1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載口哨與小狗教案教學(xué)目標(biāo)：1傾聽口哨與小狗 ,發(fā)揮同學(xué)想象力,感受音樂；2用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受；教材分析：口哨與小狗 是一首通俗管弦樂小曲；它描畫了小主人公吹著口哨,和心愛的小狗在林陰道上漫步的情形；曲調(diào)輕松、活潑,形象逼真、可愛；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)專心地傾聽音樂的習(xí)慣；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；1. 傾聽樂曲口哨與小狗師：小伴侶,今日老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰？2. 播放樂曲口哨與小狗,同學(xué)可用手輕輕打拍；問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥 3小狗叫聲部分：（1

2、）師：聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢？（3 聲）誰來仿照一下？誰能仿照得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲；4吹口哨部分：（1）師：除了小狗,仍有什么聲音？生：小伴侶吹口哨,小鳥；（2）師：小鳥的叫聲是用什么仿照出來的？（口哨）誰會(huì)吹口哨？（同學(xué)仿照）（3）總結(jié)：其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器；那么,吹口哨這種形式大家喜愛嗎？它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡潔的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對嗎？我們這里假如有喜愛吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會(huì)成為世界級的口哨大王呢?。?）揭題：口哨與小狗師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞特地為口哨譜曲的,名字就

3、叫 口哨與小狗；【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過初步傾聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象；同時(shí),對吹口哨這種第 1 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載表現(xiàn)形式產(chǎn)生愛好,從而順理成章揭示課題；二、初聽樂曲；1小嬉戲；師：老師請小伴侶一起來做個(gè)嬉戲,情愿嗎？請聽好嬉戲的規(guī)章：（1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲顯現(xiàn)的時(shí)候,請女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí),請男孩子 隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做翱翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏；聽到口哨聲女同學(xué)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 沒有口哨聲男同學(xué)小鳥飛翔小狗節(jié)奏2播放樂曲,同學(xué)隨音樂律動(dòng)；（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（

4、2 次）分別是哪兩次？ （第 1 和第 3）男同學(xué)走了幾次？（1 次）是第幾次？（第2 次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相像的,對 嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣？（高興 ）你們都想到了什么？（ ）你們喜愛小動(dòng)物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平常愛惜它嗎？我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成自己的好伴侶；【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過嬉戲的形式,趣味性的讓同學(xué)聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、開心地 氛圍中懂得音樂、感受音樂,并培育同學(xué)的審美感知,豐富審美情感；三、分段傾聽；1第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3 段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2 個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨

5、吹的長音連接起來的；我們用手勢來表示一下,看你們能否聽出來；（2）傾聽樂曲,同學(xué)用手勢來表示重復(fù)樂句；要求：請你們特殊關(guān)注一下中間的長音,手勢要表達(dá)清晰；2其次樂段：（1）師：其次段里面也有重復(fù)的樂句,但老師不告知你,請你們來聽一下,預(yù)備好小手；（2）播放其次樂段；（3）師：重復(fù)幾次呀？（4 次）也用圖形來表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生： ）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡潔的圖形豎線；3. 第三樂段：第 2 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）師：第三段主旋律與第一段是相像的,那老師挑選與第一樂段一樣的圖形,好嗎？（2）師：接下去, 是誰呀？ （生： 小鳥、 小狗） 小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示

6、？小 鳥小 狗【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過對音樂深層地傾聽,使同學(xué)能更清晰的明白樂曲的結(jié)構(gòu)；圖譜的設(shè)計(jì),培育了同學(xué)的制造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂的審美才能；四、音樂律動(dòng) 1師：這三段音樂,哪一段的音色是悅耳、光明的？為什么？生：第一段和第三段；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2師：那其次段呢？（生：低沉 ）為什么？（生：沒有口哨聲）3設(shè)計(jì)動(dòng)作；師：悅耳、光明的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？4聽音樂做動(dòng)作；要求：第一樂段女同學(xué)立起來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走 其次樂段男同學(xué)蹲下來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂段女同學(xué)立起來踏步小 鳥翱翔小 狗節(jié)奏終止句定型動(dòng)作【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過音樂律動(dòng),使同學(xué)能積極參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對樂 曲的懂得；而且通過這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)同學(xué)的合作