1、義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測(cè)試題義務(wù)教育課程方案部分（20分）一、填空題（每空1分，共10分）1.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標(biāo)是_、_、_。2.義務(wù)教育課程包括_、_和_三類。以_為主體，奠定共同基礎(chǔ)。3.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“_”學(xué)制或“_”學(xué)制安排。4._在一至九年級(jí)開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)）。5._課程由省級(jí)教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原則上在部分年級(jí)開設(shè)。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共10分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則。勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)部分分填空題（每空0.5分，共27分）1勞動(dòng)課程是實(shí)施_的重要途徑，具有鮮明的_、突出的_和顯著的_，在_中發(fā)揮主導(dǎo)

2、作用。2義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加_、_和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。3勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生_和_，注重_、_并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“_“_”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。4課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持_，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。5義務(wù)教育勞動(dòng)課程根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，以_為載體，以_為基本單元，以_為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動(dòng)，學(xué)段進(jìn)階安排、有所側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。6勞動(dòng)素養(yǎng)主要包括_、_、_、_。7_是指在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成的，對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)成果等方面的認(rèn)

3、知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。8_是指順利完成與個(gè)體年齡及生理特點(diǎn)相適宜的勞動(dòng)任務(wù)所需的勝任力，是個(gè)體的勞動(dòng)知識(shí)、技能、行為方式等在勞動(dòng)實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。9_是指通過經(jīng)常性勞動(dòng)實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。10_是指在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動(dòng)實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動(dòng)的信念信仰和人格特質(zhì)。11懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)來不得半點(diǎn)虛假、“業(yè)精于勤荒于嬉”等道理是第_學(xué)段的分目標(biāo)。12形成“自己的事情自己做的意識(shí)，具有初步的個(gè)人生活自理能力是第_學(xué)段的分目標(biāo)。13領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉“幸福是奮斗出來的”的道理是第_學(xué)段的分目標(biāo)。14懂得

4、“一分耕耘，一分收獲”的道理是第_學(xué)段的分目標(biāo)。15義務(wù)教育勞動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的_為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以_為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。16勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置_個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。17日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、_、_、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。18生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、_、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、_四個(gè)任務(wù)群。19_勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。20根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于_課時(shí)。21_是對(duì)學(xué)生在完成階段性勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻畫。22_是落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)

5、學(xué)生“做中學(xué)“學(xué)中做的重要實(shí)施載體。23_包括制訂項(xiàng)目目標(biāo)、選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容、確定勞動(dòng)場(chǎng)域、明確項(xiàng)目過程、提煉項(xiàng)目操作方法等方面。24_是指每學(xué)年設(shè)立的、以集體勞動(dòng)為主的、具有一定勞動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)性的課外、校外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。25勞動(dòng)安全包括_安全和_安全。26學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)課程時(shí)要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“_-_-社區(qū)”一體化勞動(dòng)教育環(huán)境。27勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方法以_評(píng)價(jià)為主，可以釆用勞動(dòng)任務(wù)單、勞動(dòng)清單、勞動(dòng)檔案袋等工具。28勞動(dòng)課程階段綜合評(píng)價(jià)應(yīng)釆用_評(píng)價(jià)與_評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。29_、_及_是勞動(dòng)課程實(shí)施最基礎(chǔ)的資源。30_是勞動(dòng)課程實(shí)施的重要資源和重要保障。31_是勞動(dòng)課

6、程實(shí)施的拓展資源，是工業(yè)勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)及勞動(dòng)周等活動(dòng)開展的重要保障，也是學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐室的重要補(bǔ)充。二、簡(jiǎn)答題（每題5分，一共45分）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程的課程理念。2.簡(jiǎn)述義務(wù)教育勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。3.勞動(dòng)觀念主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？4.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程總目標(biāo)。5.簡(jiǎn)述勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？6.簡(jiǎn)述勞動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)注意事項(xiàng)。7.簡(jiǎn)述勞動(dòng)周的設(shè)計(jì)。8.簡(jiǎn)述勞動(dòng)周主題選擇。9.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本原則。三、論述題（每題8分，一共8分）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)過程指導(dǎo)建議。義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測(cè)試題答案義務(wù)教育課程方案部分一、填空題（每空1分，共10分）1.有理想 有本領(lǐng) 有擔(dān)當(dāng)2.義務(wù)教育課程包括國(guó)家課

7、程、地方課程和校本課程三類。以國(guó)家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)。3.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排。4.小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)，起始年級(jí)為三年級(jí)；科學(xué)在一至九年級(jí)開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)）。5.地方課程由省級(jí)教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原則上在部分年級(jí)開設(shè)。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共10分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則。（1）堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本（2）面向全體學(xué)生，因材施教（3）聚焦核心素養(yǎng)，面向未來（4）加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)（5）變革育人方式，突出實(shí)踐勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)部分（80）分一、填空題（每空0.5分，共27分）勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，

8、具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持因地制宜，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。義務(wù)教育勞動(dòng)課程根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，以勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，以勞動(dòng)任務(wù)群為基本單元，以學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)勞動(dòng)過程為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類

9、勞動(dòng)，學(xué)段進(jìn)階安排、有所側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。勞動(dòng)素養(yǎng)主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。勞動(dòng)觀念是指在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成的，對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。勞動(dòng)能力是指順利完成與個(gè)體年齡及生理特點(diǎn)相適宜的勞動(dòng)任務(wù)所需的勝任力，是個(gè)體的勞動(dòng)知識(shí)、技能、行為方式等在勞動(dòng)實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動(dòng)實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。勞動(dòng)精神是指在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動(dòng)實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動(dòng)的信念信仰和人格特質(zhì)。懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)來不得半點(diǎn)虛假、“業(yè)精于勤荒于嬉”等道理

10、是第三學(xué)段的分目標(biāo)。形成“自己的事情自己做的意識(shí)，具有初步的個(gè)人生活自理能力是第一學(xué)段的分目標(biāo)。領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉“幸福是奮斗出來的”的道理是第四學(xué)段的分目標(biāo)。懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理是第二學(xué)段的分目標(biāo)。義務(wù)教育勞動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志

11、愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。勞動(dòng)素養(yǎng)要求是對(duì)學(xué)生在完成階段性勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻畫。勞動(dòng)項(xiàng)目是落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生“做中學(xué)“學(xué)中做的重要實(shí)施載體。項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括制訂項(xiàng)目目標(biāo)、選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容、確定勞動(dòng)場(chǎng)域、明確項(xiàng)目過程、提煉項(xiàng)目操作方法等方面。勞動(dòng)周是指每學(xué)年設(shè)立的、以集體勞動(dòng)為主的、具有一定勞動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)性的課外、校外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。勞動(dòng)安全包括勞動(dòng)環(huán)境安全和勞動(dòng)過程安全。學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)課程時(shí)要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“家庭-學(xué)校-社區(qū)”一體化勞動(dòng)教育環(huán)境。勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方法以

12、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，可以釆用勞動(dòng)任務(wù)單、勞動(dòng)清單、勞動(dòng)檔案袋等工具。勞動(dòng)課程階段綜合評(píng)價(jià)應(yīng)釆用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施及環(huán)境是勞動(dòng)課程實(shí)施最基礎(chǔ)的資源。勞動(dòng)實(shí)踐室是勞動(dòng)課程實(shí)施的重要資源和重要保障。社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地是勞動(dòng)課程實(shí)施的拓展資源，是工業(yè)勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)及勞動(dòng)周等活動(dòng)開展的重要保障，也是學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐室的重要補(bǔ)充。二、簡(jiǎn)答題（每題5分，一共45分）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程的課程理念。1）堅(jiān)持育人導(dǎo)向2）構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)3）加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系4）倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式5）注重綜合評(píng)價(jià)6）強(qiáng)化課程實(shí)施的安全保障2.簡(jiǎn)述義務(wù)教育勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。勞動(dòng)課程要

13、培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。3.勞動(dòng)觀念主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（1）學(xué)生能尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)勞動(dòng)者的辛苦與快樂，理解“三百六十行，行行出狀元”的道理；（2）能正確理解勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人生活、家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)和人類發(fā)展的意義，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理；（3）能崇尚勞動(dòng)，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。4.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程總目標(biāo)。

14、（1）形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念（2）發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力（3）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)（4）培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神5.簡(jiǎn)述勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？（1）制訂項(xiàng)目目標(biāo)（2）選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容（3）確定勞動(dòng)場(chǎng)域（4）明確項(xiàng)目過程（5）提煉項(xiàng)目操作方法6.簡(jiǎn)述勞動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)注意事項(xiàng)。（1）強(qiáng)化勞動(dòng)與教育的有機(jī)統(tǒng)一（2）注重項(xiàng)目與其他課程的緊密結(jié)合（3）關(guān)注課外、校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)的有效拓展7.簡(jiǎn)述勞動(dòng)周的設(shè)計(jì)（1）主題選擇（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)（3）時(shí)間安排（4）資源利用8.簡(jiǎn)述勞動(dòng)周主題選擇。一是注重價(jià)值引領(lǐng)。二是以學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。三是具有半開放性。四是體現(xiàn)勞動(dòng)任務(wù)的持續(xù)性。五是注重傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代科技相結(jié)合。9.簡(jiǎn)述勞動(dòng)