1、東臺教研室 韓益鈞 高三二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議一、二輪復(fù)習(xí)的根本目標(biāo)二、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 1.開展專題復(fù)習(xí)，從全面根底復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握，完善和強(qiáng)化學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)。 2.將第一輪復(fù)習(xí)過的根底知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。 3.把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，形成應(yīng)試技巧，逐步完成考前指導(dǎo)。一、二輪復(fù)習(xí)的根本目標(biāo)4.完成知識與能力的高效達(dá)成，填補(bǔ)知識缺陷。 課堂是關(guān)鍵、訓(xùn)練是重點(diǎn)、自主是前提、最終目標(biāo)是達(dá)成！二、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 課比天大！ 教師第一！ 一節(jié)課的復(fù)習(xí)，不完全取決于老師講了多少，而在于學(xué)生理解了多少，學(xué)生掌握

2、了多少。二、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議一有效設(shè)計(jì)1、主線索清晰、有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，會歸納善演繹能遷移 2、情境設(shè)置科學(xué)、有效、貼近高考3、重點(diǎn)突出、突破有效，板書和總結(jié)科學(xué)、有效，概括性強(qiáng)4、問題導(dǎo)學(xué)合理、有序，關(guān)注目標(biāo)生6、善于運(yùn)用圖形和圖解進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解性建構(gòu)知識，形成能力5、難度定位準(zhǔn)確，能充分關(guān)注學(xué)生的參與率、參與度根底知識自主突破師生共同梳理、辨析形成體系疑難內(nèi)容透析典型例題精講精練達(dá)標(biāo)性檢測反響 專題復(fù)習(xí)課根本模式2、精講、選講，講那么講透4、注重對解題思路和方法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，關(guān)注審題和考試指導(dǎo)3、講練結(jié)合要及時(shí)、充分且緊密，教練考不能別離1、要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)行為的針對性，教法多樣 二有效實(shí)施1、學(xué)生獨(dú)立思維充分、討論與交流必要且有效三有效學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)過程思維量較大、思維活潑有深度，語言表達(dá)充分 二、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的建議4、練習(xí)