1、熱烈歡迎江蘇省東海高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)！環(huán)境生命 省級(jí)課程基地創(chuàng)建介紹 主要內(nèi)容 認(rèn)真學(xué)習(xí)，確定命題 深入研究，構(gòu)建方案 全力申報(bào)，積極答辯 啟動(dòng)基地，著手建設(shè) 總結(jié)反思，提出建議 省教育廳關(guān)于啟動(dòng)普通高中課程基地建設(shè)的通知 課程基地領(lǐng)跑學(xué)習(xí)的革命馬斌 基地命題 認(rèn)真學(xué)習(xí)，確定命題生物課程基地生命教育課程基地環(huán)境生命 四大任務(wù) 促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 深化課程改革 加強(qiáng)校本課程的開發(fā) 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 三大目標(biāo) 理論與實(shí)踐的統(tǒng)一 科技與人文的結(jié)合 環(huán)境與生命的和諧 認(rèn)真學(xué)習(xí)，確定命題環(huán)境生命課程基地一、申報(bào)條件 項(xiàng)目基礎(chǔ) 全國(guó)一流的動(dòng)物博物館 全國(guó)綠色學(xué)校 省環(huán)境教育基地 省青少年科技教育示范

2、基地 中央電視臺(tái)等作專題報(bào)道 深入研究，構(gòu)建方案我校動(dòng)物博物館掠影 深入研究，構(gòu)建方案我校動(dòng)物博物館掠影 深入研究，構(gòu)建方案全國(guó)政協(xié)副主席張梅穎，江蘇省人民政府副省長(zhǎng)曹衛(wèi)星等領(lǐng)導(dǎo)參觀了動(dòng)物博物館后，張梅穎副主席稱贊道：“學(xué)到了很多知識(shí)，一所中學(xué)有這樣的標(biāo)本館，是很有特色的?！?江蘇省教育廳黨工委書記、廳長(zhǎng)沈健、江蘇省教育廳黨工委副書記、副廳長(zhǎng)胡金波參觀動(dòng)物博物館。 領(lǐng)導(dǎo)視察 深入研究，構(gòu)建方案一、申報(bào)條件 師資條件 常州市生物學(xué)科唯一的特級(jí)教師蔣超英老師領(lǐng)銜。 中學(xué)高級(jí)教師4人。 常州市骨干教師3人，教學(xué)能手2人。 黃惠濤副校長(zhǎng)2004年獲全國(guó)綠色學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人。 5人獲常州市、武進(jìn)區(qū)生物評(píng)

3、優(yōu)課一等獎(jiǎng)。 4人獲常州市、武進(jìn)區(qū)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 教研組長(zhǎng)吳君民老師多次參加省新課程示范課、全國(guó)創(chuàng)新課堂等活動(dòng)。多位教師在省內(nèi)外有一定的知名度。 深入研究，構(gòu)建方案充滿朝氣的生物組 深入研究，構(gòu)建方案二、創(chuàng)意水平 理論支撐面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展模式研究與展望 (顧小清-華東師范大學(xué)) 建構(gòu)主義-革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) （何克抗-北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所） 認(rèn)知學(xué)徒制：一種基于情境的有效學(xué)習(xí)模式（高文-華東師范大學(xué)） 基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐探索 （李文光 楊開城 何克抗 -北京師范大學(xué)） 校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展（傅建明 -浙江師大） 論合作學(xué)習(xí)的基本理念 （王坦-

4、山東省教育科學(xué)研究所） 論現(xiàn)代教育的內(nèi)在矛盾與未來教育的核心理念 （王世榮-寶雞文理學(xué)院政法系） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、后現(xiàn)代課程理論 深入研究，構(gòu)建方案二、創(chuàng)意水平 設(shè)計(jì)創(chuàng)意1.倡導(dǎo)提高科學(xué)素養(yǎng)所追求的并非限于對(duì)科學(xué)事實(shí)和信息量的更多占有，而是對(duì)核心概念和科學(xué)思想的深刻領(lǐng)悟；并非限于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還包括對(duì)科學(xué)過程和方法的諳熟；并非科學(xué)知識(shí)的專門化和學(xué)科化，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)與個(gè)人和社會(huì)的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了“科學(xué)為大眾（Science For All）”的思想。2.立足于學(xué)生未來發(fā)展的多元化，使學(xué)生終身受益；立足于影響學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的生物學(xué)思想觀念；通過諸如解剖、分類、組織培養(yǎng)、DAN分析

5、等特殊的方法和技能，立足于影響學(xué)生思維方式和問題解決能力的具有生物學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)論和方法論。3.以融合學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神為一體的高素質(zhì)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，讓有趣學(xué)習(xí)和活動(dòng)教育為學(xué)生快樂成長(zhǎng)給力；以突出特色和標(biāo)志性成果為核心，努力提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，落實(shí)到具體行動(dòng)中；以保護(hù)人類生活的環(huán)境和提升生命的質(zhì)量，形成環(huán)境與生命的和諧統(tǒng)一為宗旨，提升學(xué)生對(duì)生命世界的理解，為學(xué)生未來的幸福生活奠基。 將課程內(nèi)容物質(zhì)化，適度對(duì)外開放，著力打造新的成果，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、科技與人文的結(jié)合、環(huán)境與生命的和諧。 深入研究，構(gòu)建方案三、建設(shè)內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的教學(xué)環(huán)境突出核心教學(xué)內(nèi)容的模型

6、建構(gòu)1.動(dòng)物博物館以分類、生態(tài)為主的動(dòng)物學(xué)模塊學(xué)習(xí)2.標(biāo)本制作室以活動(dòng)體驗(yàn)為主的探究學(xué)習(xí)3.數(shù)碼互動(dòng)生物顯微實(shí)驗(yàn)室以觀察為主的細(xì)胞模塊學(xué)習(xí)4.組織培養(yǎng)室以微繁殖為主的植物學(xué)探究學(xué)習(xí)5.百鳥林以生態(tài)和環(huán)保為主的活動(dòng)課程體驗(yàn)學(xué)習(xí)6.生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室以日常生活技術(shù)為主的活動(dòng)模塊學(xué)習(xí)課堂即實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室即課堂。以學(xué)為主的社會(huì)化大課程教育。 深入研究，構(gòu)建方案三、建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)1.建設(shè)和完善圖書區(qū)和電子音像區(qū)，收集大量的相關(guān)圖書和視頻，滿足不同層次學(xué)生的需要，確保從幼兒園到高中及至成人都有可提供的教育資源。 2.完成網(wǎng)上動(dòng)物博物館的建設(shè)：3.擴(kuò)建動(dòng)物標(biāo)本制作室。讓學(xué)生參與到動(dòng)物標(biāo)本制

7、作中來，以實(shí)踐操作性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科理論的提升。 深入研究，構(gòu)建方案三、建設(shè)內(nèi)容 開發(fā)豐富而又特色的課程資源環(huán)境生命的系列課程 開發(fā)校本課程：動(dòng)物趣聞、網(wǎng)上動(dòng)物園 加強(qiáng)與我校國(guó)際課程SAM課程和美國(guó)AP課程的聯(lián)系，尋找不同課程之間的契合點(diǎn)。 深入研究，構(gòu)建方案三、建設(shè)內(nèi)容 構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展中心一是在課程基地建立名師工作室，以特級(jí)教師為領(lǐng)銜人，以骨干教師為中堅(jiān)力量，促進(jìn)名師出高徒，以建立起一支在全省生物學(xué)科具有影響力的教師團(tuán)隊(duì)。 二是以課程基地為依托，吸收、培養(yǎng)其他學(xué)校的教師，充分發(fā)揮本基地的引領(lǐng)、輻射作用，把我校建設(shè)成為教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)基地。 三是學(xué)校將不定期地聘請(qǐng)名師和高校專家來校

8、講學(xué)，對(duì)全體教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。 名師工作室活動(dòng) 深入研究，構(gòu)建方案三、建設(shè)內(nèi)容 形成學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的有效路徑1.培養(yǎng)動(dòng)物博物館學(xué)生解說員。 3.組織學(xué)生建設(shè)百鳥林，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周邊環(huán)境調(diào)查，關(guān)注環(huán)境變化，提出合理建議，真正使大自然、大社會(huì)都成為我們的活教材。 4.與高校合作，聯(lián)合組織學(xué)生赴動(dòng)植物資源豐富的地區(qū)進(jìn)行野外實(shí)踐，拓展學(xué)生視野，積累標(biāo)本資源，同時(shí)研究生物生存的環(huán)境。 5. 結(jié)合科技節(jié)和寒暑假的綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行例如龍蝦等水產(chǎn)品的生態(tài)環(huán)境、動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化史、動(dòng)物的血液循環(huán)、蜂窩的形成與處理等課題的研究，使學(xué)生走進(jìn)生活化的學(xué)習(xí)、終身化的學(xué)習(xí)。 2.組織學(xué)生撰寫生活、生命、生態(tài)等專題文章或

9、旅游游記、劇本等，積極宣傳環(huán)境保護(hù)。 深入研究，構(gòu)建方案學(xué)生實(shí)踐掠影 深入研究，構(gòu)建方案四、預(yù)期效能 深化教學(xué)改革 在新課程背景下，在全省厲行減負(fù)增效的前提下，基于課程基地建設(shè)，我們將勇于探索，積極創(chuàng)新，不斷深化課堂教學(xué)改革。通過師生做中學(xué)、學(xué)中做的方式，通過生物科學(xué)的實(shí)踐與探究活動(dòng)，結(jié)合標(biāo)本制作與解剖、以課本知識(shí)和社會(huì)生活為資源的實(shí)踐與創(chuàng)新、以生態(tài)環(huán)境為主題的社會(huì)調(diào)查、以保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命為核心的宣傳教育和科學(xué)探究等內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的天賦潛能，真正做到改革人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)摒棄教育的功利化，回歸教育的原點(diǎn)，為實(shí)施新課程提供新思路，為省廳學(xué)科教學(xué)提供決策依據(jù)。 深入研究，構(gòu)建方案四、預(yù)期

10、效能 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制1.通過參觀博物館和野外實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的視角看生命，有助于學(xué)生形成現(xiàn)代科學(xué)的思維方式；有助于學(xué)生建立普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2.通過化石研究，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的視角看生命，有助于提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)的理解；有助于學(xué)生運(yùn)用歷史的方法分析問題（這種方法是物理和化學(xué)課程中難以涉及的），進(jìn)而有助于學(xué)生建立歷史唯物主義的世界觀。 深入研究，構(gòu)建方案3.通過百鳥林的建設(shè)、愛鳥周活動(dòng)的宣傳、環(huán)境問題的調(diào)查、野外實(shí)踐、戲劇表演、寫作及相關(guān)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的復(fù)雜而深遠(yuǎn)的影響更為理智地運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的成果，達(dá)到科技與人文的統(tǒng)一 。四、預(yù)期效能

11、 推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè) 教師是基地建設(shè)的主要參與者，是課程實(shí)施的組織者。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)及師資能力的提高是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本基地的建設(shè)，吸收常武地區(qū)優(yōu)秀教師，制定教師三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，促使教師主動(dòng)參與、積極創(chuàng)新，不斷提高自身素養(yǎng)和水平，能夠達(dá)到自我發(fā)展的目的；同時(shí)在名師、專家的引領(lǐng)下，不斷朝著專業(yè)化方向邁進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)和科研水平的不斷提高，使本基地成為全省優(yōu)秀教師的孵化器。 深入研究，構(gòu)建方案四、預(yù)期效能 形成學(xué)校特色 江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)通過70多年的努力，已經(jīng)成為江蘇省首批四星級(jí)高中、國(guó)家級(jí)示范性普通高中。通過創(chuàng)建省環(huán)境生命特色課程基地，充分發(fā)揮學(xué)校的獨(dú)特資源，使我校軟、硬件建設(shè)再上新臺(tái)階

12、，為我校實(shí)施素質(zhì)教育提供更為廣闊的平臺(tái)，彰顯“理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、科技與人文的結(jié)合、環(huán)境與生命的和諧”的鮮明特色。 深入研究，構(gòu)建方案五、保障水平 組織管理1、學(xué)校組建了以孔建華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃惠濤副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面協(xié)調(diào)基地建設(shè)工作，并制訂了一系列規(guī)章制度，確保課程基地高標(biāo)準(zhǔn)建成。區(qū)教育局在業(yè)務(wù)上給予精心指導(dǎo)，區(qū)財(cái)政局在經(jīng)費(fèi)上給予全力保障。2、我校已把本基地建設(shè)列為江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)十二五發(fā)展規(guī)劃重要實(shí)施項(xiàng)目，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，并接受教代會(huì)的監(jiān)督實(shí)施。 深入研究，構(gòu)建方案支出項(xiàng)目名稱資金來源（單位：萬(wàn)元）學(xué)校自籌市、縣財(cái)政投入省財(cái)政補(bǔ)助小計(jì)合 、設(shè)備購(gòu)

13、置費(fèi)小計(jì)1026834204數(shù)碼互動(dòng)生物顯微實(shí)驗(yàn)室30201060生物DIS實(shí)驗(yàn)室1510530生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室64212DNA分析室30201060組織培養(yǎng)室96318標(biāo)本制作室3216百鳥林各樹種及鳥巢96318二、教學(xué)資源開發(fā)費(fèi)小計(jì)1812636校本課程資源開發(fā)費(fèi)3216圖書、音像資料費(fèi)3216標(biāo)本資料收集整理費(fèi)3216網(wǎng)上博物館建設(shè)費(fèi)3216標(biāo)本收集制作費(fèi)64212三、材料費(fèi)小計(jì)96318各實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)96318四、實(shí)驗(yàn)費(fèi)小計(jì)96318創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)費(fèi)96318五、培訓(xùn)費(fèi)小計(jì)128424實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)費(fèi)96318學(xué)生解說員培訓(xùn)費(fèi)3216資金配套 深入研究，構(gòu)建方案五、保障水平 時(shí)序進(jìn)度1、2011年9月，完成標(biāo)本制作室的建設(shè)。2、2011年10月,完成生物DIS實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。3、2011年11月2012年元月，完成數(shù)碼互動(dòng)生物顯微 實(shí)驗(yàn)室、組織培養(yǎng)室的建設(shè)。4、2012年2月4月，完成DNA分析室的建設(shè)。5、2012年5月，百鳥林建設(shè)初具規(guī)模。6、2012年6月7月，完成生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。7、2012年8月，全面啟動(dòng)軟件實(shí)施。 深入研究，構(gòu)建方案 8月9日，省教育廳答辯 領(lǐng)導(dǎo)支持（教育局、財(cái)政局） 材料準(zhǔn)備（PPT、答辯文字材料、現(xiàn)場(chǎng)回答）