1、非細(xì)胞形態(tài)的生物病毒吳寶余第1頁(yè)，共34頁(yè)。一、病毒的形態(tài)（教材P50，第一段）（1）非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體（2）很小，絕大多數(shù)病毒的大小都在150nm以下，必須用電子顯微鏡才能可見(jiàn) 第2頁(yè)，共34頁(yè)。思考題1（練習(xí)冊(cè)P9，第5）1、有一種生物，直徑約為2m，無(wú)細(xì)胞核，有細(xì)胞膜，這種生物可能是（ ）A、水綿 B、病毒 C、原核生物 D、真核生物C第3頁(yè)，共34頁(yè)。二、病毒的結(jié)構(gòu)(flash) （教材P50，第一段）1、化學(xué)成分（1）核酸： DNA或RNA（2）蛋白質(zhì)2、核衣殼結(jié)構(gòu)（1）核心：核酸（2）衣殼（由衣殼粒組成）：蛋白質(zhì)3、非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物體第4頁(yè)，共34頁(yè)。思考題2 新學(xué)案P28，例1）2

2、、病毒的遺傳物質(zhì)是（ ）A、只有DNA B、只有RNA C、DNA和RNA D、DNA或RNAD第5頁(yè)，共34頁(yè)。思考題3新學(xué)案P28，選1）3、病毒衣殼的化學(xué)成分是 （ ）A、磷脂 B、蛋白質(zhì) C、磷脂和蛋白質(zhì) D、磷脂、蛋白質(zhì)和多糖B第6頁(yè)，共34頁(yè)。思考題4（練習(xí)冊(cè)P9，第3題）4、病毒的化學(xué)組成特點(diǎn)是 （ ） A含有蛋白質(zhì)、DNA和RNAB含有蛋白質(zhì)、DNA或RNAC含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類(lèi)D由核酸構(gòu)成外殼B第7頁(yè)，共34頁(yè)。三、病毒的模式圖（教材P50，圖3-17）1、球形：腺病毒2、桿形：煙草花葉病毒3、蝌蚪形：噬菌體第8頁(yè)，共34頁(yè)。四、病毒的寄生生活（教材P51，第一短）1、寄生

3、：病毒只能寄生在某種特定的活細(xì)胞內(nèi)才能生活，并在寄主（宿主）細(xì)胞內(nèi)利用宿主細(xì)胞的代謝“裝備”和“原料”快速?gòu)?fù)制增殖。 1）肝炎病毒選擇肝細(xì)胞2）流行性感冒病毒選擇呼吸道黏膜細(xì)胞3）艾滋病病毒選擇免疫細(xì)胞2、在非寄生時(shí)，呈結(jié)晶狀態(tài)，不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng)第9頁(yè)，共34頁(yè)。3、噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程示意圖 吸附注入復(fù)制、合成組裝釋放再侵染第10頁(yè)，共34頁(yè)。思考題5 （新學(xué)案P28，例2）5、生物學(xué)家認(rèn)為病毒屬于生物，主要理由是 （ ）A、具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) B、能獨(dú)立完成新陳代謝C、由核酸和蛋白質(zhì)組成 D、能在寄主體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖D（1）病毒非細(xì)胞結(jié)構(gòu)（2）病毒不能獨(dú)立代謝（3）由核酸和蛋白質(zhì)組成 的不

4、一定是生命體（4）繁殖是生物的特征之一第11頁(yè)，共34頁(yè)。思考題6 （學(xué)力基訓(xùn)P22，第5）6、病毒寄生的細(xì)胞特點(diǎn)是 （ ）A、某中特定的活細(xì)胞 B、所有細(xì)胞 C、所有生物的活細(xì)胞 D、以上敘述均不正確A第12頁(yè)，共34頁(yè)。五、病毒分類(lèi)（教材P51，第二段，圖3-18）根據(jù)寄生的寄主不同分類(lèi)1、動(dòng)物病毒：流感病毒、腺病毒、脊髓灰質(zhì)炎病毒2、植物病毒：煙草花葉病毒3、細(xì)菌病毒： 噬菌體第13頁(yè)，共34頁(yè)。3、噬菌體（教材P50，圖3-17（C）（1）概念：寄生在細(xì)菌體內(nèi)的一類(lèi)病毒（2）結(jié)構(gòu) ：頭部和尾部（3）化學(xué)成分：頭部含有DNA衣殼由蛋白質(zhì)組成第14頁(yè)，共34頁(yè)。思考題7（新學(xué)案P28，選2

5、）7、噬菌體是寄生在某類(lèi)生物中的病毒，這類(lèi)生物是 （ ）A、細(xì)菌 B、植物 C、動(dòng)物 D、人類(lèi)A第15頁(yè)，共34頁(yè)。思考題8（新學(xué)案P28，選7）8、下列生物中，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但沒(méi)有細(xì)胞核的生物是 （ ）A、顫藻 B、水綿 C、豌豆 D、噬菌體A（1）顫藻 ： 原核生物（2）水綿 ：真核生物（3）豌豆 ：真核生物（4）噬菌體：病毒第16頁(yè)，共34頁(yè)。思考題9 （新學(xué)案P29，選6）9、噬菌體的繁殖方式是（ ）A、在病毒體內(nèi)合成蛋白質(zhì)B、在病毒體內(nèi)合成蛋白質(zhì)和DNA復(fù)制C、在宿主體內(nèi)合成蛋白質(zhì)D、在宿主體內(nèi)合成蛋白質(zhì)和DNA復(fù)制D病毒只能寄生在某種特定寄主（宿主）細(xì)胞內(nèi)利用宿主細(xì)胞的代謝“裝備”和“

6、原料”快速?gòu)?fù)制增殖第17頁(yè)，共34頁(yè)。六、病毒與人類(lèi)關(guān)系1、病毒的危害（教材P51，最后一段）（1）乙型肝炎病毒（HBV）：（DNA病毒：遺傳物質(zhì)DNA ）1）危害：乙型肝炎病毒攜帶者容易發(fā)展為慢性肝炎和肝硬化。2）傳播途徑：血液傳播母嬰傳播3）防治免疫預(yù)防為主，防治兼顧的綜合措施第18頁(yè)，共34頁(yè)。思考題10（練習(xí)冊(cè)P9，第2題）10、乙型肝炎病毒的主要傳播途徑有（ ）A、性傳播、血液傳播B、血液傳播、母嬰傳播C、血液傳播、體液傳播D、性傳播、母嬰傳播B第19頁(yè)，共34頁(yè)。（2）艾滋病病毒（HIV）（教材P52，第一段）（RNA病毒：遺傳物質(zhì)RNA）1）危害：主要感染免疫系統(tǒng)中的T淋巴細(xì)胞，

7、并在其中繁殖，引起免疫功能減弱以致最終喪失?；颊叩乃酪蛲ǔ６际遣l(fā)癥2）傳播途徑：血液傳播性傳播母嬰傳播3）防治潔身自愛(ài)，及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院治療第20頁(yè)，共34頁(yè)。思考題11 （新學(xué)案P28，選4）11、艾滋病病毒所感染的細(xì)胞主要是（ ）A、生殖細(xì)胞 B、神經(jīng)細(xì)胞 C、T淋巴細(xì)胞 D、肌肉細(xì)胞C第21頁(yè)，共34頁(yè)。思考題12 （練習(xí)冊(cè)P9，第4）12、艾滋病病毒首先侵害的是人體的（ ）A、消化系統(tǒng)B、心血管系統(tǒng)C、免疫系統(tǒng)D、呼吸系統(tǒng)C第22頁(yè)，共34頁(yè)。思考題13 （新學(xué)案P28，選5）13、下列關(guān)于病毒的敘述中，正確的是 （ ）A、由蛋白質(zhì)、DNA和RNA組成 B、由DNA和RNA組成C、只能

8、寄生在特定的活細(xì)胞內(nèi)才能生活D、含有核糖體等少量的細(xì)胞器C（1）只有一類(lèi)核酸（2）無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)第23頁(yè)，共34頁(yè)。2、病毒的利用（教材P52，第二段）（1）利用昆蟲(chóng)病毒防治害蟲(chóng)（2）利用病毒的專(zhuān)一性對(duì)付細(xì)菌感染。如在治療燒傷時(shí)，可用噬菌體抑制綠膿桿菌以避免感染。第24頁(yè)，共34頁(yè)。思考題14（新學(xué)案P31，選9）14、病毒、顫藻和水綿都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)（ ）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞核D、核酸D（1）病毒：非細(xì)胞結(jié)構(gòu)（2）顫藻：無(wú)細(xì)胞核（3）水綿：真核生物（4）共有遺傳物質(zhì)核酸第25頁(yè)，共34頁(yè)。思考題15（新學(xué)案P31，選10）15、下列屬于非細(xì)胞形態(tài)的生物是（ ）A、變形蟲(chóng)B、水稻C、細(xì)菌

9、D、乙肝病毒D第26頁(yè)，共34頁(yè)。思考題16（新學(xué)案P31，選14）16、下列生物中無(wú)葉綠體，但有細(xì)胞壁的生物是 （ ）A、噬菌體 B、大腸桿菌 C、水綿 D、葉肉細(xì)胞B（1）噬菌體 ：非細(xì)胞結(jié)構(gòu)（2）大腸桿菌 ：無(wú)葉綠體，有細(xì)胞壁（3）水綿：有葉綠體，有細(xì)胞壁（4）葉肉細(xì)胞：有葉綠體，有細(xì)胞壁第27頁(yè)，共34頁(yè)。思考題1717、禽流感病毒與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是 （ ）A、有無(wú)成形的細(xì)胞核 B、有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) C、有無(wú)細(xì)胞壁 D、有無(wú)遺傳物質(zhì)B（1）禽流感病毒：非細(xì)胞結(jié)構(gòu)（2）大腸桿菌：原核細(xì)胞（3）病毒與原核細(xì)胞的主要區(qū)別有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) （4）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別有無(wú)成形的細(xì)胞核 第2

10、8頁(yè)，共34頁(yè)。五、總結(jié)一、病毒形態(tài)（1）非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體（2）很小，必須用電子顯微鏡才能可見(jiàn) 二、病毒結(jié)構(gòu)1、化學(xué)成分：（1）核酸（DNA或RNA） （2）蛋白質(zhì)2、核衣殼結(jié)構(gòu)：（1）核心：核酸 （2）衣殼：蛋白質(zhì)三、病毒的寄生生活1、病毒特性：只能寄生在某種特定的活細(xì)胞內(nèi)。2、病毒分類(lèi)（1）動(dòng)物病毒、（2）植物病毒、（3）細(xì)菌病毒四、病毒與人類(lèi)關(guān)系1、病毒的危害（1）乙型肝炎病毒（HBV）：主要通過(guò)血液傳播，也可通過(guò)母嬰傳播。（2）艾滋病病毒（HIV）：主要感染T淋巴細(xì)胞。血液傳播、性傳播、母嬰傳播。2、病毒的利用（1）利用病毒的專(zhuān)一性對(duì)付細(xì)菌感染。（2）利用昆蟲(chóng)病毒防治害蟲(chóng)第29頁(yè)，共

11、34頁(yè)。思考題1 （新學(xué)案P28，基1、2、1、病毒是_細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體，很小，絕大多數(shù)病毒的大小都在150nm以下，必須用_顯微鏡才能看到。病毒的主要化學(xué)成分是_和_。一種病毒只含有一種核酸，即_或_。核酸位于病毒的中心，構(gòu)成它的_，蛋白質(zhì)包圍在其周?chē)?，?gòu)成病毒的_。 衣殼非電子核酸蛋白質(zhì)DNARNA核心第30頁(yè)，共34頁(yè)。思考題1 （新學(xué)案P28，基1、4）1、病毒的種類(lèi)很多，各種病毒在生命活動(dòng)中都有一個(gè)顯著的特征就是_。根據(jù)病毒_的生物不同，常把它們分為動(dòng)物病毒，如_、_等；植物病毒，如_；細(xì)菌病毒，如_。2、艾滋病病毒是一種球狀病毒，它主要感染免疫系統(tǒng)的_，并在細(xì)胞中大量繁殖，最后使被

12、感染的細(xì)胞死亡破裂，釋放出_，艾滋病患者最終死于_。3、乙肝病毒傳染主要通過(guò)_和_，預(yù)防的主要措施有_。4、這幾年的病毒引起的傳染病常常令人膽戰(zhàn)心驚，但我們一方面設(shè)法_ ，另一方面要_造福人類(lèi)。例如利用_抑制綠膿桿菌的感染，有利于燒傷病人的救治。寄生性寄生流感病毒艾滋病病毒煙草花葉病毒噬菌體T淋巴細(xì)胞數(shù)百萬(wàn)個(gè)病毒并發(fā)癥血液傳播母嬰傳播免疫預(yù)防治療和預(yù)防病毒性疾病利用病毒噬菌體第31頁(yè)，共34頁(yè)。思考題1 （新學(xué)案P29，綜1）（1）艾滋病病毒的主要組成成分是_和_。（2）艾滋病病毒主要攻擊人體免疫系統(tǒng)的_細(xì)胞。（3）下列圖標(biāo)中，與宣傳預(yù)防艾滋病相關(guān)的是 （ ）（4）艾滋病的傳播途徑是_、_和_

13、。ABCD蛋白質(zhì)RNAT淋巴B性傳播母嬰傳播血液傳播第32頁(yè)，共34頁(yè)。思考題22、艾滋病是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的獲得性免疫缺陷綜合征，下圖是該病毒的結(jié)構(gòu)模式圖。（1）圖中標(biāo)號(hào)1是_。（2）HIV在非寄生時(shí)，不能進(jìn)行_活動(dòng)， 而感染人體后，主要侵染_細(xì)胞。（3）HIV的感染和繁殖過(guò)程大致可分為吸附、侵入、復(fù)制、 組裝和釋放。在侵入的過(guò)程中，進(jìn)入寄主細(xì)胞的是_。（4）HIV經(jīng)反復(fù)感染寄主細(xì)胞，最終將導(dǎo)致_功能減弱以至喪失。此時(shí)患者如被細(xì)菌感染，易出現(xiàn)并發(fā)癥。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，HIV屬于_生物，細(xì)菌屬于_生物。常用于治療細(xì)菌感染的藥物如_等，對(duì)殺滅HIV無(wú)效。磷脂雙層膜1RNA衣殼蛋白獨(dú)立的

14、代謝T淋巴免疫非細(xì)胞結(jié)構(gòu)原核抗生素RNA第33頁(yè)，共34頁(yè)。11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下岳陽(yáng)樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于岳陽(yáng)樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來(lái)就讓我們

15、一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”

16、居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞

17、/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)

18、奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散

19、開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的

20、翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后

21、引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥

22、和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而