問。2答案往往來自文章，但往往需要進行必要的提煉、重組、改寫。忌不加分析，機械抄錄。3要用簡潔、準確、直接的闡述性語言。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辭手法。4答案要文從字順，忌出現(xiàn)病句、錯別字，忌大涂大改、卷面不整潔。5按順序做題。10理解 鑒賞評價 分析綜合 1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整

7、合文中的信息 4.分析文章結構，把握文章思路5.歸納內容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達技巧 8.評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度 四、閱讀鑒賞散文考點11以上考點可以概括為以下幾方面：1、理 解（1）詞語含義； （2）句子含義2、分析綜合（3）布局謀篇；（4）歸納內容要點；（5）作者觀點態(tài)度3、鑒 賞（6）形象、語言、表達技巧4、評 價（7）評價文章思想內容、觀點態(tài)度（開放型）12五、題型和答題模式（一）詞語理解型 1、常見的命題形式：（1）結合文章內容，簡要闡釋某詞的深刻含義；（2）根據(jù)文意，寫出某詞的含義。 2、答題模式：表面義和深層義 理解詞

8、語的含義，必須透過詞語的表面義（本義、語境義），體味其深刻的內涵（即聯(lián)系詞語的具體語境，是否用到手法，結合內容，看運用該手法寫出事物的什么特點，有何效果；作者為什么用這個詞聯(lián)系主旨，表現(xiàn)了什么情感或觀點）13【例題1】結合小說品味下列加點詞語。（4分）秋祭（1）垂暮泛黃的野草卻顯得精神飽滿，搖曳著堅韌婀娜的身姿，不卑不亢地凄涼著。（2）婆婆走下臺，朝我笑笑，又佝僂著身子，背起柴草郁郁而去?！纠}2】請說說“青草的聲音”有什么含義？青草的聲音答：“不卑不亢”一詞用擬人的手法表現(xiàn)了野草飽滿的精神和堅韌的身姿（本意修飾人，這里用擬人的手法，寫出了事物的什么特征）象征了老婆婆的氣節(jié)（聯(lián)系主旨，作者為什

9、么這么說）。（2分） 答：“郁郁”寫出婆婆失落的心理。（解釋在句子中的具體含義，本處是心理描寫）一是婆婆演藝高超，但無人賞識；二是女兒貪戀富貴名利，失去做人氣節(jié)；三是現(xiàn)在處境凄涼。（聯(lián)系主旨內容說說為什么這么寫） 答：這是一種擬人化的寫法（指出手法）表現(xiàn)青草生長的酣暢淋漓和勃勃生機，（手法的運用寫出了事物的什么特點）更是告訴人們要有不屈的精神和頑強的意志。（聯(lián)系主旨為什么這么寫）14（二）句子理解型 這種句子通常指以下幾種語句：結構比較復雜，意思難懂的句子；使用了修辭，內涵豐富的句子；揭示文章脈絡層次的句子；統(tǒng)攝全篇，或揭示文章主旨、觀點、情感的句子。1、命題形式：（） 結合文章內容，簡要闡釋

10、某句的深刻含義。（） 從文中看，某句指的是什么？（） 依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。2、答題思路：關注句子本身的手法 關注關鍵詞 聯(lián)系上下文 最終落腳到作者為什么這么寫（聯(lián)系主旨）如果問作用，還必須考慮句子所處的特殊位置（開頭、結尾、中間過渡等） 3、答題模式： 主要著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內部，要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。 15例1【片段回放】那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。

11、不知你是否記得我們家是土埆厝？風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 (片段四:提燈護火,惜燈如寶) 那情景仿佛護著累世的家產。* 在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。 雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。【分析】首先回到原文。讀后發(fā)現(xiàn)，這句話是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態(tài)之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態(tài)的。然后聯(lián)系語境抓住手法分析原句中的重要詞語和短句的含意。如“那情景”“累世的家產”，它們具體指什么？?！澳乔榫啊敝傅氖秋L大的時

12、候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景。 “累世的家產”，根據(jù)上文“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，不知你是否記得我們家是土埆厝？”?！白o著”表明特別珍惜的心情，聯(lián)系下文“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”。答（1）運用比喻的手法，把煤油燈比作累世的家產，突出煤油燈的珍貴。（指出手法，寫出了事物的什么特點）物質上，煤油燈在貧困的年代里也是很寶貴的；精神上，煤油燈象征著童年生活、對祖母的愛和燈下的溫馨和苦讀，這些是更值得珍惜的人生的寶貴財富（聯(lián)系主旨和上下文，作者為什么這么寫為什么說煤油燈很珍貴） 16例2【片段回放】 多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里

13、安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。 此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。(社會在發(fā)展,而溫馨在逝去) 繼之而來的美術燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后

14、的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。 有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。*(第四部分:寫各式各樣的電燈,但沒了過去燈火下生活的溫馨。此部分,意在反襯兒時生活溫馨美好,也表達了一個深刻的的主題:社會進步了,而一些美好的東西卻消失了) 【分析】 指出并解釋關鍵詞。本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語”“我到底迷失了什么”兩個問題就可以了。從文章中“缺少了昔日那份盈滿的溫馨”“悵悵然”等詞句中可以推知作者的心情及其失去的東西。 答曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘；社會進步的同時，也不可避免地失去了一

15、些美好的東西。 17【例題3】“雅舍里流動著暖意?！毖派崴佳拧纠}4】白露為霜中作者為什么說“斯人可謂不負清秋”？【例題5】作者以“有什么花朵比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，有什么作用？答：【 抓關鍵詞】暖意是讓人感到溫暖的意思（指出并解釋關鍵詞）在今天這個靡靡之風盛行的時代還有人來雅舍參觀、感受梁先生的高雅情操，讓作者感到欣慰和溫暖。（聯(lián)系主旨和上下文，作者為什么這么說為什么說雅舍讓人感到溫暖）答：【聯(lián)系上下文解題】 “斯人”指蘇軾（指出關鍵詞并解釋）作者認為，蘇軾“在文明已經行進到一種衰糜難振的狀態(tài)時，還能發(fā)出如此的浩然之音”，面對個人的不幸境遇，面對宋朝的文明衰退，樂觀豁達，瀟灑風流，

16、盡情享用無邊秋色所以說蘇軾不負清秋。答：【抓修辭：疑問反問句 】 沒有什么花朵比這樣的煙花更美麗。（變成肯定句）“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。（解釋關鍵詞）作者以這個反問句單設一段，卒章顯志。（審題，答出結構作用）強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。（聯(lián)系主旨答出作者為什么這么寫） 18【方法技巧】理解重要語句含意的方法有：（1）抓句子的位置，聯(lián)系上下文。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡層次，往往是那些具有總領性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領句，解釋句

17、意時要考慮其所領起的語段的內容；如果是過渡句，要密切關注上下文段的內容；如果是總結句，就需上溯，尋找相關信息，確定答案要點。（2）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含意的關鍵性詞語（主要是主干中心語）。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。（3）抓句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結構入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。（4）抓句中的修辭。對含有修辭的句子的理解，應從修辭本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭手法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。

18、19二、有關布局謀篇（即分析作品結構）的題型:1、提問方式：（1）某句（段）話在文中有什么作用？（2）從全文看， 件事在內容和結構上起什么作用？（3）分析作品結構，某句（段）話或某物在文中有什么作用？2、答題要點：內容上（情景內容、思想情感、主題表達） 結構上技巧上（即手法）【即從情節(jié)內容、思想情感、主題表達、行文結構、寫作技巧五個方面進行思考】 20四堡雕版（馮驥才） 心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。 在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔著那片大地上文明的傳播。其他幾個雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這天高皇帝遠的建陽從中古一直走到近代。我喜歡建安

19、注 圖書的民間感。它自始就服務于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農家應用的醫(yī)書、藥書、占卜、以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來，這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質便是建安版特有的審美品格了。（第3段后介紹四堡雕版）注歷史上建安、建陽二縣多次分合。印刷興業(yè)盛時，建陽等地的印坊多沿用建安之名參考答案：承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。 為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景，也表現(xiàn)了建安雕

20、版文化的歷史傳承和富有民間氣質的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意。1.簡析第段在文中的作用。(4分)2122【附】知識儲備結構作用（專用術語）：1）文首： 開篇點題（開門見山），總領全文（統(tǒng)攝全篇），設置懸念，為下文作鋪墊，埋下伏筆，上下文形成對照。 渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；奠定基調；揭示主題。2)文中： 承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）；呼應前文、照應后文；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢； 詳略結合；充實內容3)文末： 點明中心、寄托作者感情、升華感情；深化主題；含蓄有余味；言有盡而意無窮 收縮全文（總結全文）、照應開頭（或呼應前文），結構嚴謹；畫龍點

21、睛；卒章顯志；使結構首尾圓合；22首段的作用 1、如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）。 例1：05廣東卷壺口的黃河第16題：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？ 【片段回放】在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 答案：通過對比、層遞等手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸現(xiàn)主題，總領全文。 例2：

22、我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意） 問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。23首段的作用 2、如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。 例1：20007山東卷燈火的溫情第19題：作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？ 答案:從自己的生活經歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了

23、鋪墊。 例2： 05山東卷溯源第18題：文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？ 答案：好處：通過比較引出下文?；蚧卮稹芭c下文形成對比、為下文做鋪墊”也可。 例3： 05重慶卷陽臺上的遺憾第18題：文章第一段寫到了南北建筑與文化，這樣寫對全文結構安排有什么作用?答案：（1）鋪墊作用（2）對照作用 3、如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。野菊花的首段：野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。 2425 4、如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。峭壁上的樹的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可

24、奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？” 5、文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。 舉例：2007廣東卷泥濘第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。 答案:文章開頭花了不少筆墨描寫雪，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美

25、。 綜上題答可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧兩方面： 一是內容，要答出包括本段的內容和下文的內容； 二是形式（結構），為下文起到鋪墊的作用。 答題思路一般為：本段寫了什么，為下文寫什么（下文內容）做鋪墊。25中間段的作用 例1.上海卷西湖重（陳祖芬） 第9題：第（9）段在構思上的作用是（1）_（2）_。 【片段回放】（9）清詩人袁牧有詩曰：“賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖”。（注：岳飛、于謙都曾當過太子少保，故袁枚稱為“雙少?！?）（10）“重西湖”，因了岳飛、于謙， （11）“重西湖”還因為抗清英雄張蒼水 （13）“重西湖”，還因為杭人為明日杭城繪制一幅幅的藍圖。 答

26、：（1）結構上承上啟下（2）引出全文關鍵詞“重西湖”。 例2.安徽卷鄉(xiāng)村的風 第15題：文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？【片段回放】 說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風。 答：說明樹的成長離不開風。說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內涵。 例3.重慶卷告別三峽 第16題：(2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用？ 答：過渡 總領后文。26中間段的作

27、用 例4.江蘇卷麥天第16題：“頭項一團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結構看有什么作用？（注：關中人把收麥的日子叫麥天） 答：強調麥天男人的勞累為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應。 例5.江西卷泰山很大 第17題：“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用?請簡要分析。 答：這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山

28、的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。中間段落的作用同樣要兼顧到內容和形式，在結構上的作用一般是承上啟下，前后照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內容。答題的思路：結構上起到承上啟下的作用，由上文（具體內容），寫到下文（具體內容）。 內容上：本段的寫了什么，使文章內容豐富27末段的作用 末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 例1.四川卷焰火的變奏 第17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。 分析：作者以這個反問句單設一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反

29、對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。 答案：卒章顯志。這個反問句強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。 此類題目的答題思路一般為：總結全文，點明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應開頭深化或強化作者情感或本文主旨。 （還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等）2829（四）文題的作用 提示(要點) 概括內容作用， 提示主旨作用， 線索作用， 修辭（比喻、擬人、引用、仿辭等) 作用。例：簡要分析“在母語的屋檐下”在文中所起的作用。答案：“母語” 構成了文章的行文線索， “屋檐” 帶給人以庇護和歸宿感，“在母語的屋檐下”比喻母語對我們的多重意義。29三

30、、有關表現(xiàn)手法（鑒賞）的題型:1、提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？2、答題模式：使用的方法內容效果（或作用）答題要點包括三個方面：用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。表達了什么內容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。有何效果或作用。結合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。總之，遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內容與藝術形式結合起來回答。因為任何技巧都是為表達內容，揭示主題服務的。30 【例1】在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀

31、，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。 天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。 等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降

32、。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。肖鐵壺口的黃河31題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?分析：第一步：明確“運用了什么手法（技巧）”。主觀上寫人的感受，實際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側面烘托。第二步：明確“該手法（技巧）表達了什么內容”。作者從多個角度來寫主觀感受，如寫心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒有正面寫壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會出壺口的黃河氣勢。第三步：明確“某手法（技巧

33、）運用后好在哪些方面”。側面烘托能使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了文章的表現(xiàn)力。結合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢與生命力，增強現(xiàn)場感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。答：主要是運用側面烘托（或襯托）的手法。此處通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等）來寫壺口的黃河氣勢。（3）好處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。3233【知識儲備】表達技巧1、表達方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情。 （1）敘述方式 順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。 倒敘：從結尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。 插

34、敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。 補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。可起到補充、豐富、深化原敘述的作用。 （2）敘述人稱 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感（結合內容，便于表達具體什么情感）第二人稱：運用“呼告”方式，抒情更強烈，更感人；拉近了讀者與文章的距離，便于對話和感情交流，增強文章的抒情性和親切感；如果描寫對象是物體，還有擬人的作用。 第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 3334（3）描寫方法（特點） 多角度描寫：a、感

35、官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等b、空間：如由遠到近、由高到低等 描寫景物的手法技巧A、結合：動靜結合 虛實結合 正側結合 點面結合 、對比：明與暗、昔與今、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀 、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）E、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。F、正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。G、側面描寫：也稱間接描寫，側面烘托突出人物、事物。側面描寫一般不單獨出現(xiàn)，往往與正面描寫結合起來。（4）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆） 間接抒情： 借景抒情：寓情于景、情景交融、以

36、樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷； 借古諷今：懷古傷今。34352、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。 3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。 4、行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應5、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張常考題型1：引文(引用)的作用答題格式(要點) 對當前語段的內容作用，對全文的內容作用，增加權威性、文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列-a引用傳說故事：增強文章的

37、文學趣味、神秘色彩，豐富（充實）文章的內容； b引用詩詞：豐富（充實）文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。 c引用名言：使文章更具有說服力) 35?？碱}型2：人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ 答題模式： 第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫； 第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用； 第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液

38、秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。 所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城?。ü?jié)選自長城）36例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。 所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！（節(jié)選自長城）問：這篇散文中，作者主要用第二人稱

39、寫長城，這樣寫的好處是什么？答：將長城擬人化：A. 便于與長城對話，B. 便于抒發(fā)感情。問： 第六段的結尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。37（一）有關語言修辭的題型 A.描繪類1、提問方式:(1)某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？(2)文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？(3)某個詞（句子）為什么不換成另一個詞（句子）？2、答題模式：（1）不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了對象效果，換了后就變成不好的效果。（2）不行。因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）

40、。四、鑒賞作品語言38 示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉） 問：“好一個調皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？ 答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。39B.結構類（層次、脈絡、線索，即思路） 1、提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？ 2、答題模式：不能。因為（1）與人們認識事

41、物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自荷包蛋）問：文中 “告誡”“教訓”“意味深長”三詞順序能否調換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。40C.修辭類 1、提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？2、答題模式：確認修辭手法修辭本身的作用結合句子語境比

42、喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開， 逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了對象特性3. 對比：強調了突出了4. 設問：引起讀者對對象特性的注意和思考5. 反問：強調，加強語氣等；6. 反復：強調了加強語氣41示例：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選話說知音） 問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促

43、人們趕快付諸行動”的表達作用？ 答：此處運用了比喻、比擬(擬物)的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。4243語言特點賞析角度：1.從修辭的角度鑒賞如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。(形象生動、親切自然)2.從語體的角度鑒賞如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等（典雅 含蓄蘊藉 富有文采 質樸平實 嚴謹 精確準確 ）3. 遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等（音韻美 生動形象 簡潔明

44、快 句式活潑）4. 從語言風格的角度鑒賞.自然淡雅 .平和沖淡.蒼勁雄健 .絢麗濃艷 .清婉雋永 .形象含蓄（另如：準確簡練、 生動形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄雋永、平實自然質樸，清新明快，典雅厚重、富有書卷氣， 凝練傳神）知識儲備四、鑒賞作品語言（二）語言特色4344例. 以被時間決定的講述 段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。(4分)參考答案： 形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感漱之情撲動翅膀，爭奪地上的米?！?，在精致的細節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。 優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。 含蓄蘊藉。

45、如“這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經經過了預先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。 簡潔而細膩。如“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍”，語言簡潔凝練，描寫細膩。 （答出兩點或類似意思，并分析得當，即可）44五、有關歸納內容要點的題型:提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。 答題步驟：分三步走，第一步劃分本段的層次， 第二步根據(jù)題目要求，找到答題區(qū)間；抓住關鍵詞句 第三步提取要點詞語，整合答案。例1、請根據(jù)本文（ 四堡雕版 ）概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）答：（1）西方石印與鉛印技術的沖擊。（2）現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。（3）

46、民間對先人文化遺產的漠視。（4）政府和專家重視不夠。 45例2：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安

47、靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶 46六、鑒賞人物形象提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。 先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析； 也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。解題方法： 對作品中人物的性格、思想、感情、精神、命運作出分析評價。 要結合時代背景，把人物放到特定的時代去分析； （3）要結合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析； （4）要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。47例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常

48、行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病??？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字文學青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但

49、我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟）問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字農民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等）48七、歸納散文的主題思想 A.如何讀懂散文 讀懂一篇散文的基本要求是，把握文章思路，理清句段關系，歸納文章主旨：前兩個是屬于結構層面的，后一個是屬于內容層面的。 找關鍵句、關鍵詞是常規(guī)的讀懂文本的方法，對于散文同樣適用。除此之外，我們還可以根據(jù)散文的文體特點找到一些方法。（一）明確四種分類 散文閱讀中先明確散文所屬的類型，

50、能幫助考生更快更準確地把握主題?？v觀這幾年的高考的散文，從內容上可以分為四類：寫景、寫人、記事、狀物。 寫景散文，如：2008年全國1卷陽關古道蒼涼美、2006年山東卷文赤壁2005年海南卷張家界2005廣東卷壺口的黃河。 寫人散文，如2004年全國卷痛哭和珍、2008年江西朦朧的敬慕悼念魯迅先生。 記事散文，如2004海南卷老家、2006年廣東卷廣東卷夕照透入書房。 狀物散文，如2007年廣東泥濘、2007年山東燈火的溫情。49（二）把握一個歸結點 所謂歸結點，就是散文的寫作目的。散文歸根到底就是抒情、言志、達意。但是，不同類型的散文，主旨也是會有所側重的。 寫景散文歸結點：通過景物描寫，抒

51、發(fā)對景物的情感態(tài)度（贊美、否定、感慨等），表達出對現(xiàn)實的思考，對歷史的思索與評價。如陽關古道蒼涼美，表現(xiàn)了作者對古道蒼涼美的感嘆和對今天美麗富饒的陽關的贊美。文赤壁表達了對蘇東坡的豁達的人生態(tài)度的贊美。壺口的黃河贊頌了壺口黃河的驚人的氣勢，從而贊美了中華民族的民族精神。 寫人散文歸結點：對這個人的形象的刻畫，對這人的情感態(tài)度，甚至深入到對人生的思考，對社會的思考。如痛哭和珍，寫出了劉和珍的勇氣、毅力、樂觀熱情，同時也表達了對當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性的批判，揭示出時局的險惡，反動派的兇殘。 記事散文歸結點：以小見大，表達作者的哲思或情思。如老家表達了對老家的深深的懷念之情。50

52、（二）把握一個歸結點 狀物散文歸結點：托物言志。寄托了作者的情感與志向。如燈火的溫情，表達了作者的思考：在人生中，就算身處逆境，但是還是要保持平和的心態(tài)，更重要的是要你在逆境中能在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風骨，勇于進取。 總而言之，文中的事、物、人、景是中介，通過他們去達到作者的寫作目的。散文一切內容與形式的作用，根本是為這個歸結點服務。明確這一點，我們在閱讀散文探討主旨時，就不應只停留在人或事的表層了。而從歷年高考來看，故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關注人文、文質兼美、意蘊豐厚、思辨

53、性強等特點。51（三）總結一種思維 學生難讀懂散文的其中一個原因是散文看上去內容豐厚繁雜，很難把握那么多的材料。其實，散文的思路可以歸結為三部曲：主要的人、事、景、物的描寫其它的人、事、景、物的描寫主旨的揭示。 如2007廣東卷的泥濘?？梢哉衔恼碌牟牧蠟椋貉┑膬芍匦裕ㄆ渌挛铮┠酀舻奶攸c（主要事物）作者對泥濘的看法（揭示主旨）。又如2006山東的文赤壁描寫東坡像在時間與風雨的洗禮下少了真人的那份氣質（景物本身）長江江面江山已改（其它景物）贊美了蘇軾在陰差陽錯中以豁達的情懷面對坎坷的精神。再如2004年全國卷痛哭和珍寫劉和珍的品格“我”的怯弱寫出了劉和珍的勇氣、毅力、樂觀熱情，同時也表達了對當

54、時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性的批判，揭示出時局的險惡，反動派的兇殘。 這三部曲，較好地概括出高考散文的基本思維過程，能很好地簡化散文繁多的內容，迅速地理清基本思路。 理清基本思路之后，還要對上述三部曲的作用有一個明確的概念。 主要景、物、人、事本身的描寫主要是為了揭示散文的主旨。其它景、物、人、事的描寫主要是起到對比或類比，形成反襯或正襯，引出主要對象、做鋪墊等作用。環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛、襯托中心，烘托形象。 例如：如痛哭和珍中，作者直接寫出了劉和珍的勇氣、毅力與樂觀熱情。同時也寫到自己，寫自己的“渺小”，以此來襯托出面對兇殘敵人時和珍的勇敢 52（四）記住兩個關系 一是因果關

55、系。散文的內容與形式、主旨與謀篇、主旨與選材、技巧與主旨、技巧與語言，都存在著嚴格的因果關系。這個因果關系給我們以下的啟示：作者選擇什么材料、技巧，怎樣布局謀篇，都是為服從主旨的。例如2008年江西卷朦朧的敬慕，這是一篇悼念魯迅先生的文章，但是作者卻用了大量的筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關情況。這是因為用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格，用作者孩提時代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。這就是主旨與選材之間的因果關系。我們明白這一點，就能把文章的內容與形式統(tǒng)一起來，有利于我們壓縮出文本的主要內容。 二是句段關系。理清句段的關系是我們增分的重要方法。一般而言，文章

56、段與段間關系種類有并列、層進、對比、承上啟下、為下文做鋪墊、前后呼應、總起下文、總結上文。句與句的關系有：因果、承上啟下、總分、遞進，因果等。 找出文本主旨，理清句段關系，才算真正讀懂散文。 例如：2007年廣東卷泥濘中：作者為什么說：“我熱愛這種渾然天成的泥濘”？請聯(lián)系全文回答。考生往往只答到“泥濘誕生了跋涉者”以及“泥濘使人回憶起民族艱辛的歷史”，而漏答了“泥濘帶來了鄉(xiāng)村質樸自然的生活氣息”。這是因為他們沒有看出這一段是過渡段，起到承上啟下的作用，所以只關注了下面的段落，沒有關注上面的部分。 53散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就

57、能挖掘出文章的深刻意義。實際的命題雖然很少直接考查對作品主題的概括，但對作品局部段（層）意的概括，以及對作者思想情感和藝術技巧的鑒賞，都離不開對主題的把握。作品的主題概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。主題的內容包括兩點，一是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。B.明確文章主旨的方法 1.抓標題法。很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒有點明主題，也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。從題目可以看出文章主要寫了什么，反映了什么等問題，通過對這些問題的回答，并把這些回答連接起來，就概括出了中心思想。如：2

58、004年春考卷想北平，2004年鄉(xiāng)土情結、我看舞蹈的美，2005年陽臺上的遺憾、回望昨日的感傷等就是如此。因此閱讀材料有題目是理解文章內容和答題的重要“已知”條件，切不可“視而不見”。七、歸納散文的主題思想 54七、歸納散文的主題思想 B.明確文章主旨的方法 2、抓首尾法一篇好的文章，為了便于讀者把握文章的題旨，通常在開頭或結尾處，有點明中心的句子或段落。一般來說，在開頭有總領文章的作用，在文章的結尾有總結全文、點明中心的作用。分析好這些開頭和結尾就能準確地概括文章的中心思想。如2006浙江高考卷“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”（見試題一）這句話。3、抓關鍵句（往往是議論抒情句

59、）法（1）找準中心句。文章的中心句是文章思想感情集中的反映，體現(xiàn)作者的寫作目的，往往直接點明中心思想。找準了中心句，就可以歸納出文章的中心思想。如果是要歸納某一段的大意，要學會找中心句。段落的中心句一般在段首或段尾，有的則在句中，甚至有的在下一段的段首，如果是下一段開頭的句子，此句必定是承上啟下的句子。（2）整合抒情句、議論句。把握文章的主旨，還要找出并讀懂那些蘊含著作者觀點、感情傾向的語句。散文主旨難把握在于很多高考散文并不是在一處明確點出主旨，而是把表達主旨的句子散布在文本的四處，需要我們去歸納。這就要求我們在初讀時邊讀邊圈畫出抒情議論的句子。還需要我們整理出抒情議論的句子，進行合并或者相

60、加，從而概括出文章的主旨。 55七、歸納散文的主題思想 例如：2007山東卷燈火的溫情。 全文抒情議論的句子很多，如第一段的“猛地點燃溫暖全身的燈火一種熱愛和感激之情”，第二段“因為無知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己”，第三段的“孤絕是一種人生境界，它對我們所產生的影響，遠遠超過了獨行夜路所給我們的刺激”等一大段，第四段的“人很難不失意，失意時不失人格，不失風骨，不失高潔，才可獨居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的惟一自持者”等等。 我們要根據(jù)文本的意圖，對這些議論抒情句進行篩選，保留與“燈火”有關的語句。那就是“猛地點燃溫暖全身的燈火一種熱愛和感激之情”、 “人很難不失意，失意時