1、名著導(dǎo)讀朝花夕拾七年級(jí)語文上冊(cè) 這是一副挽聯(lián)，悼念的是魯迅先生。魯迅先生筆耕不輟，給我們留下了大量作品，其中以小說、雜文為主，今天我們就來學(xué)習(xí)他唯一的散文集朝花夕拾。上聯(lián)：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊 下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 同學(xué)們，你們知道這副對(duì)聯(lián)嗎？這幅對(duì)聯(lián)是關(guān)于誰的呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生通過尋找共鳴、知人論世、探究疑問，消除與經(jīng)典的隔膜。（重點(diǎn)）2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析人物的方法，引領(lǐng)學(xué)生提高閱讀全書的能力。（難點(diǎn)）3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中豐富人生感受和體驗(yàn)、思考人生問題、增強(qiáng)文化積累。（素養(yǎng)） 魯迅，著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國

2、現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國社會(huì)思想文化的發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。 作品主要以小說、雜文為主,代表作有小說集吶喊彷徨故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩集野草和雜文集墳熱風(fēng)且介亭雜文等。知識(shí)備查出生在浙江紹興，原名周樟壽，字豫才。發(fā)表第一篇小說集吶喊，作娜拉走后怎樣演講。最后的創(chuàng)新之作故事新編出版。同年10月病逝上海。知識(shí)備查188119361923191819265月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,大膽揭露人吃人的封建禮教,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的

3、基石。作死地記念劉和珍君等抨擊段祺瑞政府屠殺學(xué)生的罪行，遭追捕，避難期間筆耕不輟。作者簡(jiǎn)介 朝花夕拾于1928年出版。 創(chuàng)作朝花夕拾時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了紀(jì)念劉和珍君等文，憤怒聲討反動(dòng)政府的無恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居于山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還是寫了不少的散文詩和二十四孝圖五猖會(huì)無常三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的狗貓鼠阿長(zhǎng)與山海經(jīng)一起收入散文集朝花夕拾。知識(shí)備查背景資料 1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書，但他在廈門大學(xué)只待了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一

4、樣，也是污濁的。魯迅在這里見識(shí)了種種知識(shí)分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué)，但他對(duì)自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫了很多作品，其中散文包括從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生和范愛農(nóng)。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文構(gòu)成了朝花夕拾。知識(shí)備查 “朝花夕拾”的含義是“晚上拾起早晨的花”，即“舊事重提”的意思。據(jù)魯迅說朝花夕拾的文章是“從記憶中抄出來的”。朝花夕拾是關(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。這部回憶性散文集原名舊事重提，是他中年以后回憶從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路的歷程而作的。知識(shí)備查

5、題解朝花夕拾閱讀指南 這十篇散文是按時(shí)間順序?qū)懙?，前七篇?狗貓鼠阿長(zhǎng)與山海經(jīng)二十四孝圖五猖會(huì)無常從百草園到三味書屋父親的病 ）寫作者童年時(shí)代在故鄉(xiāng)紹興的見聞和受教育的情景。后三篇（ 瑣記藤野先生范愛農(nóng) ）寫作者青年時(shí)代離開故鄉(xiāng)紹興到南京、日本求學(xué)，再回到故鄉(xiāng)紹興教書的經(jīng)歷。 知識(shí)備查朝花夕拾的作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。每一篇都從不同角度反映出那個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的一角。從主題思想上看，朝花夕拾中的作品大致有如下兩種分類：知識(shí)備查分類一1. 以議論為中心線索，同所描述

6、的生活片斷穿插在一起，有較濃的雜文色彩 ：貓狗鼠二十四孝圖無常。2. 以描寫一個(gè)人物為中心，同描述個(gè)人的感受密切結(jié)合，有傳記文的特點(diǎn)： 阿長(zhǎng)與藤野先生范愛農(nóng)。3. 以敘述一段生活為中心，同描寫穿插起來，將議論、抒情寓于描述之中：五猖會(huì)從百草園到三味書屋父親的病瑣記。知識(shí)備查1. 抨擊正人君子的：狗貓鼠無常。2. 控訴封建孝道虛偽殘酷的：二十四孝圖。3. 批判封建教育對(duì)兒童身心摧殘的：五猖會(huì)從百草園到三味書屋。 4. 表現(xiàn)童年的樂趣，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，又有批判封建教育的： 從百草園到三味書屋 。分類二知識(shí)備查5. 對(duì)庸醫(yī)誤人的憤慨，批判迷信，弘揚(yáng)科學(xué)的： 父親的病6. 寫家道衰落，飽

7、受人冷眼。表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，與封建主義決裂的：瑣記7. 追念師恩的：藤野先生8. 懷念友人的：范愛農(nóng)知識(shí)備查整體感知1. 閱讀文本， 把握整體內(nèi)容；2. 小組討論， 暢談喜愛篇目；3. 代表演講， 發(fā)表獨(dú)到見解。方法指導(dǎo)合作探究閱 讀 方 法一、先讀前言、后記和目錄。二、略讀與精讀相結(jié)合。三、做點(diǎn)讀書筆記。四、利用工具書和有關(guān)參考資料。概括大意劃出關(guān)鍵字詞入情入景品味語言(批注摘抄等)讀書心得朝花夕拾篇目整體感知 小引 狗貓鼠 從百草園到三味書屋 阿長(zhǎng)和山海經(jīng) 父親的病 二十四孝圖 瑣記 五猖會(huì) 藤野先生 無常 范愛農(nóng) 后記 主要內(nèi)容和主題思想 狗貓鼠作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最

8、終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。此文運(yùn)用反語和曲筆，以動(dòng)物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。整體感知阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之事，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。 整體感知二十四孝圖作者憶述兒時(shí)閱讀二十四孝圖的感受，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛

9、親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，告訴我們孝是應(yīng)該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛(wèi)道是可恨的。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。整體感知五猖會(huì)記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦鑒略而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。“五猖會(huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。整體感知無常描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”、爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正

10、，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。整體感知從百草園到三味書屋描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。整體感知父親的病父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中

11、讓人體會(huì)到人生的傷悲。整體感知瑣記魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后叫海軍雷電學(xué)校）和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。 整體感知藤野先生作者通過懷念藤野先生，贊揚(yáng)其沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，摒棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；從而激

12、勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。整體感知范愛農(nóng)追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿社會(huì)黑暗而追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。 整體感知精讀細(xì)研聯(lián)系作品，分析人物朝花夕拾中出現(xiàn)的主要人物有六個(gè),分別是作者的保姆(長(zhǎng)媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(范愛農(nóng))、父親和鄰居(衍太太)、作者兒時(shí)的私塾老師(壽鏡吾)，你覺得他們是怎樣的人？1. 長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸善良、愚昧麻木、勤勞,是魯迅兒時(shí)的保姆。 她雖然有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛,她質(zhì)樸、率真，

13、對(duì)孩子充滿關(guān)心和愛護(hù)，是令作者永生難忘的勞動(dòng)?jì)D女形象。 精讀細(xì)研2. 藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親、毫無民族偏見,是魯迅在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。 一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。3. 范愛農(nóng)妥協(xié)、懦弱,是一個(gè)覺醒的知識(shí)分子,進(jìn)步卻不合時(shí)宜,無法在黑暗的社會(huì)立足,是魯迅在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)。他無法和狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。精讀細(xì)研4. 父親嚴(yán)厲、慈愛,是一位封建式家長(zhǎng),教育孩子時(shí)往往壓抑孩子的天性。因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書，這曾讓童年的魯

14、迅有過困惑，但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。 5. 衍太太自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞。她給魯迅看不該看的畫,唆使魯迅偷母親的首飾拿去變賣。總盼著鄰家小孩干壞事。魯迅表面上贊揚(yáng)她,實(shí)際心中卻是鄙視她的。 6. 壽鏡吾方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲,對(duì)學(xué)生充滿慈愛和關(guān)心,是魯迅的私塾老師。 壽鏡吾是一個(gè)淵博的宿儒,對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格但不厲害,他也不缺乏對(duì)學(xué)生的慈愛和關(guān)心。例如魯迅在文中寫到“他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:讀書!”并且,魯迅也自己評(píng)價(jià)過壽鏡吾先生是一個(gè)“極方正,質(zhì)樸,博學(xué)

15、”的人。精讀細(xì)研合作探究 文章是按作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化組織安排材料的。這種前后感情的變化，實(shí)際上就是：對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念之情。(見文章的最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”閱讀精彩片段之阿長(zhǎng)與山海經(jīng)1通過粗讀，了解文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事？重點(diǎn)寫了什么？ “謀殺”“我”的隱鼠?！扒星胁觳斓拿　?。擺“大”字的睡相。令人厭煩的“種種規(guī)矩”?！伴L(zhǎng)毛”的故事。為“我”尋來 山海經(jīng)。(重點(diǎn))2通過精讀，你了解到阿長(zhǎng)是怎樣的一位舊中國勞動(dòng)?jì)D女？ 阿長(zhǎng)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。3通過品讀，了解魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的

16、深厚感情。合作探究閱讀精彩片段之五猖會(huì)1自由瀏覽文本，結(jié)合具體語句說說“我”對(duì)“五猖會(huì)”持怎樣的態(tài)度。熱切盼望。我笑著跳著，催他們要搬得快。(高興、迫不及待)2“我”在熱切盼望去看 “五猖會(huì)”時(shí)卻遇到了父親要“我”背書，“我”的心情如何？“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來 ?！?不情愿、無奈、痛苦的煎熬)3“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！边@段話表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)父親無視“我”的心理的無奈和厭煩的理性批判。合作探究把記敘、描寫、抒情和議

17、論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。在對(duì)往事深情地回憶時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如狗貓鼠一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。 寫作特色 3. 作者攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在無常中，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。寫作特色4. 作者在批判、諷

18、刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄鋵?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在父親中，對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。 寫作特色5. 作者在散文中常用對(duì)比手法，如五猖會(huì)中通過“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；無常通過無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；狗貓鼠中作者對(duì)小隱鼠的愛和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。 寫作特色1. 朝花夕拾里有不少與讀書有關(guān)的敘述。請(qǐng)寫出下面兩段文字所屬的篇名?！案鐑?，有畫兒的三哼

19、經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。_“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來。 _課堂檢測(cè)阿長(zhǎng)與五猖會(huì)2. (2016福建福州）班級(jí)開展朝花夕拾閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說:“閱讀從百草園到三味書屋,我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭?qǐng)你從朝花夕拾其余的篇目中選擇你熟悉的一篇,簡(jiǎn)述你的閱讀心得。課堂檢

20、測(cè)示例:閱讀阿長(zhǎng)與,我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題。閱讀藤野先生,我贊賞藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感?？赐晡宀?huì),我和魯迅先生一樣心中有一種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無味。我希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取正確的方式教育孩子。課堂檢測(cè)1. 我校文學(xué)社請(qǐng)你為大家推薦魯迅的朝花夕拾一書，請(qǐng)擬寫一篇200字左右的推薦詞。課下作業(yè)推薦理由示例：本書為作者成年后回憶兒時(shí)的趣事所做,可以很好地了解作者美好的童年；朝花夕拾是魯迅對(duì)自己小時(shí)候一些往事的回憶,其中一些

21、故事中蘊(yùn)含著道理,會(huì)讓我們對(duì)生活有新的認(rèn)識(shí)和啟迪，所以我推薦這本書；這部書是魯迅回憶兒時(shí)生活的一部散文集,比較完整地記敘了他兒時(shí)的生活,能使我們了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和人民的生活。2.進(jìn)行課外閱讀積累，自主閱讀推薦：白洋淀紀(jì)事湘行散記。課下作業(yè)推薦理由：本書從多個(gè)方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫面,以明麗流暢的筆調(diào),具有當(dāng)?shù)剞r(nóng)民氣息的語調(diào),秀雅的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象,在廣大人民中勾起了無限的情懷,引起了強(qiáng)烈的反響。冀中平原是孫犁的家鄉(xiāng),白洋淀是他生活和戰(zhàn)斗過的地方,孫犁用富有詩情的筆觸描繪他熟悉的草木湖泊,以白描的手法刻畫自己的父老鄉(xiāng)親,用革命的樂觀主義精神講述他們的故事,賦予白洋淀以英

22、雄的氣質(zhì)和浪漫的色彩?！鞍籽蟮怼币渤闪藢O犁的標(biāo)簽,一提到孫犁,人們就仿佛看到白洋淀“那一望無際的密密層層的大荷葉,迎著陽光舒展開”。推薦理由：湘行散記中沈從文從桃源出發(fā),沿沅水上行,經(jīng)辰州、瀘溪、保靖、茶峒到鳳凰,一路上、水上、船上、岸上的見聞都與水、水上、水邊的人物有關(guān),人物亦正亦邪,游俠氣濃,充滿了濃郁的江湖氣息。突出了人物身上原始自然的人性、唯情尚情的男女情愛、勇武俠義的游俠精神及堅(jiān)忍頑強(qiáng)的生存品格。課下作業(yè)第三單元朝花夕拾 消除與經(jīng)典的隔膜朝花夕拾朝花夕拾上聯(lián)：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊 下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 這是一副挽聯(lián)，悼念的是魯迅先生。魯迅先生

23、筆耕不輟，給我們留下了大量作品，其中以小說、雜文為主，今天我們就來學(xué)習(xí)他唯一的散文集朝花夕拾。知識(shí)備查魯迅(18811936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。19271935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會(huì)問題,表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神,為中國革命文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩集野草和雜文集熱風(fēng)墳且介亭雜文等。朝花夕拾目錄小引 狗貓鼠 阿長(zhǎng)與 二十四孝圖 五猖會(huì) 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 瑣記

24、藤野先生 范愛農(nóng) 后記 寫作背景 創(chuàng)作朝花夕拾時(shí)，魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了紀(jì)念劉和珍君等文，憤怒聲討反動(dòng)政府的無恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和二十四孝圖五猖會(huì)無常等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的狗貓鼠阿長(zhǎng)與山海經(jīng)收入了散文集朝花夕拾。 內(nèi)容概覽狗貓鼠對(duì)貓的討厭和仇恨及原因 阿長(zhǎng)與懷念長(zhǎng)媽媽 二十四孝圖批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷 五猖會(huì)描繪封建家長(zhǎng)對(duì)兒童的壓制和摧殘 無常描繪迷信傳說的勾魂使者 內(nèi)容概覽從百草園到三味書屋描寫童年生活的有趣與讀書生活的乏

25、味 父親的病揭露庸醫(yī)害人的實(shí)質(zhì) 瑣記描寫一個(gè)心術(shù)不正令人憎惡的衍太太形象 藤野先生寫最使魯迅感激的日本老師 范愛農(nóng)寫一個(gè)潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的故事 內(nèi)容概覽 狗貓鼠在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行： 第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去； 第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)； 第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人 。內(nèi)容概覽 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽

26、善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。 內(nèi)容思想 二十四孝圖所謂二十四孝圖是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀二十四孝圖的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。內(nèi)容概覽老萊娛親郭巨埋兒內(nèi)容概覽 五猖會(huì)五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒

27、略的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 內(nèi)容概覽 無常無常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。內(nèi)容概覽 從百草園到三味書屋描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。內(nèi)容概覽 父親的病父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。內(nèi)容概覽 瑣記魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏