1、Word - 16 -小小的船教學(xué)過程小小的船教學(xué)設(shè)計教科書分析：1.課文是一首描寫晴朗夜空的兒童詩。詩人綻開大膽的想象，巧用比方，勾勒出一幅坐在月亮船上，與星星細語，暢游藍天的畫面，彌漫了童真童趣，表述了兒童對晴朗夜空的向往和憧憬。詩歌只是勾勒出一個畫面，假如在教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)故事情景，增強故事性，則有利于激活學(xué)習(xí)愛好，有利于讀文結(jié)合了解內(nèi)容。2.課文的插圖，描繪的是一個小女孩坐在彎彎的月亮上，伸著手與星星對話，表現(xiàn)了詩歌后兩行的意思，有助于同學(xué)對詩句意思的了解。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（2022版課標）不但規(guī)定了詞句意思學(xué)習(xí)的目標水

2、平了解，而且按照第一學(xué)段兒童內(nèi)部言語進展的水平階段，規(guī)定了詞句的了解和課文內(nèi)容的了解，還可以借助讀物的插圖課文的插圖完成。即借助讀物中的圖畫閱讀既要作為教學(xué)目標追求，也可作為教學(xué)策略用于組織教學(xué)。同時，該目標要求也提醒我們，要掌握好一上閱讀理解的教學(xué)目標水平的度來組織教學(xué)。4.本課繼續(xù)讓同學(xué)熟悉一些偏旁，按照老師用書對要求熟悉的字教學(xué)要注重的問題，熟悉偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到熟悉堆積了一定量的字后，再了解其表意的功能，以協(xié)助同學(xué)用自己的方法識記漢字，不要拔高目標要求。學(xué)情分析：1.利用漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多同學(xué)基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分同學(xué)的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，要充分通過

3、課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提升同學(xué)的拼讀、認讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的同學(xué)也能利用課文的學(xué)習(xí)達到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標要求。2.雖然利用半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)基本形成，但是因為一上同學(xué)的特點，要保持長時光的注重及學(xué)習(xí)是困難的，因此有須要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如比比誰的紅花多（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，嘉獎一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并賦予嘉獎）闖關(guān)登高峰（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)勝利或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注重，維持學(xué)習(xí)愛好。（注：這類激勵、激趣活動應(yīng)按照老師教學(xué)風格、習(xí)慣不同而挑選設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計不展現(xiàn)這類活動的設(shè)

4、計。）3一班級同學(xué)以感性思維為主，外部言語能力為主，內(nèi)部言語能力開頭進展，因此，借助讀物插圖閱讀，既是教學(xué)目標，又是很重要的教學(xué)策略。應(yīng)充分運用這個教學(xué)策略引領(lǐng)同學(xué)了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，并以此評價同學(xué)是否了解。教學(xué)目標：1.借著漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，感觸星空的魅力，激活了解星空的愛好。3.熟悉偏旁門字框，能正確認讀的等10個生字新詞。4.熟悉筆畫橫折鉤、豎彎鉤，知道筆順規(guī)章先外后內(nèi)能正確讀寫月等4個字，注重筆畫在田字格位置，努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)做。5.熟悉短語的，感知其表情達意的作用，能模仿例子，用疊

5、詞做形容詞說一說。教學(xué)重點：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認讀的等10個生字新詞，正確讀寫月等4個字。教學(xué)難點：1.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，感觸星空的魅力，激活了解星空的愛好。2.熟悉短語的，了解其表情達意的作用，能模仿例子，用疊詞做形容詞說一說。教學(xué)預(yù)備：老師：的等10個生字字卡，月等4個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT同學(xué)：每人一套的等10個生字字卡。（不注音）教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的反饋指導(dǎo)指的是采納年級的組織形式舉行溝通匯報，以獵取同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機舉行指導(dǎo)達標。2.同學(xué)答案，注重指導(dǎo)用盡整的句子說話；并只要求意

6、思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的音節(jié)、聲母、韻母。1.PPT展示下面的音節(jié)、聲母、韻母：zh_z ch_c_x l_n n_n in_in lin chun展示任務(wù)：自由讀讀這些音節(jié)、聲母、韻母，注重讀準音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：讀準舌面音、舌尖前音和翹舌音，邊音和鼻音，正確拼讀三拼音，有助于讀準字音，協(xié)助我們訂正地方音。（二）看圖激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標。1.導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文秋天，了解了秋天的一些特有些景象，今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文又讓我們了解一些什么景象呢？讓我們先看一幅圖畫，了解了解

7、。（PPT展示圖畫后）這是一個晴朗的夜晚，一個小女孩閑逛走在海邊的沙灘上，她抬頭遠望，看到的是什么樣景象呢？展示任務(wù)：認真觀看圖畫，想一想，小女孩來到海邊，看到了什么？抬頭遠望，看到的是什么樣的景象？個體觀看思量，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：小女孩來到海邊，看到兩只彎彎的小船?？吭诤＿?。她抬頭遠望，看到晴朗的夜空，藍藍的天空，彎彎的月亮高高掛起，星星在閃耀。3.導(dǎo)語：是呀，晴朗的夜空多美呀！小女孩徹低陶醉在這漂亮的景象里了。這時,一位詩人看到了小女孩抬頭遠望夜空的情景，觸發(fā)起創(chuàng)作的靈感，寫下了一首詩歌。這首詩歌描繪了什么樣的畫面呢，讓我們一起學(xué)習(xí)課文就能了解了。請看教師板書課文題目。1教師板

8、書題目：小小的船（的船注音）2.展示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀的船后讀題目；糾正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標：學(xué)生們借助拼音，讀好了課文的題目了。從課題我們知道詩人寫的詩歌是小船有關(guān)。但是，詩人看到的是小女孩在抬頭遠望夜空，怎么會與小小的船有關(guān)呢？我們將課文讀好了，學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字。（一）借助漢語拼音，試試朗讀課文。1.展示任務(wù)：請學(xué)生們輕聲朗讀課文，碰到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。2.反饋指導(dǎo)：分行指名朗讀，正音后同學(xué)自由朗讀或齊讀該行詩句。3.展示任務(wù)：朗讀課文，注重剛才

9、訂正的讀音，做到讀準字音；還要做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)：指名朗讀，師生按要求評議。齊讀。5.小結(jié)：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。（二）學(xué)習(xí)把課文讀通順。1.導(dǎo)語：課文也是一首童謠，童謠的朗讀同樣要考究節(jié)奏。請學(xué)生們按照自己對這首童謠意思的理解，試試利用打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。展示任務(wù)：請學(xué)生們按照自己對課文的理解，試試有節(jié)奏地朗讀課文。個體朗讀，同桌互讀溝通。2.反饋指導(dǎo)：指名朗讀，師生按要求評議。3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。4.小結(jié)：童謠的朗讀要考究節(jié)奏，就像我們唱歌一樣，所以我們普通可以采納擊掌這

10、樣的方式打拍子來朗讀。（三）會認的字學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：學(xué)生們能把課文讀下來了，把會認讀的字單獨拿出來，你還會認讀嗎？等我們學(xué)習(xí)了會認讀的字寶寶，就能進一步學(xué)習(xí)課文，知道詩人為什么用小小的船做題目了。請學(xué)生們像上一篇課文學(xué)習(xí)那樣，根據(jù)課后雙橫線列出會認的字的挨次，在課文里把會認的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準。展示任務(wù)：把會認的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。個體操作練習(xí)。2.反饋指導(dǎo)：（1）糾正會認的字的圈畫。（2）展示會認的字字卡（注音），指名拼讀（23人，關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)。）相機指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。3.會認讀的字音難字學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)語：利用剛才會認的字的讀音學(xué)

11、習(xí)，你覺得哪個字簡單讀錯要提示大家的？展示任務(wù)：讀讀這些會認讀的字，你覺得哪個字簡單讀錯需要提示大家的？（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：翹舌音：船、閃；后鼻音：兩、星；平舌音：在；邊音：里。正音后，單字開火車檢查、鞏固。4.導(dǎo)語：讀準了會認讀的字，你能給這些字找伴侶嗎？貼出船、頭、在、里、看、見、星等字字卡。展示任務(wù)：請學(xué)生們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。5.反饋指導(dǎo)。（1）逐一反饋，同學(xué)組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如同學(xué)用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)分和訂正。（2）假如同學(xué)組的詞語是日經(jīng)常用詞語，可相機讓同學(xué)口頭用詞語說一句話。（注

12、重說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）（3）將同學(xué)組的詞語帶讀一、兩遍。（4）小結(jié)：學(xué)生們真專心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以利用生活熟悉無數(shù)字，知道無數(shù)詞語的。6.熟悉門字框。（1）導(dǎo)語：上一篇課文我們學(xué)習(xí)一個新的學(xué)問合體字，知道了合體字是由兩個或兩個以上的部件構(gòu)成；而構(gòu)成合體字的部件有一個名稱，叫偏旁，熟悉了木字旁、口字旁和人字頭三個偏旁。今日，我們要學(xué)習(xí)一個新的偏旁，是構(gòu)成哪個字的什么偏旁呢，學(xué)生們在會認讀的字那里找一找。（2）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：閃（門人）（3）小結(jié)：學(xué)生們找得真精確！閃字是合體字，它由一個門和一個人構(gòu)成，這個門字作為偏旁也有自己的名稱，叫門字框

13、（板書：門字框）。（4）展示PPT，齊讀一遍：閃字門，門字框5.小結(jié)：今日我們又學(xué)習(xí)了一個新的偏旁，交了一個新伴侶：門字框。偏旁伴侶作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以協(xié)助我們熟悉更多的字寶寶，可以協(xié)助我們銘記字寶寶。（四）朗讀課文。1.導(dǎo)語：讀準了會認讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，你們能把課文朗讀得更好嗎？展示任務(wù)：擊掌，有節(jié)奏地朗讀課文。個體練習(xí)，同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)。指名檢查后，齊擊掌朗讀。三、會認讀的字認字的初步評價。（一）同桌打亂字卡挨次互相檢查訂正。（二）嬉戲認字（注：所展示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感觸晴朗夜空的美妙，試試背誦課文。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認讀

14、的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了。（PPT示圖畫）剛上課的時候，我們看圖說話，講到又一位詩人看到了小女孩瞭望夜空的情景，觸發(fā)起創(chuàng)作的靈感，寫下了課文的這首詩歌，那就讓我們一起來讀這首詩歌，看看詩歌給我們描繪了一個什么樣的景象，就能知道詩人為什么要用小小的船做題目了。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1. 展示任務(wù)：（PPT示課文圖畫）認真觀看圖畫，想一想，小女孩現(xiàn)在在什么地方了？她在干什么？個體操作思量，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：小女孩現(xiàn)在 坐在彎彎的月亮上面。她伸著手與星星說話呢。3.展示任務(wù)：朗讀課文，按照按照詩歌每行的意思，一邊讀，一邊在課文的圖畫中指出

15、對應(yīng)的畫面。個體操作練習(xí)，同桌溝通。同桌溝通，按照課文句子的意思在圖畫中指出對應(yīng)的畫面的狀況，同桌對了賦予表揚，同桌錯了賦予協(xié)助。（強調(diào)一邊讀一邊指出。）4.反饋指導(dǎo)：指名同桌匯報，一名朗讀詩歌，一名在PPT所示的圖畫上指出該行詩句對應(yīng)的畫面。師生評議。預(yù)設(shè)：小小的船兒兩頭尖：應(yīng)指著彎彎的月亮。我在小小的船里坐：應(yīng)指著小女孩坐在彎彎的月亮上。只看見閃閃的星星藍藍的天：應(yīng)指著星星和藍天。5.展示任務(wù)：繼續(xù)觀看圖畫，對比課文想一想，詩歌里浮現(xiàn)的三次小小的船，你認為每一次的小小的船指的是什么？為什么？個體思量，同桌溝通。6.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一次小小的船指的是真的小小的船。詩句是說彎彎的月亮好似小小

16、的船那樣彎彎的。其次次小小的船是指月亮。詩句是說月亮像小船那樣彎，而且兩頭是尖尖的。第三次小小的船是指月亮。詩句是說我坐在彎彎的月亮上面。追問：那么，課題小小的船，現(xiàn)在你知道是指什么了嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：課題小小的船是指彎彎的月亮。）（二）感觸晴朗夜空的美妙，試試背誦課文。1.導(dǎo)語：學(xué)生們真會讀書呀！詩人綻開了豐盛的想象，構(gòu)成了這樣一幅畫面：藍藍的夜空，寬敞無垠；彎彎的月亮，金黃金黃；閃閃的星星，在眨著眼睛；小女孩坐到了彎彎的月亮上面，和星星談起話來。這樣的夜空景象美嗎？多美的夜景?。∧隳馨堰@樣漂亮的景象背誦下來嗎？展示任務(wù)：（PPT展示課文圖畫）借助圖畫，擊掌試試把課文美美地背誦下來。個體

17、試試背誦。2.反饋指導(dǎo)。指名擊掌背誦；齊擊掌背誦。（三）總結(jié)（同學(xué)學(xué)習(xí)情況及相關(guān)學(xué)問點：1.圖文結(jié)合讀懂句子了解內(nèi)容；2.朗讀詩歌考究節(jié)奏；詩歌不講句，講行。）。五、熟悉偏正短語，模仿例子說一說。（一）熟悉偏正短語。1.導(dǎo)語：課文中有的詞語能讓我們讀了以后，了解更多意思，讓我們一起來了解一下示寫什么詞語吧。展示任務(wù)：（PPT展示課后讀一讀，照樣子說一說的詞語）讀一讀下面的詞語，比一比左右兩邊的詞語，看看它們有什么相同的地方和不同的地方。個體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：左右兩邊的詞語都有一個詞語是相同的；不同的地方就是右邊的詞語在前面都用的加了一個詞語。3.導(dǎo)語：學(xué)生們真會比較。右邊的都用的在詞語

18、前面加了一個詞語，加上一個詞語后表述的一次有什么變化呢？展示任務(wù)：再讀一讀這些詞語，想一想，右邊的在前面用的字加了一個詞語，讓你比左邊的詞語多知道了些什么？個體操作思量，同桌溝通。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：在船的前面加了小小的，讓我多知道了船是小船，不是大船。在月兒的前面加了彎彎的，讓我多知道了月兒是彎的月兒，不是圓的月兒。在星星的前面加了閃閃的，讓我多知道了星星不是向來亮著的。在天的前面加了藍藍的，讓我多知道了天空的色彩是藍色的，不是其他色彩的。5.小結(jié)：在一些表示食物名稱的詞語前，根據(jù)表述的需要，用的在它的前面加上恰當?shù)脑~語，就能夠表述多一些意思。（二）模仿例子說一說。1.展示任務(wù)：你能像學(xué)習(xí)同

19、伴那樣，照右邊詞語的樣子說一說嗎？同桌相互說一說。2.反饋指導(dǎo)。評價標準：（1）偏正短語；（2）修飾限定的詞語是疊詞。六、會認讀的字認字的評價（一）同桌打亂字卡挨次互相檢查訂正。（二）嬉戲認字（注：所展示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。）。七、寫字指導(dǎo)（一）熟悉筆畫橫折鉤和豎彎鉤。1.導(dǎo)語：今日我們要學(xué)習(xí)寫兩個新的筆畫：橫折鉤和豎彎鉤(PPT示：橫折鉤和豎彎鉤兩個筆畫)。2.在田字格上范寫橫折鉤并講清書寫辦法：輕按頓筆，行筆成橫；向右下頓筆轉(zhuǎn)折，向下行筆；到出鉤處向左下頓筆，快速提筆成鉤。3.同學(xué)在田字格上仿寫兩個，反饋訂正強調(diào)頓筆轉(zhuǎn)折和成鉤的輕盈的書寫要求，然后改錯。（同學(xué)動筆寫字前，先提示執(zhí)筆和寫字姿態(tài)，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）4. 在田字格上范寫豎彎鉤并講清書寫辦法：落筆輕按，轉(zhuǎn)筆向下行筆；拐彎圓潤，收筆快速向上提筆成鉤。5. 同學(xué)在田字格上仿寫