1、.：.；法律維護我們的人格尊嚴教材分析：第2課“伴我們終身的權(quán)益包括兩個工程內(nèi)容。第二個工程“法律維護我們的人格尊嚴，主要協(xié)助 學(xué)生了解人格尊嚴是公民所必需具有的、終身守護的權(quán)益。了解人格尊嚴的含義與內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、聲譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的詳細內(nèi)容。知道法律維護公民的人格尊嚴不受損害，知道法律對未成年人人格尊嚴的特殊維護，學(xué)會運用法律維護本人和他人的人格尊嚴，不得進犯和危害他人的人格尊嚴。學(xué)生學(xué)情分析：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權(quán)的認知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判別能否進犯他人或本人的人格尊嚴。因此中學(xué)生非常有必要了解人格尊嚴的相關(guān)知識知識。知道哪些行

2、為是進犯公民人格尊嚴的行為，知道進犯公民人格尊嚴應(yīng)遭到怎樣的制裁，能正確區(qū)分發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴受損害事件，并懂得維護本人，不做違法犯罪行為，防止各種平安事故的發(fā)生。教學(xué)目的1情感、態(tài)度、價值觀：依法維護本人的人格尊嚴，可以自覺得尊重他人，學(xué)會維護本人的個人隱私，加強尊重他人隱私的法律認識。2才干：加強自我維護認識，提高自我維護才干；培育初步運用法律武器維護本人和他人的人格尊嚴和維護個人隱私的才干。3知識：了解法律維護公民的人格尊嚴不受進犯，懂得法律維護公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。教學(xué)重點：公民的人格尊嚴不受進犯。教學(xué)難點：法律維護我們的個人隱私。教學(xué)過程

3、：案例:2002年4月16日下午2時左右，一女士在江西省興國縣一超市洗滌用品柜里，拿起一瓶價值35元的洗發(fā)水走到超市門口便跑。超市的三名任務(wù)人員在離超市不遠處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的價錢標簽。鑒于該女士是第三次被抓，前兩次分別在該超市偷過一瓶玉蘭油和四瓶洗發(fā)水，假設(shè)將她送去派出所最多罰款了事，為懲罰這種屢教不改的“頑固分子，超市任務(wù)人員便拉著她在一塊寫有“我是小偷的牌子邊罰蹲示眾，引來過往行人紛紛駐足圍觀。討論:超市任務(wù)人員的做法對嗎？假設(shè)他是那位女士,他將如何處置這件事？師：任何人，無論其年長還是年幼，聰明還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是

4、自在人還是在押犯，都享有作為“人的最起碼的社會位置和遭到他人與社會最起碼尊重的權(quán)益，這種權(quán)益就是人格尊嚴權(quán)。這就是我們第2課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：法律維護我們的人格尊嚴板書情境案例：詳見教材P24頁情境一：我的藝術(shù)照怎樣在櫥窗里？情境二：為什么某同窗誣告我考試作弊？情境三：為了報仇班長，我捏造現(xiàn)實說他有盜竊行為。說一說：本人身邊有以上類似的景象嗎？議一議：他怎樣對待以上的事情？談一談：從中遭到了什么啟示？生：本人身邊有以上類似的景象。生：應(yīng)該加強對人們的教育，提高人們的思想品德程度，自覺的尊重他人。當(dāng)這種行為給被害人呵斥嚴重危害時，也要依托法律來處理。生：類似進犯我們?nèi)烁褡饑赖氖虑樵谖覀兩磉厱r有發(fā)生

5、。人格尊嚴是公民所必需具有的、終身守護的權(quán)益。這些景象的發(fā)生通知我們，公民的人格尊嚴需求得到維護。我國法律尊重并維護公民的人格尊嚴。師：人格尊嚴是公民所必需具有的、終身守護的權(quán)益。什么是人格尊嚴呢？人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及遭到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)益。我國法律尊重并維護公民的人格尊嚴。師：人格尊嚴都包括什么詳細內(nèi)容？肖像權(quán)聲譽權(quán)榮譽權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)相關(guān)鏈接：法律尊重并維護公民的人格尊嚴師：在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權(quán)益，公民的人格尊嚴不容非法進犯。公民的肖像不受非法進犯、聲譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人損害。我國憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格

6、尊嚴不受進犯。制止用任何方法對公民進展侮辱、誹謗和誣告陷害。我國民法通那么第99條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決議、運用和按照規(guī)定改動本人的姓名，制止他人干涉、盜用、冒充；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人贊同，不得以營利為目的的運用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有聲譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律維護。制止用侮辱、誹謗等方式損害公民的聲譽；公民享有榮譽權(quán)，制止非法剝奪公民的榮譽稱號。第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員該當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。師：在現(xiàn)實生活中，他所聽到、見到的損害公民人格尊嚴的事例有哪些？試舉例闡明。生

7、：王濤愛給同窗起外號，有些外號倒也無傷大雅，可有的外號卻讓被叫的同窗抬不起頭來，甚至不敢去學(xué)校上課。王濤進犯了同窗的聲譽權(quán)。生：小陳是某市“三好學(xué)生標兵。擔(dān)任班長期間，在處置班內(nèi)一些詳細事情時，同班主任周教師有不贊同見，結(jié)果被周教師撤去班長職務(wù)。周教師還在班里宣布，小陳的市“三好學(xué)生標兵也被吊銷。班主任周教師進犯了小陳同窗的榮譽權(quán)。生：學(xué)生陳麗經(jīng)過某種手段盜用學(xué)生齊紅的名字被一所銀行學(xué)校錄取。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)某銀行任務(wù)。后來齊紅了解到陳麗進犯了本人權(quán)益的情況后，齊紅經(jīng)過法律維護了本人的合法權(quán)益。陳麗進犯了學(xué)生齊紅的姓名權(quán)。生：南京一位年近6旬的老漢近日被一樁飛來的費事纏身,他的照片上了一個高檔樓

8、盤的廣告,鼓樓廣場的巨型廣告牌上,樓盤銷售資料上,都有老人的籠統(tǒng)。一不留意成了廣告明星,可這明星真不是好當(dāng)?shù)?安靜的生活就此被打亂,還遭到一些鄰居鄰居和親朋好友的誤解?！懊餍抢蠞h一怒之下,將房地產(chǎn)開發(fā)商告上法庭。房地產(chǎn)開發(fā)商的行為進犯了老漢的肖像權(quán)。案例分析：案例一:記者小陶用相機拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片,并向報社反映,呼吁公民要維護樹木花草.該婦女卻說小陶進犯了她的肖像權(quán)。請分析：兩個案例中公民的合法權(quán)益能否遭到了損害？為什么？師：公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人贊同不得以營利為目的運用公民的肖像.丑化,故意損毀公民肖像,以肖像進展人身攻擊等,都屬于進犯公民肖像權(quán)。記者小陶行為合法,不構(gòu)

9、成侵權(quán)。由于這位攝影喜好者和報社的行為并非以營利為目的,也并非出于惡意。這是有益于社會的行為,不將這樣的行為規(guī)定為侵權(quán)可以維護公民同違法犯罪行為或不品德行為作斗爭的積極性。所以,我們發(fā)現(xiàn)有違法或不品德的行為想拍照向報社或有關(guān)部門反映時就不用擔(dān)憂侵權(quán)了。師：閱讀教材P25頁思索并回答：青少年怎樣做到依法維護本人的人格尊嚴？生：正在生長中我們要做到自尊自愛，依法規(guī)范本人的言行，維護本人的人格尊嚴。要提高維權(quán)認識，當(dāng)本人的人格尊嚴遭到損害時，應(yīng)依法維護本人的權(quán)益，找回失去的尊嚴。同時，每個人都要像尊重本人的人格尊嚴那樣，維護、尊重他人的人格尊嚴。我們身邊還有哪些進犯人格尊嚴的景象？危害？把內(nèi)容填入下

10、表。1我們的現(xiàn)實生活中,常見的罵人景象這類事情并不少見，屬于進犯聲譽權(quán)的行為。對他人進展挖苦,挖苦和打擊的景象。俗話說:“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒.這樣做會損傷他人的自尊。2冒充他人姓名考試,上學(xué)。一旦損害其姓名,勢必會損害其人格3未經(jīng)贊同,惡意制造并運用他人肖像；廣告公司擅自將某演員前幾年在某雜志上發(fā)表的一幅照片翻拍后,制形成廣告內(nèi)容并在報紙上登出；公司未經(jīng)員工贊同運用員工肖像作對外宣傳。4無原那么的取消他人的獲得榮譽、獎勵、先進稱號等，會嚴重損傷他人的尊嚴。這些景象給我們的啟示是：這些行為是錯誤的,也是違法行為。對于他人的人格尊嚴我們不進犯，當(dāng)我們的權(quán)益遭到損害時要用法律手段維護本人

11、的合法權(quán)益。第二層次：法律維護我們的個人隱私師：隱私權(quán)是公民人格尊嚴的重要內(nèi)容。隨著社會的開展，時代的提高，人們獨立認識的加強，對私生活質(zhì)量的要求也越來越高。因此，要求法律維護我們的個人隱私。那么，什么是隱私權(quán)？生：在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的，這個在法律上稱為隱私。本人的不愿讓他人知道，是本人的權(quán)益，這個權(quán)益就叫隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人的權(quán)益。師：那么，個人隱私的內(nèi)容有哪些？他能列舉一下嗎？生：個人的私生活、日記、照相簿、生活習(xí)慣、通訊、身體缺陷等。私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財富情況等；個人私事：

12、如私生活、社會交往、生活習(xí)性；私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通訊等。師：在我國，公民的隱私權(quán)受法律維護。維護公民的隱私權(quán)也是在維護公民的人格尊嚴。情境案例：詳見教材P26頁情境一：同窗一:他不能隨意看他人的日記同窗二：方方在日記里寫道情境二：同窗三:李峰又有信來了,我們翻開看看寫些什么?同窗四：不行!這是他的!回想：我們身邊有過這樣的景象嗎？討論：進犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？生：有，進犯我們未成年人隱私權(quán)的行為也經(jīng)常發(fā)生生：四人一組討論交流，可以經(jīng)過各種方式展現(xiàn)各組的交流結(jié)果。如：小品扮演、漫畫展現(xiàn)、課間展現(xiàn)等一組：父母或教師偷拆未成年人信件。小品二組：發(fā)現(xiàn)同窗的在同窗間

13、傳播。課件三組：家長為了解孩子的情況詰問孩子交往情況。小品四組：教師為加強教育的針對性到宿舍翻看學(xué)生抽屜。漫畫師：在我國，未成年人同樣享有隱私權(quán)，未成年人的隱私權(quán)同樣要遭到人們的尊重，遭到法律的維護。想一想：麗娟將王濤、李明抄襲他人作業(yè)的事情在班里宣揚；同窗將本人上黑網(wǎng)吧的事情通知教師；新聞媒體對某些違法景象進展報道和評價。以上內(nèi)容是不是進犯公民隱私權(quán)的行為？生：不是，同窗反映他人和本人的違紀行為，有利于他人和本人矯正錯誤，有利于良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立，不屬于侵權(quán)行為。師：凡是在涉及國家和社會公共利益，涉及正當(dāng)?shù)难哉摫O(jiān)視的情況下，公開他人的隱私都不構(gòu)成侵權(quán)。相關(guān)鏈接：第40條規(guī)定：中華人民共和

14、國公民的通訊自在和通訊受法律維護。規(guī)定，屬于私人、家庭的單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人贊同，不得泄露。未成年人維護法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通訊不受恣意非法干涉，其榮譽和聲譽不受非法攻擊。情境案例：詳見教材P28頁近一個月，初二學(xué)生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么緣由，黃某說是學(xué)習(xí)緊張，中午飯再學(xué)校里和同窗一塊吃了，晚自習(xí)后，是在教室里復(fù)習(xí)功課。黃父半信半疑，便到學(xué)校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同窗都否認了黃某的說法。黃父再三詰問兒子，就是不得其果

15、。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常焦急，由于本人是公司的經(jīng)理，沒有時間察看兒子的行跡，有擔(dān)憂兒子出事，便讓本人公司的一名工人跟蹤黃某議一議：黃父能否進犯了兒子的隱私權(quán)？我們該當(dāng)怎樣對待黃父的行為？生：討論回答：他們?nèi)狈Ψㄖ朴^念，不以為這是違法行為，有些父母、教師以為這是關(guān)懷、維護未成年人的表現(xiàn)。生：有的還以為本人的孩子或?qū)W生在本人面前沒有隱私可言。總之，父母、教師對未成年人的關(guān)懷維護方式不當(dāng)。師：我們本人有沒有責(zé)任？生：反思本人的行為回答：也有責(zé)任，我們應(yīng)該了解父母的心境，加強與父母或教師的交流，及時把本人的思想情況反映給他們，這樣也可以防止父母或教師的侵權(quán)行為。師小

16、結(jié)：在現(xiàn)實生活中，由于人們由于缺乏法制觀念或?qū)ξ闯赡耆说年P(guān)懷維護方式不當(dāng)，使進犯未成年的景象時有發(fā)生，如：偷拆未成年人信件，偷看未成年人日記，在背后分布和議論未成年人的身體缺陷等。師：當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生時，他將怎樣對待教師、父母或同窗的侵權(quán)行為？學(xué)生閱讀P28頁教材后討論回答以下問題生：一旦發(fā)現(xiàn)有人披露本人的個人隱私要依法制止，學(xué)會運用法律武器維護本人的隱私權(quán)。也可以與父母、教師心平氣和地講道理，杜絕此類行為的發(fā)生。師：(1)青少年維護本人的隱私權(quán)，首先要管理好含有本人隱私的物品.(2)一旦發(fā)現(xiàn)有人披露本人的個人隱私，要依法制止，學(xué)會運用法律武器維護本人的隱私權(quán).(3)同時,我們還要尊重他人的隱私權(quán)。師：在以后的生活中他將如何對待本人的和同窗的隱私？生：要管理好本人隱私的物品；對待同窗，我們還要尊重他人的隱私權(quán)，相互維護，相互尊重。寫一寫見教材P28頁尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到：對同窗的日記：不偷看、不隨意翻看。對同窗的身體和生理缺陷：不了解、不公開