1、專題二：班干部的選拔與培養(yǎng)第一節(jié) 班干部概述第二節(jié) 班干部的任用方式第三節(jié) 班干部的培養(yǎng)關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第1頁，共41頁。第一節(jié) 班干部概述1、您在中小學(xué)當(dāng)過班干部嗎？你是怎么當(dāng)上班干部的？或者你為什么沒有當(dāng)上班干部？2、任職過班干的同學(xué)，再回首，是否有欣慰或遺憾？為什么？關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第2頁，共41頁。也有人說班干部是班主任的左膀右臂，是班集體的火車頭。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第3頁，共41頁。討論：一、班干部在班集體中能起到哪些作用？1、橋梁2、榜樣3、組織4、監(jiān)督5、宣傳關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第4頁，共41頁。二、班干部的角色定位有哪些學(xué)習(xí)者溝通者服務(wù)者管理者

2、關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第5頁，共41頁。討論：你認(rèn)為擔(dān)任班干最應(yīng)具備的條件有哪些？責(zé)任心和榮譽感是首選條件（高飛）在某一方面有突出表現(xiàn)就行（鄭光啟）差生也可以當(dāng)班委（鐘杰）關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第6頁，共41頁。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心目中的優(yōu)秀班干部應(yīng)具備：1、胸懷大志，勇于創(chuàng)新2、是非分明，正直無私3、嚴(yán)于律己，關(guān)心同學(xué)4、勤奮好學(xué)，具有好口才5、工作有方6、愛好廣泛，具有特長關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第7頁，共41頁。“一心四力型”班干部三、班干部應(yīng)具備的素質(zhì)：1、責(zé)任心2、學(xué)習(xí)力3、心理力4、領(lǐng)導(dǎo)力5、溝通力關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第8頁，共41頁。四、中小學(xué)班干部崗位設(shè)置與職責(zé)關(guān)

3、注生命成長 培育靈魂之師第9頁，共41頁。除了上述的崗位之外，你還能想到設(shè)置哪些新崗位嗎？教材P72：兒子在日本上小學(xué)之二人人都是班干部關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第10頁，共41頁。某班的崗位設(shè)置：讓人人都當(dāng)“官”1.班長；2.副班長；3.學(xué)習(xí)委員；4. 勞動委員；5. 宣傳委員；6.宣傳委員；7. 宣傳委員；8. 紀(jì)律委員；9.安全委員；10體育委員；11.中隊長；12.班委監(jiān)督員；13.紅領(lǐng)巾檢查者；14.校服整潔檢查者；15.?；张宕鳈z查者；16.好人好事登記員；17.出勤登記員；18.紅花使者：4名；19.黑板擦拭員；20.綠色植物護理員；21桌椅整齊監(jiān)督員；22.講臺桌擦拭員；23.

4、每日勞動檢察員：5名；24.眼保健操監(jiān)督員：4名（每組一名）；25.小組長：語數(shù)各4名；26.數(shù)學(xué)課代表；27.語文課代表；28.英語課代表；29.班級體育引導(dǎo)員；30.象棋小組組長，副組長；31.圍棋小組組長（根據(jù)學(xué)生的愛好）副組長；32乒乓球小組組長，副組長；33課間安全監(jiān)督員；34課前3分鐘主持員；35班級意見采集者；36課后零食監(jiān)督員；37.班級活動組織者；38生日會負(fù)責(zé)人。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第11頁，共41頁。中小學(xué)班干部選拔時常見的不良問題可能有哪些？1、班主任“說了算”2、家長索“官” 3、發(fā)揚民主，成“隨意選舉”4、學(xué)生索然無趣，選班干“別選我”5、選出了不適合的人選6

5、、落選帶來的陰影關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第12頁，共41頁。案例分析初二開學(xué)了，我準(zhǔn)備選拔班干部。我的想法是“穩(wěn)中有變”，首先，我想提拔學(xué)生心目中威望最高的學(xué)習(xí)委員皓儀當(dāng)班長，她成績好，有思想，而且有一個大的優(yōu)點：有著與她的年齡不相稱的成熟，人稱“淡定姐”，這樣的班長“壓得住臺面”。此外，我也想保持部分班干部職位不變，這樣有利于班級權(quán)力的平穩(wěn)過渡和順利交接。上一學(xué)期，學(xué)生自由競選，氣氛熱烈，再加上日常評比在年級遙遙領(lǐng)先，我想這個學(xué)期，大家應(yīng)該爭先恐后，踴躍報名。于是，我首先用了“自薦”的辦法。結(jié)果，情況卻完全出乎我的意料。報名者寥寥無幾，大家都是一個心理：不愿當(dāng)班干部。原來的班干部不愿再當(dāng)，

6、其他同學(xué)不想去當(dāng)。于是，第一次選班干部在尷尬中“草草收兵”。為什么同一個班級前后兩年卻“判若兩班”？你若是班主任，會怎么做？關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第13頁，共41頁。第二節(jié) 班干部的選用班干部的選用方式主要有：1、任命制2、選舉制3、競選制4、輪換制關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第14頁，共41頁。一、任命制前提：班主任對全體學(xué)生充分了解優(yōu)點：班主任意圖得到充分體現(xiàn)缺點：容易造成干部“終身制” 班主任對自我意識過于體現(xiàn) 班干部與同學(xué)易產(chǎn)生隔閡建議：慎用、加強管理、結(jié)合其他班干部選用方式關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第15頁，共41頁。一、任命制確立人選可能存在的誤區(qū)：膽大潑辣的孩子未必能擔(dān)當(dāng)大任成

7、績優(yōu)異的孩子未必有威信人緣好的孩子未必是帥才關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第16頁，共41頁。二、選舉制選舉6步驟：1、氛圍營造 發(fā)動2、征集候選人 民主3、推舉候選人 集中4、投票選舉 差額選舉5、當(dāng)選宣言 就職演說6、正式當(dāng)選 組閣關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第17頁，共41頁。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第18頁，共41頁。三、競選制程序與選舉制基本相同，區(qū)別只在于：不必推薦候選人，每個學(xué)生都是候選人關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第19頁，共41頁。思考：怎樣為落選的孩子搭“臺階”關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第20頁，共41頁。四、輪換制1、輪換方式：全體班干部定期輪換 部分干部輪換 值日班長考察制2

8、、優(yōu)點：增強學(xué)生集體榮譽感和責(zé)任感； 完善學(xué)生獨立人格、增強管理能力 培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第21頁，共41頁。（1）建立常務(wù)班委，設(shè)立值周班長、值日班長及輪換順序。（2）培訓(xùn)值周班長熟悉班級管理的原則和方法。（3）值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等情況的檢查工作，匯報給值周班長進(jìn)行處理。（4）值周班長在周末開一次班會，總結(jié)一周以來的先進(jìn)事跡和存在的問題，并由常務(wù)班長落實責(zé)任人，追查責(zé)任，依法處理。（5）班主任要定期召開常務(wù)班委會議，了解班級管理的基本情況和計劃的落實情況，及時肯定班委的成績和提出指導(dǎo)意見。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第22頁，共41頁。討論：在未來的

9、班主任工作中，在任用方式的選擇上，你將何去何從？關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第23頁，共41頁。案例：某班的班干部任用方式1、搶官2、觀察與考驗：了解科任教師對臨時課代表的反映；為心儀的苗子創(chuàng)造機會；淡化后半學(xué)期的民主選舉3、選舉：程序介紹（1）必須有民主的形式，打印選票，全班投票，務(wù)必使全體學(xué)生感到尊重和權(quán)利。（2）投票前要有義正詞嚴(yán)的引導(dǎo)“今天的選舉是你們在行駛自己的權(quán)利，同時，也是檢驗每一個同學(xué)的辨別能力和公正之心。老師相信，大家一定能把我們班最優(yōu)秀的，最有責(zé)任心的、最樂于為班級服務(wù)的同學(xué)選出來。如果你是一個正直的同學(xué)，就不會以個人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，只選自己的好朋友”（3）保留班主任和科任教師的

10、權(quán)利。全班投票結(jié)果、班主任、科任教師，各占50%、30%、20%，這樣可以防止學(xué)生的投票結(jié)果與老師的感覺差距太大。同時，也體現(xiàn)既有民主又有集中的原則。（4）男女生比例適中的原則：班委會不能清一色的男生或清一色女生。一定從投票時就要加以限制。（5）選班子不選個人的選擇：比如班委會8人組成，每張選票寫8個人名，不必具體到誰做班長，可以第一名為班長，其他7人按照其特長、愛好、性格，征求本人意見，協(xié)商具體職務(wù)關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第24頁，共41頁。案例：順德市均安中學(xué)班主任郭世奎的做法如何發(fā)現(xiàn)、選拔班干部：鑒于任命制的班干部缺少群眾基礎(chǔ)，單純靠選舉或競選，一些學(xué)生往往會傾向于選自己的好友，以便在

11、以后得到照顧，同樣存在不足。因此，郭老師認(rèn)為較好的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡定奪。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更有代表性，他讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)，然后再按所得票數(shù)進(jìn)行排列，前12位同學(xué)最后當(dāng)選。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，選出的班干部一般也比較理想。最后根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)、性格類型及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第25頁，共41頁。案例分析： 幾年前，我在一所農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任初一（1）班的語文課。該班的班主任是一位老教師，為人耿直，工作認(rèn)真，我們合作得很好。但那時有一件事，卻使我忘不了。這個班的班長叫李，是個男生，成績中等，

12、愛講話，敢負(fù)責(zé)，一開始很討班主任喜歡，就這樣，他被任命為班長。學(xué)校里布置的各項任務(wù)，班主任都喜歡交給他負(fù)責(zé)。他在班級里有了一定的威信，自己也有些飄飄然了，對工作就更大膽、更積極地負(fù)責(zé)了。今天這個男生遲到了，他在班內(nèi)公開點名批評，明天那個女生沒值日，他也在班內(nèi)公開提出批評，對那些不接受他批評或不聽指揮的同學(xué)和班干部，他都及時向班主任報告，班主任給他撐腰，自然多是訓(xùn)斥那些學(xué)生，他認(rèn)為這些都是他作為班長份內(nèi)的事情，也是應(yīng)大膽負(fù)責(zé)的事情，班主任對他很是信任。漸漸地，他覺得自己很了不起，因而便高高在上，頤指氣使，盛氣凌人，只知道向老師報告某某同學(xué)學(xué)習(xí)不好，某某同學(xué)紀(jì)律太差，而看不到自己的缺陷和弱點。班里

13、的同學(xué)們開始厭惡他，繼而對他又有了明顯的抵抗情緒。班內(nèi)沒人值日了，遲到的學(xué)生也不只是兩、三個了，一些同學(xué)還暗地里“煽風(fēng)點火”，故意給他作對。有的同學(xué)的確是因為一些客觀原因遲到了，他還是在班內(nèi)公開批評，于是倆人就發(fā)生口角，吵了起來。其他同學(xué)有的冷眼旁觀，有的說一些諷刺話，有的甚至跟著起哄。這以后班級輿論漸漸變了，正氣少了，“邪氣”多了；團結(jié)的氣氛少了，“對著干”的氣氛濃了。班長漸漸失去了威信，越是他布置的工作，越是沒人干，班級各項工作逐步下滑當(dāng)班主任看到工作落后的局面時，不斷責(zé)成這位班長要積極工作，大膽負(fù)責(zé)，然而班主任哪里了解實情-同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了班長。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第26頁，共41

14、頁。 此后一段時間，班級工作常居下游。班主任也忍不住了，萌生了撤換班長的念頭。他向?qū)W生了解情況，學(xué)生多是說班長的“不是”，怨聲載道，這更堅定了班主任的決心，于是在一個周會上，班主任指出了班級工作落后的局面，心情頗為氣憤，最后向全班學(xué)生鄭重宣布撤掉李 班長職務(wù)，重新任命了班長。 李被撤掉班長之后，情緒一落千丈，思想很不穩(wěn)定，加上同學(xué)們的冷嘲熱諷：“既有今日，何必當(dāng)初”，“這回想批評別人也批評不成了”，他感到教室里都是冷眼，都是嘲笑的面孔，連那些中立的同學(xué)們也疏遠(yuǎn)他了，他感到孤獨、無助，在教室里如坐針氈，再也沒有心思去學(xué)習(xí)了一周后，他也開始遲到、早退、逃學(xué)，成績直線下滑，期末考試位居下游。到第二學(xué)

15、期開學(xué)時，他竟然輟學(xué)了。 這位班長輟學(xué)后，我曾試圖讓他回到學(xué)校，但已于事無補了。我為失去這樣一位本是很好的班干部而遺憾，也令我不斷深思：怎樣使用、愛護班干部？怎樣使班干部能上能下，保證他們健康成長？ 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第27頁，共41頁。此案例的啟示：1、要經(jīng)常關(guān)心、指導(dǎo)班干部的工作2、 要明確班干部“換屆”或“能上能下”的制度3、班主任要巧妙處理班干部匯報的焦點熱點問題關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第28頁，共41頁。案例：班長難當(dāng)小萍：我是個生性開朗的人，大大咧咧的總是十分快樂，平時學(xué)習(xí)成績不錯。這學(xué)期剛開學(xué)就被班主任任命為班長“掌管”班級大大小小的事務(wù)。原以為我可以勝任班長的崗位，沒

16、想到接下來的幾次單元考試和摸底測試成績出來后，我發(fā)現(xiàn)自己的成績已經(jīng)倒退了許多，跌出班級前3名的行列，這在以前是絕不可能發(fā)生的情況。現(xiàn)在我處理班級事務(wù)時，總感覺前后有人風(fēng)言風(fēng)語，指指點點地說我“成績不好了，還能繼續(xù)當(dāng)班長，還不是憑著討好老師那一套招數(shù)?！贝送猓赡芪覍o(jì)律管理方面大膽嚴(yán)格，深得年段長和其他科任老師的贊賞和重視，卻得不到班上大部分同學(xué)的肯定和支持，好多同學(xué)對我頗有微詞，有人甚至說我是“老師的傀儡”，有些同學(xué)甚至對我恨之入骨”。究竟我該怎么辦?關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第29頁，共41頁。第四節(jié) 班干部的培養(yǎng)放開走、跟著走扶著走牽著走走向成熟階段積累經(jīng)驗階段初任階段班主任的“四步走”

17、戰(zhàn)略 P87關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第30頁，共41頁。初任階段：“牽著走”此階段，班干部一般對所任工作是不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗與能力。此時班主任要具體指導(dǎo)，“手把手”地教。可以通過辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。一般情況下一周培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐，達(dá)到最佳效果，此項培訓(xùn)爭取在一個月內(nèi)完成。案例：P85-86 培養(yǎng)班干部三法。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第31頁，共41頁。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：(1)讓學(xué)生明確自己在班級中的地位。(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。(3)班干部的基本職責(zé)。(4)班干部工作的基本方法。(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。(7

18、)如何對待挫折。(8)怎樣搞好活動。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第32頁，共41頁。經(jīng)驗積累階段：“扶著走”班干部熟悉了工作，積累了經(jīng)驗，提高了能力，已經(jīng)可以獨立地處理一些具體的事情時，班主任應(yīng)逐步放權(quán)，鍛煉干部。（1）樹立班干在學(xué)生中的威信，鼓勵其獨立工作，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。（2）加強對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。（3）加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，但同時又要密切關(guān)心，在出現(xiàn)麻煩時隨時幫助“補臺”。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第33頁，共41頁。案例

19、：換一種方式“談話” 下午上課前，曹濤到我辦公室來抱作業(yè)本。我覺得有點兒奇怪，因為這一直是由學(xué)習(xí)委員朱紅負(fù)責(zé)的?！爸旒t呢？”我問她?！袄蠋?，朱紅讓我捎一封信給您。”曹濤沒有正面回答我，而是笑著遞給我一封信，然后抱起一摞作業(yè)本走了。嘿，有什么事不能當(dāng)面說，搞得這么神秘。我挺納悶地拿起封了口的信，一拆開，三個醒目的大字映入眼簾“辭職書”。我急忙看下去，信是這么寫的：尊敬的周老師：您好！我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員已經(jīng)快一個學(xué)期了，我盡全力想做好這個工作，但因為一些原因，讓我對自己失去了信心。您知道，我和不僅是文藝活動中的好搭檔，更是很要好的知心朋友?？墒窃诎嗉壒芾碇校偸遣宦犖业?，這讓我很為難。我不知如何向她

20、解釋，她也很難體諒我。同學(xué)們都覺得我在工作中有偏私，但我又不想失去一個朋友，只好向您提出辭職，請你批準(zhǔn)！此致 敬禮 您的學(xué)生：朱紅關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第34頁，共41頁。逐步成熟階段，放開走 、跟著走班干部已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗和較強的能力與工作責(zé)任心，積極性，主動性大大提高。班主任主要是當(dāng)好參謀，掌握大方向，大膽放權(quán)給他們，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，把各項工作開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”。定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，不能將一切重?fù)?dān)，全部工作都一古腦兒地推給班干

21、部，對他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第35頁，共41頁。鐘杰：干部建設(shè)“九步曲”1、指任2、觀察3、儲備4、造勢5、選拔6、培訓(xùn)7、優(yōu)化8、定型9、放手關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第36頁，共41頁。1、充分信任，大膽使用2、量才而用，發(fā)揮特長3、鼓勵為重，謹(jǐn)慎批評4、嚴(yán)格要求，正確對待問題魏書生談班干部的使用關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第37頁，共41頁。 案例：小學(xué)班干部權(quán)力“尋租“， “與班委要好的同學(xué)都可以享受特權(quán)班上變得烏焰瘴氣的。”漢口一小學(xué)五年級一個男生致信楚天金報，反映班干部“濫用職權(quán)”的行為，他稱這種現(xiàn)象必須有人

22、管管了。 信中，該男生說起這樣一件事。劉同學(xué)跟當(dāng)天負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部關(guān)系緊張，無緣無故地被記上了“黑名單”。劉同學(xué)跑到老師辦公室“說理”，卻在老師“我絕對信任班委”的語調(diào)中，垂頭喪氣地走出辦公室，放學(xué)后被留下背書。 “這樣的事在班上很常見?！痹撃猩f，一些與班干部關(guān)系要好的同學(xué)，就算是遲到、課間瘋打，都可以被“豁免”，但一些與班干部或其好友有“過節(jié)”的同學(xué)，就得小心了，稍不留神就會被記一筆。“如果你不請我吃冰洪琳，我就記你的名字?！鄙现埽撃猩鷽]有理會一名班干部的“要求”，結(jié)果次日就上了“黑名單”。 本該純潔無理的小學(xué)生，沾染上如此不良的風(fēng)氣，說到底是受到了成人的影”自。小學(xué)班干部“濫用職權(quán)”，是因為缺乏必要的約束。班主任應(yīng)盡早重視，將班干部的行為納入同學(xué)的監(jiān)督中，凈化班風(fēng)，還學(xué)生們一個單純的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第38頁，共41頁。視頻：李鎮(zhèn)西這樣做好班主任民主選舉；定期讓學(xué)生對班干部進(jìn)行評議或投信任票，學(xué)生公正無私評價班干，班干受同學(xué)的鼓勵與監(jiān)督；期末發(fā)動學(xué)生向班干部寫致謝信和評選活動：最佳學(xué)生干部對工作不佳的干部，進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助，表揚工作中的某一可取之處。關(guān)注生命成長 培育靈魂之師第39頁，共41頁。班干部的培養(yǎng)策略1、“選”根據(jù)學(xué)生的閃光點進(jìn)行選拔2、“扶”讓學(xué)生成為真正的管理干部3、“放