1、學(xué)校體育競賽組織管理與編排孫建華，張志成編著。一北京：光明日報出版社，2010.51前沿學(xué)校體育競賽既是學(xué)校教育體系的重要部分，也是競技體育可持 續(xù)發(fā)展的科學(xué)前提。當(dāng)今社會，物質(zhì)文明和精神文明都得到了蓬勃的 發(fā)展，人們對體育在促進(jìn)青少年身心健康方面的作用也有了深刻的認(rèn) 識，學(xué)校體育競賽也隨之飛速發(fā)展，并日益壯大。我國學(xué)校體育競賽 自從1910年第一次正式舉辦以來，已有百年歷史，期間雖經(jīng)歷兩次 大的波折，卻并未敗落，而是越發(fā)受到體育教育者的重視，并逐漸成 為教育、體育等領(lǐng)域的重要工作內(nèi)容。對于學(xué)校體育教育工作者和管 理者來說，應(yīng)該使學(xué)校體育競賽規(guī)范、公平、健康地開展，這既是學(xué) 生個體發(fā)展的必要前

2、提，也是教育和體育發(fā)展的時代呼喚。P1： 1學(xué)校體育競賽概論1. 1學(xué)校體育競賽的概念及由來五千年的中國文化，在歷史的長河中從未有過中斷，這是當(dāng)今世 界已經(jīng)公認(rèn)的事實(shí)。幾千年來，孔子的教育思想已經(jīng)走出國門、面向 世界，孔子學(xué)院也相繼在各國成功建立，中國文化的深邃和神秘令世 人震驚和好奇?！暗?，同行而不?！薄ⅰ熬雍投煌?，中國文化善于 吸收消化外來文明精華，具有強(qiáng)大包容性。在悠久歷史文化的熏陶下， 體育活動在我國也有了一定的發(fā)展。P2：我國近代學(xué)校體育競賽的簡述我國經(jīng)歷了古代史輝煌與落魄，最后經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭的淪亡，在 中國歷史中，把1840年以前的歷史稱為中國古代史；1840年第一次 鴉片戰(zhàn)

3、爭到1919年五四運(yùn)動，稱為中國近代史；而中國現(xiàn)代史則從 1919年直到1949年；新中國成立至今，稱為中國當(dāng)代史。但體育在 中國發(fā)展有著特殊的過程，尤其學(xué)校體育的發(fā)展不能和歷史的發(fā)展合 拍，因此，在體育界通常把鴉片戰(zhàn)爭到新中國的成立這段時間稱為我 國體育的近代史。P56：學(xué)校體育競賽的發(fā)展趨勢隨著學(xué)校體育的發(fā)展，目前我國學(xué)校體育競賽已經(jīng)得到了蓬勃的 發(fā)展，無論是學(xué)校內(nèi)體育競賽還是學(xué)校間的比賽，無論是地區(qū)性還是 全國性乃至全球性的學(xué)校體育競賽，都得到了不同程度的重視。在“后 奧運(yùn)時代”，鑒于其良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校體育競賽將呈現(xiàn)出以下趨 勢：1 “以人為本”的學(xué)校體育競賽黨的十六大以來，黨中央突

4、出強(qiáng)調(diào)的一個重要思想一科學(xué)發(fā)展 觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。“百年大計，教育為本；教育大 計，教師為本”，以及“學(xué)校教育，學(xué)生為本”這里的“本”就是指 “以人為本”。就目前而言，“以人為本”指導(dǎo)思想內(nèi)涵被看作是體育 教學(xué)乃至學(xué)校體育競賽者首要考慮的問題，尤其是在學(xué)生出身?xiàng)l件比 較好，思維比較活躍，都有著自己的世界觀、人生觀和價值觀的新時 期。學(xué)校體育競賽是依托于學(xué)校這樣一個大環(huán)境下進(jìn)行的學(xué)校內(nèi)部和 學(xué)校之間的體育活動的比賽，這個比賽的主體是學(xué)生，所以我們要明 白學(xué)校體育競賽是為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展的?！耙匀藶楸尽鼻∏∵m應(yīng)了 目前學(xué)校體育競賽發(fā)展的新要求。2多元化和諧發(fā)展的學(xué)校體育競賽胡錦濤同志

5、在黨的十七大報告中指出：“努力實(shí)現(xiàn)以人為本、全 面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各方面事業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一、社會成員團(tuán) 結(jié)和睦的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)即通過維護(hù)世界和平發(fā)展自己、又通過自身 發(fā)展維護(hù)世界和平的和平發(fā)展?！币虼耍_把握和諧發(fā)展的內(nèi)涵對 于指導(dǎo)和促進(jìn)我國學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)校體育競賽和傳統(tǒng)競技體育競賽是有區(qū)別的。學(xué)校體育競賽不 單單包括傳統(tǒng)競技體育的內(nèi)容，還包括了一些娛樂性質(zhì)的體育活動形 式的競賽，因此學(xué)校體育競賽打破了競技體育“高、精、尖”的束縛， 使得一般的學(xué)生也能參與到學(xué)校體育競賽中來，從而感受運(yùn)動帶來的 快樂。那么，在未來的學(xué)校體育競賽中除了競技類的運(yùn)動項(xiàng)目外，應(yīng)盡 量

6、多的組織一些帶有娛樂性質(zhì)、益智類、游戲類的學(xué)校體育競賽，從 而使得學(xué)校體育競賽的形式更加多元化。學(xué)校的大部分學(xué)生還是不具 備競技體育水平的，而多元化的學(xué)校體育競賽也使得更多的學(xué)生能夠 參與其中，激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)校 體育的和諧發(fā)展。3科學(xué)化的學(xué)校體育競賽隨著學(xué)校體育的科學(xué)化發(fā)展，學(xué)校體育競賽呈現(xiàn)出了科學(xué)的發(fā)展 態(tài)勢，學(xué)校體育競賽的科學(xué)化首先體現(xiàn)在科學(xué)化的管理。同時，學(xué)校 體育競賽科學(xué)化還體現(xiàn)在科學(xué)的訓(xùn)練。學(xué)校體育競賽的主體都是在校 學(xué)生，這就要求在日常的訓(xùn)練中應(yīng)該科學(xué)的制定訓(xùn)練計劃，充分考慮 學(xué)生的時間和水平，以及所能承載的運(yùn)動負(fù)荷。最后學(xué)校體育競賽的 科學(xué)化還體現(xiàn)在科學(xué)的比賽項(xiàng)目編排和比賽規(guī)則。4整體化、國際化的學(xué)校體育競賽隨著奧運(yùn)會等大型洲際比賽的開展，世界范圍內(nèi)體育正逐步形成 一個整體，各國之間通過彼此的交流、競賽不斷提高體育價值，學(xué)校 體育作為一種特殊體育必然也承載著一定的責(zé)任。如世界大學(xué)生運(yùn)動 會。p8：學(xué)校體育競賽的功能特征：綜合性；競爭性；協(xié)作性和教育性；