1、XX年幼兒園健康訓練總結 幼兒老師心理健康的標準、幼兒老師心理健康影響因素、幼兒老師心理健康自我愛護這三個方面來說明老師心理健康的重要性；下面是 望對你有幫忙；XX 為你整理幼兒園健康訓練總結,希【一】幼兒園健康訓練總結 大多數家庭都是獨生子女, 所以父母對孩子都是百依百順, 從而形成了孩子飯來張口, 衣來伸手的習慣；那么,對于幼兒園的孩子來說,必需 從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習慣,懂得自己的事情自己 做,仍要加強自我保健的才能,提高身心健康水平；老師為 他們供應良好的保育和訓練就有利于幼兒形成有益終身的 健康行為方式；第一：在幼兒健康訓練的過程中,必需豐富 幼兒的健康學問,教給幼兒促進和保

2、持健康的方法行為,從 而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,衛(wèi)生習慣和體育錘煉習慣；可以用豐富的學問、 動作和行為練習、 講解示范、 體育嬉戲,訓練行為,培育習慣等方式進行；其次：在幼兒健康訓練的 過程中,要發(fā)揮健康訓練的各種功能；例如：結合日常生活 進行并與其他學科結合進行最終：在培育幼兒健康行為過程 中,要集體與個別訓練相結合；先針對群體進行訓練,轉變 整個群體的行為衛(wèi)生習慣,來影響個體行為的形成,“ 大家都這樣,我也要這樣”；再針對個別特別幼兒多提示、多關心、多指導,使整體幼兒獲得較全面的健康訓練；本年度,在老師不斷地提示下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習 慣；在身體進展方面：通過戶外體育區(qū)域活

3、動、遠足活動、戶外體育嬉戲促進幼兒大肌肉進展達到肌體的有效錘煉：幼 兒能較和諧地走,跑、跳,屬于中等水平的約有 70%,學會 了一個跟著一個走成圓圈,學會了做仿照操等；小肌肉動作 方面,多數幼兒小肌肉進展不夠敏捷,表現為有的幼兒不會 系紐扣,仍有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等；在自我 保健方面,通過成人對幼兒的細心保育和向幼兒進行自我保 健訓練,提高幼兒自我愛護意識,從而使幼兒適應外界變化 和抵擋疾病才能的增強；但嬉戲中,自我愛護意識不強 ; 季 節(jié)變化,不懂得自行增減衣；在生活才能方面,幼兒的自我 服務才能普遍較低；穿衣、整理床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提示；在

4、心理健康方面,通過創(chuàng)設寬松和諧公平民主的班級氛圍,開設各種嬉戲區(qū)域 活動培育幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往才能 的進展,使幼兒形成良好的個性；【二】幼兒園健康訓練總結健康既是幼兒身心和諧進展的結果 , 也是幼兒身心充分進展的前提 ; 健康是幼兒的幸福之源 ; 離開健康 , 幼兒就不行能近縱情嬉戲 , 也不能用心學習 , 甚至無法正常生活；因此 到本班孩子的年齡特點和個別差異, 我認為健康訓練要充分考慮 , 無論是進行幼兒健康教育仍是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據幼兒身心進展的特點 , 否就不僅不能促進健康, 而且可能有損健康；本學期主要做法如下 : 第一樹立明確的知道思想綱要一再強

5、調讓幼兒主動活動 , 健康訓練的第一條件就是敬重主體、積極、制造性地活動；幼兒健康訓練既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的 , 其訓練過程就不應使幼兒感到壓抑或受到損害 ,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣 , 值得我們反思；因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性, 努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)章相結合 . 幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為；其次設計多樣化的健康訓練形式與途徑 幼兒園健康訓練應與日常生活中的健康訓練相結合 , 集體訓練、小組活動與個別交談相結合；目前, 幼兒健康訓練實踐中存在著一些誤區(qū) , 有人認為幼兒健康訓練就僅僅是日常生活中的

6、衛(wèi)生習慣培育, 對于這些片面的熟悉我們應當加以留意和防范；在幼兒健康訓練實施中 , 我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設 , 而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設 , 本著幼兒身理和心理的需求, 我園于本學期購置了大量的幼兒可挑選的活動器材 , 以此來引導、勉勵幼兒大膽、積極地參與活動 , 同時仍培育了幼兒大方友善的交往才能；第三實施相宜的訓練方法；給幼兒自由挑選、爭論、合作的空間, 讓幼兒在開心的嬉戲活動中錘煉身體 , 錘煉意志；本學期我們中班組仍嚴格根據我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作, 衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強幼兒體能活動, 增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理 ; 幼兒能主動作好值日生工作 ;