1、窮 人執(zhí)教者：秦曼莉新池鎮(zhèn)坡趙小學 列夫托爾斯泰（18281910）：俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。1851年去高加索從軍，并在這里開始文學創(chuàng)作生涯。他擅長細膩的心理描寫，善于表現人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有：安娜卡列尼娜、復活、戰(zhàn)爭與和平等。小說窮人選入小學語文課本。作者簡介：1、初讀課文，說說課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？2、默讀課文，說說桑娜和她丈夫給你留下了什么印象？3、你是從作者的哪些描寫中感受到的？找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子。(用“ ”畫出來)預學題：屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的

2、海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。桑厲害桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚的干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她 地想：“他會說什么呢？這是

3、鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了 是他來啦？ 不，還沒來！ 為什么把他們抱過來啊？ 他會揍我的！那也活該，我 嗯， 揍我一頓也好！” 忐忑不安自作自受忐忑不安自作自受“糟糕，真糟糕！什么也沒打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？3、倆個人沉默了一陣桑娜沉默了 第一次“沉默”，是桑娜與漁夫同時沉默。桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次“沉默”，是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫

4、，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。沉默沉默桑娜的兩次沉默，反映了 。 桑娜善良的心地。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。” 但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。貧窮的人往往富于仁慈。 海明威寫作背景：窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族 資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。 課后小練筆：續(xù)寫窮人 桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。 孩子的命運會怎么樣呢？桑娜與漁夫又