1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載制作數(shù)據(jù)圖表教學(xué)設(shè)計(jì)課題 第十七課 制作數(shù)據(jù)圖表作者 杭州師范高校 計(jì) 111 王升起授課對(duì)象 中同學(xué)（七年級(jí)上）【教材分析】本節(jié)是中學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第十七課的內(nèi)容；本節(jié)的主要任務(wù)是讓同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)的分析,學(xué)會(huì)依據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建圖表,對(duì)圖表進(jìn)行初步調(diào)整,能從圖表中獵取信息,體會(huì)用圖表表示數(shù)據(jù)所帶來(lái)的視覺(jué)感受,并初步明白數(shù)據(jù)分析的基本方法；【學(xué)情分析】同學(xué)經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)熟悉了Excel 的工作界面及其組成；熟悉了行、列和單元格；并能精確錄入數(shù)據(jù),把握了一些基本的函數(shù)公式,可以進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析和處理；由于同學(xué)之前接觸的都是一些表格化、抽象化的數(shù)據(jù), 因此接下

2、來(lái)要將同學(xué)的思維向圖形化、詳細(xì)化轉(zhuǎn)變,用圖表來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使他們學(xué)會(huì)用更加直觀的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能：1.懂得用圖表來(lái)表現(xiàn)信息的特點(diǎn)和意義；2.懂得并把握?qǐng)D表（柱形圖、折線圖和餅圖）類(lèi)型的挑選,能依據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容挑選相應(yīng)的圖表 類(lèi)型進(jìn)行創(chuàng)建；過(guò)程與方法：1.幫忙同學(xué)建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,發(fā)覺(jué)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律；2.培育同學(xué)處理信息的才能,學(xué)會(huì)多角度去分析和摸索問(wèn)題,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方 式；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培育同學(xué)處理信息的才能,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式；2.讓同學(xué)體驗(yàn) Excel 圖表功能在生活中各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,生活的目標(biāo),逐步養(yǎng)成自主探究的創(chuàng)新品

3、質(zhì)；【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn) ：依據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容挑選相應(yīng)的圖表類(lèi)型；難點(diǎn) ：數(shù)據(jù)區(qū)域的挑選、圖表格式設(shè)置、數(shù)據(jù)分析；【教學(xué)環(huán)境】從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、 學(xué)問(wèn)應(yīng)用于微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、電子教室 幻燈片、供應(yīng)練習(xí) excel 數(shù)據(jù)表【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講練結(jié)合法、探究學(xué)習(xí)；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計(jì)意圖情境引入1.播放西藏風(fēng)景圖片, 問(wèn)同學(xué)們圖片上的風(fēng)景觀看 ppt展現(xiàn)的意在使同學(xué)明是哪里？確本節(jié)課學(xué)習(xí)2.（同時(shí)播放西藏圖片） 那是一個(gè)奇妙而又美圖表,積極摸索任務(wù)是將數(shù)據(jù)麗的地方,問(wèn)：大家是不是也想到西藏去旅明確目標(biāo)老師提出的問(wèn)信息以直觀的游呢？有誰(shuí)知道怎么才能到西藏去呢？在題,明確

4、本節(jié)課圖表形式表現(xiàn)2022 年 7 月 1 日青藏鐵路全線通車(chē)了,我們學(xué)習(xí)目標(biāo)；出來(lái),即 Excel進(jìn)藏旅行的理想又多了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能,在圖表制作；去之前讓我們來(lái)對(duì)西藏做個(gè)考察吧；由于西學(xué)習(xí)好資料藏的地理位置和我們這里大不一樣我們旅行供應(yīng)很大幫忙；歡迎下載,這樣會(huì)給3.請(qǐng)同學(xué)們觀看這兩張表格 （展現(xiàn)青藏線海拔 高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩 組數(shù)據(jù)）,我們分別沿著青藏線和川藏線每隔 兩百公里提取一個(gè)高程點(diǎn),繪制成海拔高程 變化圖,提問(wèn)：細(xì)心的同學(xué)在學(xué)中國(guó)地理時(shí) 可能有這樣疑問(wèn),川藏線的景觀眾多,海拔 更低,可以從低海拔地區(qū)逐步過(guò)渡到高海拔 地區(qū),更適合觀賞沿途的很多美景,為什么 挑選青藏線

5、修鐵路而不挑選川藏線修鐵路 呢？你能從這兩個(gè)表格中一眼看出緣由嗎？（展現(xiàn)由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建的兩幅柱形圖）問(wèn)：那么從這副圖上能一眼看出緣由嗎？4讓同學(xué)比較表和圖,哪個(gè)能更直觀、更美 觀地反映問(wèn)題？既然圖表更能直觀地表達(dá)問(wèn)題,我們這堂課 來(lái)學(xué)習(xí)把 Excel 表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建為圖表的方法,大家跟著老師一起來(lái)做：對(duì)于“ 2022-2022年我國(guó)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)應(yīng)用規(guī)創(chuàng)建圖表?！?數(shù)據(jù)表,要直觀地表示2022 年和 2022明確圖表創(chuàng)建引導(dǎo)同學(xué)把握年各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用戶(hù)人數(shù),可以用一張柱的步驟,并把握形圖來(lái)表示,方法如下：圖表的各個(gè)組圖表插入的簡(jiǎn)1.在數(shù)據(jù)表中選中“ 應(yīng)用” 、“ 2022 年（萬(wàn)人）” 、成部分以

6、及各單方法；“ 2022 年（萬(wàn)人）” 這三列數(shù)據(jù)；自的意義；2.在“ 插入” 選項(xiàng)卡的“ 圖表” 組中單擊“ 柱 形圖” ,挑選一種合適的圖表樣式（二維柱形 圖中的簇狀柱形圖）,單擊“ 確定” 按鈕,當(dāng) 前工作表中就嵌入了一張柱形圖；任務(wù)一制作一張 2022 年和 2022 年各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使同學(xué) 們自主 探讓 學(xué) 生 初 步 嘗究,動(dòng)手操作,試,熟悉圖表的用率變化情形統(tǒng)計(jì)圖,并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析；一位 同學(xué)上 臺(tái)一般創(chuàng)建過(guò)程；演示數(shù)據(jù)分析這張柱形圖反映了2022 年和 2022 年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)同學(xué)參加爭(zhēng)論、掌 握 柱 形 圖 的用使用率分布的全貌,可以直觀地看出各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶(hù)的數(shù)量關(guān)系,如2022 年

7、“ 即時(shí)通信” 用戶(hù)使用率上升到首位,與上一年相創(chuàng) 建 方 法 及 其一回答疑題比,“ 微博” 使用率增長(zhǎng)迅猛,而“ 論壇” 使意義；用率卻削減了；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1.熟悉 Excel 中圖表的種類(lèi), 和每一類(lèi)圖表的簡(jiǎn)潔講解子類(lèi),重點(diǎn)學(xué)習(xí)柱形圖、餅圖、折線圖；通過(guò)觀看,積極講練結(jié)合,讓學(xué)柱形圖利于 比較數(shù)據(jù)間的對(duì)比關(guān)系；摸索不同類(lèi)型折線圖易于反映數(shù)據(jù)隨時(shí)間變化的趨勢(shì) ；的圖表能表達(dá)生加深對(duì)三類(lèi)自主學(xué)習(xí)餅圖用于表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的 比例 安排關(guān)系；出數(shù)據(jù)的哪些圖表的印象；2.熟悉圖表的組成（五元素） ：不同方面；標(biāo)題（可省略）、x 軸標(biāo)題（可省略）、y 軸標(biāo)題（可省略）、圖例、數(shù)據(jù)點(diǎn)；分析的角度不同

8、,使用的圖表也就不同；對(duì)于已經(jīng)創(chuàng)建的圖表,可以依據(jù)需要更換類(lèi)型；更換圖表如要分析 2022 年和 2022 年各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用明確圖表修改引導(dǎo)同學(xué)把握戶(hù)數(shù)量的變化趨勢(shì),用折線圖來(lái)表示更加合適；更換步驟如下：的步驟,學(xué)會(huì)用圖表類(lèi)型修改類(lèi)型1.選中柱形圖,在“ 圖標(biāo)工具-設(shè)計(jì)” 選項(xiàng)卡合理的類(lèi)型去的簡(jiǎn)潔方法；的“ 類(lèi)型” 組中單擊“ 更換圖表類(lèi)型”；創(chuàng)建圖表；2.在“ 更換圖表類(lèi)型” 對(duì)話框中挑選合適的 “ 折線圖” 類(lèi)型,單擊“ 確定” 按鈕,柱形圖就變成了折線圖；1.利用挑選功能顯示出部分?jǐn)?shù)據(jù) （如溝通溝通同學(xué) 們自主 探通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)二類(lèi)數(shù)據(jù)）；究,動(dòng)手操作,引導(dǎo)同學(xué)自主2.挑選一個(gè)分析角度

9、制作圖表, 加上數(shù)據(jù)標(biāo)簽一位 同學(xué)上 臺(tái)把握老師所講并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析；演示解的操作；該同學(xué)第一挑選了溝通溝通類(lèi)數(shù)據(jù),并對(duì)該數(shù)據(jù)分析類(lèi)中各種應(yīng)用用戶(hù)數(shù)量的年增長(zhǎng)率制作了一同學(xué)參加爭(zhēng)論、掌 握 餅 圖 的 創(chuàng)張餅圖,從他這張餅圖中,我們可以明顯地建 方 法 及 其 意二回答疑題發(fā)覺(jué)微博用戶(hù)的年增長(zhǎng)率遙遙領(lǐng)先,而電子義；郵件和論壇的用戶(hù)數(shù)量就顯現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)；花兩三分鐘的時(shí)間讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)作評(píng)判出評(píng)判；每位同學(xué)評(píng)判讓同學(xué)反思自評(píng)判主要指標(biāo)：自己本節(jié)課的1.學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度問(wèn)題；表現(xiàn)；每組的組2.合作精神, 如同學(xué)之間的溝通、 懂得、接納己的表現(xiàn)；長(zhǎng)對(duì)自己的組小組其他成員的觀點(diǎn)；員進(jìn)行評(píng)判；3.對(duì)愛(ài)護(hù)

10、動(dòng)物價(jià)值觀念的深化；4.對(duì)完成任務(wù)和作業(yè)的熱忱與學(xué)習(xí)才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載時(shí)間過(guò)得很快,立刻就要下課了,我們來(lái)總 結(jié)一下今日所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：總結(jié)1.三種圖表的特點(diǎn), 針對(duì)不同的信息需求, 應(yīng)同學(xué)一起回答起到提綱挈領(lǐng)該使用不同類(lèi)型的圖表的作用,同時(shí)讓柱形圖：善于比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系；問(wèn)題,并自我檢同學(xué)自我檢查折線圖：按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)；查把握的情形自己本節(jié)課所餅圖：適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例安排關(guān)系；學(xué)的學(xué)問(wèn)圖表化的意義：增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性,更容易發(fā)覺(jué)和懂得數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特點(diǎn)及其變化規(guī) 律；【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.表格（抽象） 圖表（直觀）2.圖表的三種基本類(lèi)型：柱形圖、折線圖、餅圖【教學(xué)反思】本節(jié)課講的是制作數(shù)據(jù)圖表；作為Excel 電子表格特別重要的一節(jié)課,主要的任務(wù)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)三種基本圖表類(lèi)型（柱形圖、折線圖、餅圖）的插入、不同圖標(biāo)類(lèi)型的轉(zhuǎn)換以及三種圖 表的比較和數(shù)據(jù)分析；本節(jié)課采納了講練結(jié)合法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行組織教學(xué),同學(xué)順當(dāng)完成 教學(xué)目標(biāo),取得了良好的教學(xué)成效；反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下：1.課堂的引入能引起