1、我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：老顏集鄉(xiāng)閆道口學(xué)校 學(xué)科：語(yǔ)文 執(zhí)教：陳玉春 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1,會(huì)認(rèn)“想, 告,訴”等 12 個(gè)字； 會(huì)寫(xiě)“會(huì),北, 門(mén),走,京, 廣”六個(gè)生字；熟識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方” ； 2,正確,流利地朗讀課文,背誦課文； 3,懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)北京,寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情； 教學(xué)重,難點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文, 想感情； 教具預(yù)備 生字,生詞卡 片,課件； 課時(shí)支配 2 課時(shí) 激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)北京, 寵愛(ài)祖國(guó)的思 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1,熟識(shí) 13 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“廣,升,足,走” 2,熟識(shí) 2 個(gè)偏旁“心,方”； 4 個(gè)字； 3,

2、使同學(xué)在學(xué)習(xí)生字時(shí)開(kāi)放想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的 博大精深； 4,正確,流利地朗讀課文； 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件,田字格； 教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,讀通課文；熟識(shí)偏旁“心” ,“方”；會(huì) 區(qū)分形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確,端正； 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一, 激趣導(dǎo)入： 小伴侶,你們最想去什么地方呢？ 今日,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看；課件出示北京風(fēng)光圖片（課 件） 你們知道這是什么地方嗎？ 看到這么漂亮的風(fēng)景,有什么想要告知小伴侶或老師的嗎？ 能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想” ； （課件） 板書(shū)課題； 小伴侶說(shuō)得真棒??！那我們一起來(lái)讀一讀課題 好嗎？齊讀； 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)你有什么好

3、方法記住“想”？ （引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種方法識(shí)記, 同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底；用上“心” 字底是由于想一件事情要用心去想； ）（課件） 二,初讀課文： 1, 有一個(gè)小伴侶學(xué)習(xí)特殊認(rèn)真,他想跟你們比一比；他說(shuō)：想 和我比一比嗎？我做任何事情都特殊用心, 聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但 能聽(tīng)清字音,仍可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？ 老師范讀課文,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)； 2,那個(gè)小伴侶學(xué)習(xí)特殊聰慧,他說(shuō)：這有什么了不得,我仍會(huì) 自己讀準(zhǔn)課文呢！ 你們行嗎？請(qǐng)小伴侶們自己認(rèn)真讀一讀, 劃產(chǎn)生字 詞語(yǔ)； 三,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1, 課件出示：大家讀得這么興奮,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看, 幾只頑皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子

4、里去了, 讓我們?nèi)タ纯? 這些生字是什么； 2, 出示生字,同學(xué)自己練讀； （課件） 同桌檢查；指名讀；聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)判的； （課件） 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀； 3, 想一想,你可以用什么方法記住什么生字？ 同學(xué)暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁；同學(xué)講得好的嘉獎(jiǎng)玩猜字 謎玩耍；（課件） 4, 比一比,看誰(shuí)的眼睛亮； （鞏固生字學(xué)習(xí)情形） （課件） 四,再讀課文 看,頑皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們?nèi)允熳R(shí)嗎？ 指名讀課文；朗讀擂臺(tái)賽；聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)判； （課件） 五,生字書(shū)寫(xiě) 1,學(xué)寫(xiě)生字；留意“升”的第一筆； （課件示兩次撇的筆畫(huà)； ） 2,你看清楚“廣”字在田字格中的

5、位置了嗎？（ “點(diǎn)”靠近豎中 線起筆；） 3,“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？ （“豎”在豎中線上； ） 他們的區(qū)分是什么呢？ 4,留意這些生字在田字格中的位置；師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本 田字格上書(shū)寫(xiě)； 比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮； （投影） 六,作業(yè) 收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料； 七,板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ） 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ） 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1, 2, 能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文； 明白課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的寵愛(ài)之情； 教學(xué)預(yù)備：北京風(fēng)光圖,教學(xué)課件； 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一,

6、 復(fù)習(xí) 沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了； （課件） 指名讀； 小伴侶,現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？ 一生讀詞語(yǔ),全班跟讀；讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看 看,文章里向我們描述了北京什么景色； 二,學(xué)文 1, 自由讀文,你讀懂了什么？ A,“誰(shuí)想去什么地方？” 指導(dǎo)朗讀； B,懂 得“遙遠(yuǎn)”； 多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？ 舉例來(lái)說(shuō)； 課件示地圖,熟識(shí)北京的地理位置； C,“為什么想去呢？” 懂得升旗儀（課件） 式的壯美； 學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊重,肅穆） ； 天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重； 每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著 崇敬的心情在看升旗儀式, 連外國(guó)人也都要

7、駐足仰視我們國(guó)家的國(guó)旗 冉冉升起；看有關(guān)升旗儀式的圖片；老師解說(shuō)； 你看到了什么？感覺(jué)到了什么？ 文中哪個(gè)（課件） 詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？懂得“壯美” ； 指導(dǎo)朗讀“我多想去看看； ”“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天 安門(mén)上升旗儀式特殊壯美； ” 補(bǔ)充材料： （ 1）,國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的敬重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練； （ 2）,國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一樣,象征著祖國(guó)欣欣向榮； 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)（ 3）,升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的敬重； 再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式特殊壯 觀；” 閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話； 齊讀全文； 2, 指導(dǎo)朗讀全文 北京是我國(guó)的首都, 那里不僅有莊重的升旗儀式, 仍有雄壯的建 筑,漂亮的風(fēng)景；一起去看一看吧； （課件） 讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文； 3, 讓我們比一比,哪個(gè)小伴侶最能干,能把自己想去北京的愿 望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)； 生自己練,可以和同桌一起背誦； 指名背誦；（你看到了什么？）（現(xiàn)在假如請(qǐng)你去, 你想去看什么？） 三,課外拓展 1,說(shuō)一說(shuō),看一看 請(qǐng)有去過(guò)北京的 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)； 北京是我國(guó)