1、2021-2022學(xué)年浙江省杭州市濱江區(qū)四下期中語(yǔ)文試卷拼寫 l y y r lin y l jing w xi fi cu fng lun png zhng zh f dng yng 給加點(diǎn)字選擇正確讀音給畫線字選擇正確的讀音。竹筍（sn shn） 畫卷（jun jun） 碧波（b p）倒映（do do） 圍繞（wi wi） 仿佛（fng fng）填空辨析字形，組詞。阻 踐 抉 鉤 沮 淺 決 釣 選擇填空把下面的詞適當(dāng)?shù)胤峙涞嚼ㄌ?hào)里?？?說(shuō) 走 跑 打 睡呼呼地（ ） 慢吞吞地（ ） 慌慌張張地（ ）狠狠地（ ） 眼睜睜地（ ） 原原本本地（ ）查字典查字典填空。(1) “微”用部首查字法

2、，應(yīng)查 部，再查 畫。用音序查字法應(yīng)查音序 ，再查音節(jié) ，組詞 。(2) “覽”用部首查字法，應(yīng)查 部，再查 畫。用音序查字法應(yīng)查音序 ，再查音節(jié) ，組詞 。填空寫出反義詞。喜愛(ài)（ ） 絕望（ ） 可信（ ）健康（ ） 溫暖（ ） 宏偉（ ）修改病句修改病句(1) 由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。(2) 支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。(3) 隨著秦兵馬俑在沉寂 24 年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。(4) 在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。(5) 全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動(dòng)。(6) 媽媽從菜市場(chǎng)上買來(lái)了茄子、豆

3、角、蘋果、西紅柿、芹菜等蔬菜。(7) 兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明對(duì)比呀。(8) 公園新設(shè)了兩個(gè)國(guó)外援建的游樂(lè)項(xiàng)目。(9) 小云的歌唱得有聲有色。句子排序把下列句子排列正確，將序號(hào)寫在橫線上。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚。 填空根據(jù)課本填空。(1) 杜甫（公元 712 年公元 770 年），字 ，漢族，祖籍襄陽(yáng)，生于河

4、南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱 。(2) ，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 ，自在嬌鶯恰恰啼。江畔獨(dú)步尋花(3) 春城無(wú)處不飛花， 。日暮漢宮傳蠟燭， 。寒食(4) ， 。 ， 。泊船瓜洲(5) 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， ，像 ，像 ，像 ，奇峰羅列， ；桂林的山真秀哇，像 ，像 ，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)哪， ， ，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。桂林山水閱讀文章,回答問(wèn)題課內(nèi)閱讀。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上 10 點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得_（de d di）把它放回湖里去?！?

5、“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。 “你還會(huì)釣到別的魚的。”父親平靜地說(shuō)。 “可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把_（乞求 請(qǐng)求 懇求 哀求）的目光投向了父親。 盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。(1) 這段文字選自課文 ，作者是 國(guó)建筑師 ，這篇文章在入選課文前題目是 。(2)

6、在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和注音，用“”標(biāo)出來(lái)。孩子，你得（de d di）把它放回湖里去（乞求 請(qǐng)求 懇求 哀求）的目光(3) 把標(biāo)的畫線句改成“被”字句。(4) 找出描寫環(huán)境的句子，想一想，這里的環(huán)境描寫有什么作用。(5) 簡(jiǎn)要概括：這幾段文字主要寫了一件什么事？(6) 你認(rèn)為文中這位父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)把你對(duì)他的評(píng)價(jià)寫下來(lái)。閱讀文章,回答問(wèn)題閱讀下文，回答問(wèn)題。一條金項(xiàng)鏈 “不！”她對(duì)服務(wù)小姐抱歉地?fù)u搖頭。連兩元錢的門票她都覺(jué)得奢侈，何況令人咋舌的洋酒。 舞廳里，樂(lè)曲如山泉，從高不可測(cè)的山顛流淌下來(lái)的忽明忽暗的彩燈勾勒出綽約的身影和飛旋的腳步。 她有些后悔，考試剛完只不過(guò)想放松一下，怎么

7、鬼使神差地來(lái)到這里。她目光無(wú)意識(shí)地四處游移，忽然被桌腳一絲晶瑩的光牽引住了。撿起來(lái)一看，“??！”一條金項(xiàng)鏈！她的心突突直跳，手也有些發(fā)抖，不由環(huán)顧四周，人們舞興正濃。靜思片刻，她來(lái)到服務(wù)臺(tái)前。 “要點(diǎn)什么？”“廣播找一下失主。”她托起項(xiàng)鏈。 服務(wù)小姐杏眼圓瞪，驚訝地看看項(xiàng)鏈，又加倍驚訝地看看她。 廣播。一陣騷動(dòng)嘩然之后，一位衣著考究的中年男子出現(xiàn)在她面前。 “今天是什么日子？”他推過(guò)一杯飲料，目光和善地望著她。她想不到他的第一句話竟然如此。 “對(duì)于別人，今天什么日子也不是。今天是我母親的忌日?！?“你母親？” “二十年前，那時(shí)可能還沒(méi)有你，這里還是一家藥店。我母親生命垂危，急需一種價(jià)格昂貴的藥

8、，母親就把一條項(xiàng)鏈她結(jié)婚時(shí)的嫁妝交給我，用它作抵押來(lái)?yè)Q藥。我?guī)е?xiàng)鏈來(lái)到這里，卻沒(méi)有那種藥，便急匆匆地去別處買。出門一摸，項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，我的腦子轟的一聲，沖向藥店尋找，穿過(guò)過(guò)往紛雜的腳步，我看見(jiàn)了項(xiàng)鏈，趕忙擠過(guò)人群去撿?？僧?dāng)我擠到跟前，項(xiàng)鏈不見(jiàn)了。我哭呀，喊呀，問(wèn)誰(shuí)撿了項(xiàng)鏈，求他還給我。可沒(méi)人理我，我哭著奔回家，母親已經(jīng)奄奄一息。等我再想辦法弄來(lái)錢買藥，母親卻悄然去世了?！薄岸炅?，我怎么也忘不了那一天，這個(gè)地方和那條項(xiàng)鏈。”他出神地捻著手中的項(xiàng)鏈。“后來(lái)，我長(zhǎng)大了出去闖世界，掙了不少錢。十年前的今天，我又來(lái)到這里，把一條金項(xiàng)鏈扔在地上。躲在一旁看著金光閃閃的項(xiàng)鏈，我多么希望沒(méi)有人撿它，又多么

9、期望有人撿它，喊聲誰(shuí)丟的，可是，沒(méi)有?！?“沒(méi)有人撿？”她問(wèn)。 “不！”他搖了搖頭，“一位女士撿到了，裝進(jìn)了自己的皮包?！?“你應(yīng)該告訴她項(xiàng)鏈?zhǔn)悄愕??！?“我尋找的不再是項(xiàng)鏈了。”沉默片刻，他望著大惑不解的她說(shuō)，“十年來(lái)，每年的今天，我都要來(lái)這里，扔下一條項(xiàng)鏈。每次都有人來(lái)?yè)?，可沒(méi)有人尋找失主。直到今天，我等到了，你撿了它，而且還給了我。”他眼里閃爍著濕潤(rùn)的光，“二十年前，如果撿項(xiàng)鏈的是你，我母親也許就” 說(shuō)著他從西裝口袋里摸出一條金項(xiàng)鏈，遞到她面前：“作個(gè)紀(jì)念！”他笑著解釋，“你剛才撿的和以前被人撿走的全部是假的，只有這條才是真的！”金項(xiàng)鏈在燈光下熠熠發(fā)光。(1) 給劃線的字選擇正確的讀音，

10、用“”標(biāo)出來(lái)：鬼使神差（chi ch） 奄奄一息（yn yn）神色黯然（y n） 熠熠發(fā)光（y y）(2) 本文中出現(xiàn)了 個(gè)人物，其中 是本文的主要人物。(3) “服務(wù)小姐杏眼圓瞪，驚訝地看看項(xiàng)鏈，又加倍驚訝地看看她?！笔且?yàn)?。(4) 小明認(rèn)為第一自然段和下文撿項(xiàng)鏈一事沒(méi)有多少必然的聯(lián)系，可以不寫。你同意他的看法嗎？為什么？寫作習(xí)作題。 “六一”我們快樂(lè)的節(jié)日。要求：1、六月一日兒童節(jié)，學(xué)校開展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。動(dòng)聽(tīng)的歌聲，歡快的舞蹈，各種各樣逗笑的節(jié)目，使同學(xué)們的笑聲不斷，慶祝會(huì)場(chǎng)真是歡樂(lè)的海洋！請(qǐng)你把慶祝會(huì)開始、過(guò)程、結(jié)束中的所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)，寫清楚。2、寫出自己的心情感受。3、注意內(nèi)

11、容具體，語(yǔ)句通順，有層次。答案1. 【答案】鱸魚；魚餌；漣漪；漓江；無(wú)暇；翡翠；峰巒；屏障；竹筏；蕩漾【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)于課本生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。要注意同音字和形近字。書寫時(shí)要注意“鱸魚”“漣漪”“無(wú)暇”“翡翠”“屏障“蕩漾”。2. 【答案】sn；jun；b；do；wi；fng【解析】字音的考查只要求識(shí)記，不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力。本題的考查學(xué)生對(duì)多音字、易錯(cuò)字、習(xí)慣性誤讀字字音的掌握情況。音節(jié)的正確要求聲母、韻母和聲調(diào)都要正確。3. 【答案】阻礙；實(shí)踐；抉擇；魚鉤；沮喪；淺色；決定；釣魚【解析】考查對(duì)形近字和

12、同音字的辨析及組詞，要求學(xué)生不但可以區(qū)分不同的字形，還能夠進(jìn)行組詞。4. 【答案】睡；走；跑；打；看；說(shuō)【解析】本題考查的詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好、更準(zhǔn)確。結(jié)構(gòu)上是“修飾詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞”，按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。5. 【答案】(1) 彳；10；W；wi；稍微(2) 見(jiàn)；5；L；ln；瀏覽【解析】(1) 此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。(2) 此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)

13、進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。6. 【答案】討厭；希望；懷疑；虛弱；寒冷；渺小【解析】考查對(duì)于反義詞的掌握，屬于比較基礎(chǔ)的知識(shí)，需要學(xué)生掌握課本知識(shí)，對(duì)于反義詞的搭配多加識(shí)記。7. 【答案】(1) 由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。(2) 支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎的患者吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。(3) 秦兵馬俑在沉寂 24 年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。(4) 在本屆世乒賽上，運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。(5) 全體老師和我們一起參加植樹活動(dòng)。(6) 媽媽從菜市場(chǎng)上買來(lái)了茄子、豆角、西紅柿、芹菜

14、等蔬菜。(7) 新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明對(duì)比呀。(8) 公園新設(shè)了國(guó)外援建的兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目。(9) 小云的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。【解析】(1) 用詞不當(dāng)，“改進(jìn)”改為“提高”即可。(2) 成分殘缺，在“支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎”后面加上“的患者”即可。(3) 句子成分多余，去掉“隨著”即可。(4) 句子成分多余，去掉“經(jīng)過(guò)”即可。(5) 語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“班主任”或“全體老師”。(6) 分類有誤，蘋果不屬于蔬菜，應(yīng)去掉“蘋果”。(7) 詞語(yǔ)顛倒，應(yīng)該把“兩個(gè)”放到“新舊”后面。(8) 指代不明，“兩個(gè)”修飾的為“游樂(lè)項(xiàng)目”，挪至“游樂(lè)項(xiàng)目之前”。(9) 用詞不當(dāng)，把“有聲有色”改為“很動(dòng)聽(tīng)”。8. 【答案】【

15、解析】連詞成句類題目，做題時(shí)要把握基本內(nèi)容，初步進(jìn)行分類，先小范圍內(nèi)排序，然后考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出關(guān)鍵詞，如關(guān)聯(lián)詞、代詞、表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再據(jù)此進(jìn)行句間的連綴排序。之后再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。本題是按事情發(fā)展順序?qū)懙模詾椤?. 【答案】(1) 子美；“李杜”(2) 黃四娘家花滿蹊；留連戲蝶時(shí)時(shí)舞(3) 寒食東風(fēng)御柳斜；輕煙散入五侯家(4) 京口瓜洲一水間；鐘山只隔數(shù)重山；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還(5) 各不相連；老人；巨象；駱駝；形態(tài)萬(wàn)千；翠綠的屏障；新生的竹筍；危峰兀立；怪石嶙峋【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)于課本原文的記憶程度。書寫時(shí)要注意書寫的正確。(2) 本題

16、考查學(xué)生對(duì)于課本原文的記憶程度。書寫時(shí)要注意書寫的正確。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)于課本原文的記憶程度。書寫時(shí)要注意書寫的正確。(4) 本題考查學(xué)生對(duì)于課本原文的記憶程度。書寫時(shí)要注意書寫的正確。(5) 本題考查學(xué)生對(duì)于課本原文的記憶程度。書寫時(shí)要注意書寫的正確。10. 【答案】(1) 釣魚；美；詹姆斯勒菲斯特；做得對(duì)做得好天知地知(2) di；乞求。(3) 魚鉤慢慢地被我從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)。(4) 環(huán)境描寫更能突出父親道德實(shí)踐的自覺(jué)性。(5) 按照父親的要求，我依依不舍地把魚放回湖中。(6) 我認(rèn)為文中的父親是有一個(gè)嚴(yán)守規(guī)則、對(duì)子女嚴(yán)格要求的人?！窘馕觥?1) 本題為文學(xué)常識(shí)題，學(xué)生要對(duì)課文

17、中重要的課文有所了解，注意記憶。(2) 本題是對(duì)字音、近義詞的考查。近義詞的選取要結(jié)合文章進(jìn)行合適的選擇。(3) 考查把字句改為被字句?！氨弧弊志涫侵冈诤诵膭?dòng)詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的表示被動(dòng)的主謂句。它是受事主語(yǔ)句的一種。(4) 本題考查結(jié)合上下文對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?？疾閷?duì)文中句子的理解與把握。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文，整體感知文章內(nèi)容，就能找出答案。(5) 本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)就行。(6) 評(píng)價(jià)人物要做到通觀全文根據(jù)文中的故事情節(jié)以及人物的言行舉止進(jìn)行具體的分析其中蘊(yùn)含的精神或品質(zhì)。11

18、. 【答案】(1) chi；yn；n；y(2) 三；她(3) 服務(wù)小姐看出她不是有錢人，金項(xiàng)鏈又價(jià)值不菲，她卻無(wú)動(dòng)于衷，要還給失主。這種人太少了。(4) 不同意，因?yàn)榈谝欢螌懗隽怂呢毟F，為下文的拾金不昧做了很好的鋪墊，越發(fā)襯托了她品質(zhì)的高尚?！窘馕觥?1) 本題是對(duì)字音、近義詞的考查。近義詞的選取要結(jié)合文章進(jìn)行合適的選擇。(2) 本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)就行。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的提取能力，考查學(xué)生對(duì)文章信息的判斷能力，考查學(xué)生對(duì)文段重點(diǎn)句子意思的理解能力。(4) 解答此類題目，一般要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)結(jié)構(gòu)等角度分析作答。12. 【答案】例文：“六一”我們快樂(lè)的節(jié)日 今天是一年一度的迎六一慶?；顒?dòng)，學(xué)校里彩旗飄揚(yáng)，同學(xué)們臉上洋溢著開心的笑容。伴隨著主持人的開場(chǎng)白，我們的活動(dòng)就正式開始了！ 第一個(gè)節(jié)目是歡快、朝氣的歌