1、十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解李大釗在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事件，體會含義深刻的句子，感悟李大釗對革命事業(yè)忠誠和視死如歸的精神。3、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的習(xí)作方法。教學(xué)重難點：1、研讀描寫事件中人物言行的句子，體會人物高貴品質(zhì)以及作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文朗讀錄音。 2、收集李大釗的資料。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：每當(dāng)清明節(jié)時，我們都會想起無數(shù)的革命先烈，你們最想表達(dá)對哪位革命先烈的緬懷？最想說說哪位革命先烈的英雄故事？2、學(xué)生自由表達(dá)。3、揭題。今天，讓我

2、們走進(jìn)第10課，再次緬懷中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)李大釗同志。二、出示李大釗生平資料，簡介李大釗。三、聽課文朗讀錄音，整體把握課文內(nèi)容。1、學(xué)生聽課文朗讀錄音。2、思考：課文回憶了父親的那些事情？3、檢查認(rèn)讀生字生詞情況（重點檢查“被難日、待一會兒、含糊、夾衣、勉強”等詞的認(rèn)讀）4、學(xué)生反饋。四、研讀課文，感悟“革命者”形象。1、自由讀文，畫出描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，在旁白寫一寫感受。2、學(xué)生反饋。3、你眼前看到了一位怎樣的“革命者”？4、交流討論。a、“被捕前”出示句1：“局勢越來越嚴(yán)重我哪能輕易離開呢？”（1）從此處語言描寫中，你看到了一位怎樣的革命者？（2）從那些詞語

3、感受到的？（3）填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。（4）指導(dǎo)朗讀（讀出父親說話堅決的語氣）b、“被捕時”出示句2：“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！保?）被捕時的父親是一位（ ）的革命者。（2）你是從哪個詞看出來的？（3）指導(dǎo)朗讀（讀好“不慌不忙”一詞）c、“法庭上”出示句3：“父親瞅了瞅我們他對于革命事業(yè)的信心?！保?）從“安定、沉著”兩詞你體會到了什么？（2）法庭上的父親是一位（ ）革命者。（3）指導(dǎo)朗讀（讀好“安定、沉著”兩詞）五、回歸整體，升華感情。帶著對李大釗深深的敬意，再次朗讀課文。六、課堂小結(jié)。從人物的語言、動作、神態(tài)描寫中，我們感受到了李大釗忠誠革

4、命、處變不驚、堅貞不屈的英雄氣概，那么，生活中的李大釗又是一個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。七、布置作業(yè)。1、抄寫本課生字新詞。 2、利用課余時間查些李大釗的故事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，通過作者的回憶，寫了李大釗的哪幾件事？你感受到了李大釗是一位怎樣的革命者？二、感受生活中的李大釗。1、默讀課文35自然段2、作者眼中的父親是一位怎樣的父親？出示句4：“父親是很慈祥的”（1）自由讀，點生讀。（2）你認(rèn)為生活中的李大釗是一個怎樣的父親？（3）指導(dǎo)感情朗讀。三、體會文本寫法，課外拓展。1、讀讀課文開頭與最后三個自然段，說說它們之間有什么聯(lián)系？2、找出與下面句子相照應(yīng)的句子：a、“我蹲在旁邊，看他把 ” b、“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里”3、說說這樣寫有什么好處？4、假如你在清明節(jié)這天來給革命先烈李大釗同志掃墓，你有什么感受，寫下來。四、總結(jié)全文。中國革命的勝利是無數(shù)先烈用生命換來的，我們今天幸福的生活凝聚著它們的鮮血，大家一定要好好珍惜今天的幸福生活！五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文2