1、第八單元習(xí)作漫畫(huà)的啟示美文展示看假文盲有感陜西銅川方泉小學(xué)六（1）班 王祺茂一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，天上飄著雪花，北風(fēng)呼呼地刮著。正當(dāng)春 運(yùn)時(shí)節(jié)，汽車(chē)站的每個(gè)站臺(tái)都擠滿(mǎn)了人?？勺屓似婀值氖牵趯?xiě)著“母 子上車(chē)處”的站牌旁居然站著四個(gè)大男人。最后面站著的是一個(gè)身穿白大褂的醫(yī)生，他瞇著眼睛，一副旁假設(shè) 無(wú)人的樣子；站在醫(yī)生前面的是一個(gè)矮 個(gè)子的人，他把雙手插在口袋里，似乎 在閉目養(yǎng)神；而他前面站著的是一個(gè)穿 著厚厚大衣的高個(gè)子的年輕人，他好像 在思考著什么；站在最前面的是一位穿 著時(shí)尚羽絨服的人，他一副全然不顧牌 子上寫(xiě)著“母子上車(chē)處”幾個(gè)大字的樣子。一位抱著孩子的母親被他們擠到了一旁?！澳缸由宪?chē)處”

2、是個(gè)讓兒童和婦女優(yōu)先上車(chē)的位置，是社會(huì)關(guān)愛(ài) 兒童和婦女的表達(dá)?？墒俏覀兩钪羞€存在著許多像漫畫(huà)中那四個(gè)只 圖自己方便，完全不管別人感受的人。這些人雖然看上去有知識(shí)、懂 禮貌，可是他們根本不懂得“尊老愛(ài)幼”的真正含義。在生活中，這樣不好的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。如，在大街小巷中，垃圾 桶上都有分類(lèi)回收的標(biāo)志，可是人們依舊把垃圾丟在垃圾箱旁邊，或 不按照分類(lèi)要求亂丟垃圾；公園里“請(qǐng)勿踐踏草坪”的標(biāo)志，許多人 也當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)一樣。他們都是“假文盲”。讓所有的“假文盲：都消失吧!讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做二個(gè)有 文化、有素養(yǎng)的人。些9名師，點(diǎn)評(píng)開(kāi)篇簡(jiǎn)述漫畫(huà) 內(nèi)容。這一段對(duì)四位 “假文盲”的描寫(xiě)十 分細(xì)致、形象，突出

3、了他們丑陋的心靈。結(jié)尾發(fā)出呼吁, 號(hào)召大家爭(zhēng)做一個(gè) 有文化、有素養(yǎng)的 人。簡(jiǎn)述畫(huà)面內(nèi)容-具體描述畫(huà)面中的人物由漫畫(huà)聯(lián)系實(shí)際，批判“假文盲”現(xiàn)象結(jié)尾發(fā)出呼這篇習(xí)作描寫(xiě)的畫(huà)面具體形象，小作者先簡(jiǎn)單介紹了畫(huà)面內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際發(fā)表了自 己的感悟，最后呼吁大家做一個(gè)有文化、有素養(yǎng)的人。結(jié)構(gòu)完整，主題深刻，讀來(lái)讓人深思。假文盲今天我看了華君武的假文盲這幅漫畫(huà)，內(nèi)心有種說(shuō)不出的滋 味。北風(fēng)呼嘯的晚上，“母子上車(chē)處”的站牌處卻站著幾個(gè)男人。排 在隊(duì)首的人虎背熊腰，穿著棉衣。第二個(gè)人似乎在閉目養(yǎng)神。第三個(gè) 人戴著一副眼鏡，雙手插兜，個(gè)頭偏矮。最后一個(gè)人戴著口罩，好像 是個(gè)醫(yī)生。而在“母子上車(chē)處”的站牌旁邊，一

4、對(duì)衣著樸素的母子倆 正孤獨(dú)無(wú)助地在凜冽的寒風(fēng)中站著，他們瑟瑟發(fā)抖，用疑惑的眼神盯 著這幾個(gè)特殊的男人看到這幅漫畫(huà)，我腦海中的第一反響是：漫畫(huà)中的這幾個(gè)男人， 難道都是盲人？又或者是文盲？不，絕對(duì)不是的！他們這樣做，只能 解釋為他們假裝沒(méi)看到牌子或者假裝不認(rèn)識(shí)字，想早點(diǎn)上車(chē)！生活中不乏這樣的“假文盲”。草地上，告示牌上明確寫(xiě)著“禁名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)篇介紹自己 的獨(dú)特感受。描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi) 容。點(diǎn)評(píng)畫(huà)中人物 表現(xiàn)，得出結(jié)論。假文盲冬天的一個(gè)早晨，寒風(fēng)刺骨。在某個(gè)公共汽車(chē)站點(diǎn)旁，立著一塊 醒目的牌子，牌子上那五個(gè)大字一一“母子上車(chē)處”格外引人注目。 在距牌子不遠(yuǎn)處，一個(gè)頭系圍巾的中年婦女，臂挎皮包，抱著一個(gè)兩 三

5、歲左右的孩子，正用疑惑的目光看著牌子旁站著的幾個(gè)大男人。那 個(gè)中年婦女為什么不站在“母子上車(chē)處”呢？我覺(jué)得是因?yàn)槟抢锉粠?個(gè)男人“占領(lǐng)” 了，根本沒(méi)有她“容身”的地方。咦？真奇怪，這不是“母子上車(chē)處”嗎？這幾個(gè)大男人不應(yīng)該站 在這里呀。哦，我明白了，他們一定不識(shí)字。不會(huì)呀，看他們的打扮, 個(gè)個(gè)衣冠楚楚，不應(yīng)該連這五個(gè)字都不認(rèn)識(shí)吧？難道他們是沒(méi)看見(jiàn)？ 也不可能呀，那五個(gè)字多醒目哇，只要他們視力沒(méi)問(wèn)題，肯定看得見(jiàn)。 我知道了，他們識(shí)字，也看得見(jiàn)，只是裝作沒(méi)看見(jiàn)。你瞧，第一個(gè)人，胖墩墩的，穿著整潔大方，好像很有修養(yǎng)的樣 子，可他依然站在“母子上車(chē)處”。他瞇著眼睛，旁假設(shè)無(wú)人的樣子， 簡(jiǎn)直太虛偽了。再

6、看第二個(gè)人，兩手插進(jìn)兜里，閉著眼睛，盛氣凌人。我猜他一 定是心里沒(méi)底，所以才閉上眼睛，躲避周?chē)素?zé)備的目光，真是自欺 欺人。第三個(gè)人太可笑了，矮矮的個(gè)子，穿著一件時(shí)髦的羽絨服，腳踩 一雙油亮的皮鞋，鼻梁上架著一副眼鏡，看著好像很有學(xué)問(wèn)的樣子。更可笑的是第四個(gè)人，他索性戴上了一個(gè)大口罩，可能是怕被別 人認(rèn)出來(lái)吧。他的眼角向下套拉著，一副事不關(guān)己的樣子。這些人明明認(rèn)識(shí)字，為什么要裝成文盲呢？因?yàn)樗麄冏运阶岳?只想到自己的利益，不為別人著想。他們?cè)缫寻阎腥A民族尊老愛(ài)幼的 傳統(tǒng)美德拋到了腦后。別看他們外表光鮮，行為卻令人鄙視。由此我想到了社會(huì)上類(lèi)似的現(xiàn)象：草坪上明明立著“禁止踐踏” 的牌子，可偏偏有

7、人上去踩；公共場(chǎng)所明明寫(xiě)著“禁止吸煙”，可偏 偏有人我行我素地“吞云吐霧”為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？因?yàn)檫@些人都是假文盲，不遵守社會(huì)名師點(diǎn)評(píng)從整體入手描 寫(xiě)了畫(huà)面內(nèi)容。一系歹IJ的疑 問(wèn)，突出了現(xiàn)象的 奇怪，為下文做鋪 墊。第一個(gè)人的穿 著與他的不文明行 為形成了鮮明的對(duì) 比。這幾個(gè)自然段 著力刻畫(huà)了四個(gè) “假文盲”的丑陋 嘴臉。設(shè)問(wèn)句結(jié)尾， 揭示了習(xí)作的主 題。止踩踏草坪”的警示語(yǔ)，一個(gè)個(gè)“假文盲”仍然明目張膽地恣意踩踏 著小草。公共場(chǎng)所里仍有一些煙民口吐煙圈，愜意至極。旅游景點(diǎn)隨 地吐痰、亂扔垃圾、亂涂亂畫(huà)亂刻的大有人在這些“假文盲”只顧自己的利益，沒(méi)有一點(diǎn)公德心，這種人比真 的文盲還要可怕

8、。如果到處都充滿(mǎn)著這樣的“假文盲”，我們的和諧 社會(huì)該如何建設(shè)呀？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為小學(xué)生，我們要從 小事做起，從遵紀(jì)守法做起，從杜絕“假文盲”做起。聯(lián)系生活實(shí) 際，列舉實(shí)例。分析原因和對(duì) 社會(huì)的影響。引用名言結(jié) 尾，說(shuō)明觀點(diǎn)。介紹獨(dú)特感受 描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容 評(píng)價(jià)畫(huà)中人物 聯(lián)系實(shí)際，列舉實(shí)例 分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和影響點(diǎn)明中心文章開(kāi)頭先描寫(xiě)畫(huà)面的內(nèi)容，由此聯(lián)系生活實(shí)際，列出自己的觀點(diǎn)：生活中有很多人只 顧自己的利益，沒(méi)有一點(diǎn)公德心。小作者用自己的文字表達(dá)了心中的不滿(mǎn)，凸顯了幾位男士 的不文明行為，進(jìn)而延伸到生活中的種種不文明現(xiàn)象，最后強(qiáng)調(diào)“勿以惡小而為之，勿以善 小而不為”

9、，呼吁大家要從小事做起，從遵紀(jì)守法做起。觀點(diǎn)明確，語(yǔ)句順暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提 出這幅漫畫(huà)的意義 非同尋常。簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面 內(nèi)容。由圖中兩個(gè)人 物表現(xiàn)分析“栽樹(shù)” 和“乘涼”的關(guān)系。上升認(rèn)識(shí)，分 析“栽樹(shù)”和“乘 涼”象征意義的關(guān) 系。再次點(diǎn)明兩者 之間的辯證關(guān)系。公德！簡(jiǎn)述畫(huà)面內(nèi)容-具體描述畫(huà)面中的人物由漫畫(huà)聯(lián)系實(shí)際，批判“假文盲”現(xiàn)象一結(jié)尾點(diǎn)明主小作者將畫(huà)面中的人物形象刻畫(huà)得細(xì)致入微，強(qiáng)烈地表達(dá)出了自己對(duì)“假文盲”的憤 懣。文章段落結(jié)構(gòu)十分清晰，從漫畫(huà)內(nèi)容聯(lián)想到社會(huì)現(xiàn)象，挖掘出了漫畫(huà)的內(nèi)涵，是一篇優(yōu) 秀的習(xí)作。栽樹(shù)與乘涼華君武先生的漫畫(huà)植樹(shù)與乘涼寓意深刻，今日看來(lái)，也覺(jué)得 意義

10、非同尋常。華君武先生用夸張的手法，刻畫(huà)了兩類(lèi)人：一類(lèi)是默默栽樹(shù)、管 理樹(shù)的勤勞的勞動(dòng)者；一類(lèi)是背靠小樹(shù)，幻想早日乘涼的那些只求索 取的人。由此不難想象，要想乘涼，就必須考慮;栽樹(shù)的問(wèn)題，不栽樹(shù)是不會(huì)有樹(shù)蔭的，沒(méi)有舉竹 tix樹(shù)蔭是難以乘涼的。所以關(guān)鍵是怎樣栽樹(shù)，的栽樹(shù)后怎樣管理。栽了樹(shù)，管得好，樹(shù)才能飛寸7長(zhǎng)得大，長(zhǎng)得枝繁葉茂，人們才能乘涼。圖人 W中的這位栽樹(shù)人就是這樣，既默默栽樹(shù)，又勤于管理。不用說(shuō)，這棵樹(shù)將來(lái)一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為人們乘涼提 供極大的便利。再看看圖中的這位乘涼人，我不由得想到當(dāng)今社會(huì)的個(gè)別年輕人, 他們無(wú)所事事，只想著舒適地過(guò)一天算一天。他們躺在前人栽的大樹(shù) 下乘涼，心安

11、理得地享受著前人帶給他的一切，變成“啃老族”和“寄 生蟲(chóng)”，簡(jiǎn)直可悲、可笑。古人云：“前人栽樹(shù)，后人乘涼。”這話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要做到卻 不容易。它需要默默耕耘、不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，需要自我犧牲, 需要在利益面前不動(dòng)搖的堅(jiān)定意志和為理想奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我們?yōu)樽约骸樗四酥翞楹笕恕霸詷?shù)”，亦是為自己、為他人乃 至為后人能“乘涼”。提出漫畫(huà)的意義非同尋常簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面內(nèi)容評(píng)價(jià)人物關(guān)系說(shuō)明象征意義之間的關(guān)系 再次點(diǎn)明觀點(diǎn)本文著重于由畫(huà)面內(nèi)容引發(fā)的思考。由畫(huà)面上“栽樹(shù)”和“乘涼”之間的因果關(guān)系，上 升到兩者之間的象征意義的關(guān)系，作者層層推進(jìn)，說(shuō)明了 “奉獻(xiàn)”和“索取”之間的因果關(guān) 系。全文思路清晰，結(jié)

12、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句流暢，是一篇很好的議論性作文。栽樹(shù)與乘涼今天我無(wú)意間翻開(kāi)了漫畫(huà)網(wǎng)，看到了 幅由華君武先生創(chuàng)作的漫 畫(huà)植樹(shù)與乘涼。畫(huà)中一個(gè)人挽著袖子，拎著水壺，準(zhǔn)備給一棵剛 剛栽好的樹(shù)澆水。另一個(gè)人坐在地上，上身倚著樹(shù)干。澆水人不解， 問(wèn)：“你干什么？ ”坐在地上背倚著樹(shù)的人扭頭回答：“等著乘涼?！笨戳诉@幅圖畫(huà)，我感觸很多。圖中為小樹(shù)澆水的人不正像為我們 造福的先人和前輩嗎？他們努力拼搏，甚至拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)名師點(diǎn)評(píng)具體描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi) 容。描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想舉例批判“乘涼人”只知索取的行為發(fā)出號(hào)召我們今天的幸福生活。而像圖中那種背靠小樹(shù)想不芳向獲、坐地乘涼的人也比比皆是， 他們只知道享受和索取，

13、絲毫沒(méi)有為別人造福的想法。就拿我老家旁邊的一片小樹(shù)林來(lái)說(shuō)吧。那里以前是孩子們的樂(lè)園、 大人們茶余飯后的快樂(lè)場(chǎng)所，綠樹(shù)成蔭，郁郁蔥蔥。突然有一天，一 群人拿著斧頭、鋸子毫不客氣地對(duì)我們的樂(lè)園“痛卜殺手”。從此， 這兒變成了毫無(wú)生機(jī)的停車(chē)場(chǎng)。之后的一段時(shí)間里，大家都明顯感覺(jué) 到往日清新的空氣變得混濁不堪了。那些只知道砍樹(shù)伐樹(shù)、毀壞綠色植被的人，不知道樹(shù)可以給我們 帶來(lái)多大的好處，不知道沒(méi)有樹(shù)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)怎么樣。圖中的那個(gè)背倚 著小樹(shù)妄圖乘涼的人，不正像那些濫砍濫伐者的“代言人”嗎？他們 只知索取，從來(lái)不會(huì)為后人、為他人栽上一片綠蔭。前人栽樹(shù)，后人更應(yīng)該栽樹(shù)。只有這樣，我們的地球村才能變得更 美麗。讓

14、我們都做“栽樹(shù)人”，共同創(chuàng)立一個(gè)綠色的家園吧！將來(lái)， 我們的后人在“乘涼”的時(shí)候，還會(huì)感激我們這些“栽樹(shù)人”。聯(lián)想兩類(lèi)人。舉事例批判那些 “乘涼人”的只知 索取的行為。發(fā)出號(hào)召。本文小作者善于聯(lián)想，從畫(huà)面中的人物聯(lián)想到生活中的兩類(lèi)人，重點(diǎn)結(jié)合生活事例評(píng) 價(jià)那些愛(ài)“乘涼”的人在生活中的表現(xiàn)。而且，小作者從身邊自己最熟悉的、人人關(guān)注的環(huán) 保問(wèn)題出發(fā)，更能引起讀者的共鳴，給讀者留下深刻的印象。前人栽樹(shù)，后人乘涼今天，我在課本上看到了華君武先生的植樹(shù)與乘涼的漫畫(huà)， 畫(huà)面上一個(gè)人挽著袖子，拎著水壺要為一棵剛剛栽好的樹(shù)澆水，另一 個(gè)人倚著樹(shù)干，坐在地上。澆水人不解，問(wèn)：“你干什么？ ”坐在地 上背靠樹(shù)干的

15、人扭頭回答：“等著乘涼?！笨粗@幅漫畫(huà)，我不由得想起了一句俗語(yǔ)：“前人栽樹(shù)，后人乘 涼?！庇蛇@句俗語(yǔ)，我又想起了我們中華民族的四大創(chuàng)造，它們給后人 帶來(lái)的方便和福利更是無(wú)法計(jì)算的。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，逐漸讓紙代替 了竹簡(jiǎn)，不僅節(jié)省了時(shí)間，更節(jié)省了資源。畢昇創(chuàng)造活字印刷術(shù)，讓 人類(lèi)文明的傳播更加迅速。指南針的創(chuàng)造更使世界文明有了巨大的進(jìn) 步。它被廣泛地用于航海、軍事等多方面，促進(jìn)了世界上不同文明的 交流與融合?；鹚幍膭?chuàng)造那么推進(jìn)了軍事的開(kāi)展，人類(lèi)逐漸由冷兵器時(shí) 代過(guò)渡到熱兵器時(shí)代?，F(xiàn)在的人們都是在享受古人給我們留下的文化 知識(shí)和智慧財(cái)富，真可謂“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。如今，手機(jī)、電腦等現(xiàn)代電子高科技

16、融入了人類(lèi)的生活，這些同 樣是在給我們的后代造福！我們?cè)谇叭说幕A(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)造創(chuàng)造，也是 在為我們的后人“栽樹(shù)”。而且“樹(shù)”越來(lái)越大、越來(lái)越密，后人將 會(huì)在我們巨大的“樹(shù)蔭”下享受“陰涼”！名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，介 紹漫畫(huà)內(nèi)容。由畫(huà)面內(nèi)容聯(lián) 想到俗語(yǔ)。由俗語(yǔ)聯(lián)想到 四大創(chuàng)造。再由科技變化 引出對(duì)圖中“栽樹(shù) 人”的評(píng)價(jià)。通過(guò)比照的手 法，寫(xiě)出生活中想 “乘涼”的人的表 現(xiàn)及對(duì)后人帶來(lái)的 負(fù)面影響。與大多數(shù)人相反，有些人只看到眼前的利益，卻沒(méi)有看到子孫的 未來(lái)，就像漫畫(huà)中那位想乘涼的人一樣。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的事例： 由于伐木者的濫砍濫伐，地球的森林面積在急劇下降，土地荒漠化的 問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。同樣我們也

17、會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有些河流遭到重度的污染，這是為什么呢？這是因?yàn)槟切┤酥活櫻矍袄?，忘了他們也是要在這個(gè)環(huán)境中生存的。制造這些行為的人是在給后人“栽樹(shù)”嗎？不是。 總結(jié)全文，點(diǎn)這是在給后人挖陷阱?。∶髦行?。人類(lèi)應(yīng)該覺(jué)醒了！但是我們應(yīng)該怎么做呢？我們只有努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在不破壞我們生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，為人類(lèi)的進(jìn)步做貢獻(xiàn)， 才能給后代造福。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，介紹漫畫(huà)內(nèi)容聯(lián)想到四大創(chuàng)造聯(lián)系科技的變化，介紹類(lèi)似的“栽樹(shù)人” 寫(xiě)生活中“乘涼人”的表現(xiàn)及帶來(lái)的負(fù)面影響 點(diǎn)明中心本文小作者從畫(huà)面內(nèi)容聯(lián)想到一句耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)，再結(jié)合中國(guó)四大創(chuàng)造和科技 開(kāi)展現(xiàn)狀，通過(guò)比照的方法，點(diǎn)出生活中“栽樹(shù)人”和“乘涼人”分別給社會(huì)帶

18、來(lái)的不同的 影響，結(jié)尾點(diǎn)明中心。從本文可以看出小作者知識(shí)面廣、善于觀察、善于思考。天敵山西忻州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)宋雨珊在樹(shù)林里的一棵大樹(shù)上，住著畫(huà)眉一家。一天，小畫(huà)眉們?nèi)轮龈C。畫(huà)眉媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“你們一 定要記住我對(duì)你們說(shuō)過(guò)的話(huà)，今天，是我最后一次告誡你們?！闭f(shuō)完, 把一塊黑板掛在了樹(shù)枝上。畫(huà)眉媽媽拿著一根細(xì)樹(shù)枝，站在樹(shù)上。她瞧了小畫(huà)眉們一眼，然 后用細(xì)樹(shù)枝指著黑板上的一個(gè)東西說(shuō)：“這叫鳥(niǎo)籠，是專(zhuān)用來(lái)關(guān)小鳥(niǎo) 的。這個(gè)能開(kāi)能關(guān)的是門(mén)，許多鳥(niǎo)看見(jiàn)里面有好吃的，從這里鉆進(jìn)去, 就再也，出不來(lái)了。我的姐姐就是這樣被抓走 的，之后再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她。你們都很貪吃， 這樣是很容易上當(dāng)?shù)?，所以你們一定?/p>

19、記住 媽媽的話(huà)?！毙‘?huà)眉們聽(tīng)得入了神，張大嘴 巴，眼睛眨都不敢眨。過(guò)了一會(huì)兒，一只小 畫(huà)眉說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞘鞘裁囱剑?”畫(huà)眉媽媽 說(shuō)：“這是彈弓?！碑?huà)眉媽媽用樹(shù)枝指著鳥(niǎo) 籠旁那個(gè)“Y”字形的東西說(shuō)：“這東西呀，只要把小石頭裹在橡膠皮里一拉，你就會(huì)被打中。這都是那些淘氣的 小孩做的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)打我們，所以出去捉蟲(chóng)時(shí)，要十分小心，千萬(wàn)別 大意！ ”一只小畫(huà)眉眨了眨眼睛說(shuō)：“這些人真壞！ ”另一只小畫(huà)眉 說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀優(yōu)榍f稼捉害蟲(chóng)，為什么他們還打我們、用籠子關(guān)我 們呢？ 畫(huà)眉媽媽眼圈紅紅的，頓了一下，說(shuō)：“總之，你們要記住 媽媽的話(huà)，要認(rèn)清這兩個(gè)天敵。另外，你們還要練好本領(lǐng)，多捉害蟲(chóng), 好好教育人們，

20、讓他們懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)我們！”小畫(huà)眉們聽(tīng)了，都伸出頭看看四周的樹(shù)林和田野。小畫(huà)眉們想： 要是沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi)去捉害蟲(chóng)，樹(shù)木和莊稼會(huì)變成什么樣子呢？小畫(huà)眉要出窩畫(huà)眉媽媽的忠告 提出反思名師點(diǎn)評(píng)由漫畫(huà)可知： 鳥(niǎo)媽媽在給孩子們 講鳥(niǎo)類(lèi)的天敵。擬人化的寫(xiě)法 形象、生動(dòng)。運(yùn)用語(yǔ)言描 寫(xiě)，形象、具體地 寫(xiě)出了鳥(niǎo)籠和彈弓 的樣子和作用。道 出人類(lèi)的無(wú)知、愚 味，以及鳥(niǎo)類(lèi)的悲 慘命運(yùn)。畫(huà)眉媽媽說(shuō)的 話(huà)令人深思。文章采用故事的形式，容易吸引讀者。把小畫(huà)眉的問(wèn)話(huà)插入媽媽的長(zhǎng)篇講話(huà)中，既可以 防止“滿(mǎn)堂灌”的弊病，又可以借小畫(huà)眉之口指出矛盾：這天敵是人為的，完全可以防止的。 于是，人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的主題就自然地表達(dá)出來(lái)

21、了。天敵堅(jiān)持不懈，走向成功一一看漫畫(huà)挖井有感有一位年輕的小伙，手拿著鐵鍬，在四處挖井找水。他或深或淺地挖了四口井，都沒(méi)有找到水，嘆了一口氣后， 扛著鐵鍬便揚(yáng)長(zhǎng)而去：“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”這便是張新華的漫畫(huà)挖井的主要內(nèi)容?？粗@幅漫畫(huà)，我不止一次地想問(wèn)：“這下面真的沒(méi)有水嗎？ ”不， 在土層的下面，一條小河正潺潺流淌，小伙子挖第四口井時(shí)，只要再堅(jiān)持一下就能挖到水源，可他卻放棄了，又決 定去挖第五口井。這個(gè)人并不是光說(shuō)不做，看他的褲腳高高卷起，手上還拿著毛巾擦汗，說(shuō)明他做了，也費(fèi)了一番功夫，他只是 缺少了一種精神一一堅(jiān)持不懈。最后一次都接近水源了，可是他卻心煩氣躁，不耐煩地想著：“這個(gè)地

22、方?jīng)]水，還 是換下個(gè)地方吧！”像他這樣半途而廢，是永遠(yuǎn)也挖不通一口井的。這種情況何止發(fā)生在挖井上呢？生活中也有許多人是這樣的，他們不努力，不奮斗，也不堅(jiān)持。有的人，看到 明星在舞臺(tái)上光彩照人，也做起了明星夢(mèng)，去參加各類(lèi)選秀節(jié)目；有的人看到凡高的星空如此夢(mèng)幻，也開(kāi)始 學(xué)習(xí)油畫(huà)；有的人看到中國(guó)女排奪魁，桂冠在握，又托起了排球但這都只是一時(shí)的心血來(lái)潮，因?yàn)樯倭顺种院?，做事半途而廢，結(jié)果前功盡棄、一事無(wú)成，正如漫畫(huà)中的這 個(gè)人，沒(méi)有堅(jiān)持到底，就發(fā)出了 “這下面沒(méi)有水”的感嘆。那些人只看到別人成功的一面，卻沒(méi)有看到別人付出的 汗水和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。創(chuàng)造家愛(ài)迪生的故事便告訴了我們“堅(jiān)持不懈，才能走向成功”的

23、道理。愛(ài)迪生開(kāi)始研制的像(nie)鐵堿性 蓄電池是用來(lái)供給源動(dòng)力的，困難很多。他和他的助手夜以繼日地做實(shí)驗(yàn)，苦心孤詣地研究了近十年，經(jīng)歷了許多 的艱辛和無(wú)數(shù)次的失敗，一會(huì)兒他以為走到目的地了，但是一會(huì)兒又發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，可愛(ài)迪生從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，只是重 新開(kāi)始。大約經(jīng)過(guò)5萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)筆記150多本時(shí)，不畏失敗、堅(jiān)持不懈的他終于成功啦！挖井這幅漫畫(huà)帶給我的不僅是感嘆，還有令人終身受用的啟迪，要相信“堅(jiān)持不懈，才能走向成功”的道 理。不要放棄，要堅(jiān)持，要相信“這口井”一定能夠挖通并流淌出水來(lái)！名師評(píng)析：結(jié)尾發(fā)出由衷感嘆，獲得啟迪。簡(jiǎn)介漫畫(huà)內(nèi)容解讀寓意列舉生活中的實(shí)例列舉愛(ài)迪生的事例發(fā)出感 嘆小作者

24、博覽群書(shū)，好學(xué)善思，作為小學(xué)生，敢于挑戰(zhàn)高考作文試題，且展示出了不俗的文字功底與思考能力。文 章從漫畫(huà)挖井入手，又能大膽跳出來(lái)暢談，結(jié)合愛(ài)迪生的故事，說(shuō)明“堅(jiān)持不懈，才能走向成功”的道理。整 篇文章有理有據(jù)，說(shuō)理性強(qiáng)。待業(yè)啄木鳥(niǎo)今天，我在書(shū)本上看到了一幅漫畫(huà)，雖然看似平常，其實(shí)蘊(yùn)含著很多道理。在圖中，樹(shù)林中空無(wú)一樹(shù)，全是矮小的樹(shù)墩，只有兩棵可憐的小苗垂死在生命的邊緣，到哪兒都 是荒涼的一片，一點(diǎn)兒都沒(méi)有過(guò)去的勃勃生機(jī)，而在三棵樹(shù)墩上，三只啄木鳥(niǎo)手無(wú)足措地站在樹(shù)上面 ,目光呆呆的，樹(shù)沒(méi)了，巢沒(méi)了，家也沒(méi)了，再也不能干以往的往事了。這幅圖寫(xiě)出了生活中一些伐木工為了暫時(shí)的利益，破壞自然，亂砍濫伐樹(shù)木

25、，讓森林里失去了生 氣勃勃，也讓許多動(dòng)物無(wú)處安避。也挖苦了社會(huì)中貪圖安逸，貪婪的人。伐木工，在你一步步破壞大 自然的同時(shí)，其實(shí)你還在傷害自己，傷害他人，對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有好處，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境是地球，是生命的源 泉，難道不應(yīng)該好好珍惜嗎？看完這幅畫(huà)，我也想到生活中很普遍的畫(huà)面：在游人如織的草地上，野餐后的人，在吃完?yáng)|西的 時(shí)候就隨便一扔，完全沒(méi)有約束，沒(méi)一會(huì)兒，兩旁的草地上就鋪滿(mǎn)了垃圾，好像一張?zhí)鹤?，散發(fā)出一 種臭味，他們走了也跟不知道一樣，踏著垃圾，走出了草地，仿佛在想：反正又沒(méi)有關(guān)系，也就一塊 普通的草地嘛，也有環(huán)衛(wèi)工人撿，不關(guān)我的事。而還有些人踩踏花草植物，亂拔植樹(shù)，短短時(shí)間內(nèi)一 束束花草瞬間被踩扁

26、了，一副狼藉的畫(huà)面破壞大自然就等于害了自己，也等于害了他人，所以我們要保護(hù)花草樹(shù)木，保持良好的品質(zhì)，讓 生活更加美好，也希望在不久的將來(lái)，很多人能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)！這幅漫畫(huà)難道不令人深入思考嗎？待業(yè)啄木鳥(niǎo)今天我在課本上看了一幅叫作待業(yè)啄木鳥(niǎo)的漫畫(huà)，覺(jué)得記憶很深，很有感觸。畫(huà)面里有好幾棵干巴巴的木樁子，有兩只啄木鳥(niǎo)靜靜地立在樹(shù)樁子上，半閉著眼睛，好像半睡半 醒著，我在想它們?cè)谶@里干什么呢？它們的工作不是啄蟲(chóng)子嗎？哦原來(lái)，它們?cè)诘却龢?shù)木再生長(zhǎng)出來(lái), 讓它們?nèi)スぷ魅プ南x(chóng)。圖中的樹(shù)樁子是怎么來(lái)的？肯定是一些人為了錢(qián)而鋸斷的，那些一心只想著錢(qián)的人，心里裝的是 貪心，是愚蠢，因?yàn)榄h(huán)境是要大家一

27、起保護(hù)的，需要環(huán)境的保護(hù)的意識(shí)是每個(gè)人心中都要知道的，不 要因?yàn)樨澵?cái)而破壞生態(tài)的平衡，這不但會(huì)影響樹(shù)木自身，還會(huì)影響動(dòng)物，會(huì)影響它們的居住和覓食, 更會(huì)影響人類(lèi)，樹(shù)木是我們的朋友，它們會(huì)吸進(jìn)我們不需要的二氧化碳，放出氧氣，所以伐木是一種 可恥的可怕行為。生活中其實(shí)有很多這樣的人，有一次我路過(guò)外婆家對(duì)面的竹林，一個(gè)叔叔背著一個(gè)鋸子開(kāi)始鋸竹 子，他明明知道在這里除了園林工人有這個(gè)權(quán)利，修剪花草樹(shù)木，但他還不停地鋸斷竹子，看著一棵一棵的竹子倒下，我很傷心，還好過(guò)了一會(huì)兒這片竹林的主人來(lái)了把叔叔趕走了。和這類(lèi)人恰恰相反 的園林工人為造林種花下了無(wú)數(shù)心血，非常值得稱(chēng)贊。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，美麗環(huán)境要用我

28、們的雙手去創(chuàng)造，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起創(chuàng)造更美好的未 來(lái)!漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈挖苦性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、幽默的畫(huà)面，來(lái)挖苦、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。漫畫(huà)的特點(diǎn)：1 .畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了； 2.畫(huà)面意味深長(zhǎng)；透過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容一定包含著對(duì)某種現(xiàn)象的挖苦或歌頌。3.畫(huà)風(fēng)詼諧幽默。漫畫(huà)的含義：小樹(shù)還未長(zhǎng)大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要 不勞而獲的人。聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書(shū)、不寫(xiě)作業(yè)，考試時(shí)就想靠抄襲別人的來(lái)獲取高 分；有些人不愿勞動(dòng)就想靠買(mǎi)彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。啟示：不能坐

29、等收獲，收獲不是等來(lái)的，是付出辛勤勞動(dòng)得來(lái)的。漫畫(huà)的含義：森林被破壞殆 盡，樹(shù)木只剩下樹(shù)樁，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有“工作”可做，令人震驚和心痛。聯(lián)系生活實(shí)際：有些同學(xué)經(jīng)常將沒(méi)用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂 刻。有些人出去用餐時(shí)，使用一次性餐具；去超市購(gòu)物時(shí)，不自帶購(gòu)物袋或者不用可降解塑料袋。啟 示：我們要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。思路：1.選擇哪一幅漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)？ 2.漫畫(huà)有哪些有趣的內(nèi)容？ 3.漫畫(huà)的含義是什么？你獲得了什么 啟示？ 4.怎樣安排內(nèi)容？ 5.打算擬什么題目？從漫畫(huà)待業(yè)啄木鳥(niǎo)說(shuō)起今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容看似很簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)含了很多道理。漫畫(huà)中，樹(shù)林里空無(wú)一樹(shù)，全是矮

30、小的樹(shù)樁，只有兩棵樹(shù)樁上剛長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的小樹(shù)枝，放眼望去一片荒涼。在三 棵樹(shù)樁上，有三只啄木鳥(niǎo)站在上面。有一只緊閉雙眼，好像在閉目養(yǎng)神；另外兩只目光呆呆的，其中一只正對(duì)著樹(shù) 樁，遠(yuǎn)處的一只背對(duì)著樹(shù)樁，好像在思考著什么。也許它們?cè)谙耄簶?shù)沒(méi)了，沒(méi)有工作可做了；巢沒(méi)了，家也沒(méi)了。漫畫(huà)中的樹(shù)樁是怎么回事呢？我想應(yīng)該是一些人為了暫時(shí)的利益，破壞自然，亂砍濫伐，讓森林失去了生機(jī), 也讓許多動(dòng)物無(wú)家可歸。這些人太貪心了，也很愚蠢，因?yàn)榄h(huán)境是要大家一起保護(hù)的。環(huán)境被破壞了，不僅對(duì)小動(dòng) 物有影響，對(duì)人類(lèi)也會(huì)有影響?？赐赀@幅畫(huà)，我想到生活中一些類(lèi)似的畫(huà)面：有些同學(xué)經(jīng)常將沒(méi)用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在 桌椅

31、上亂涂亂刻。有些人去超市購(gòu)物時(shí)，不自帶購(gòu)物袋或者不用可降解塑料袋。破壞大自然等于害自己，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！美麗的環(huán)境要用我們的雙手去創(chuàng)造，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起創(chuàng) 造美好的未來(lái)!一幅漫畫(huà)的啟示今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，很有感觸。畫(huà)面的內(nèi)容是這樣的：有兩個(gè)人，剛栽好一棵小樹(shù)。小樹(shù)樹(shù)干不粗，枝葉也不茂盛。一個(gè)人，轉(zhuǎn)身去提水了, 當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來(lái)給小樹(shù)澆水時(shí)，看到和他一起栽樹(shù)的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小 樹(shù)坐著，小樹(shù)的樹(shù)干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問(wèn)：“你干什么？ ”那個(gè)人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼J 抓住重點(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，表達(dá)漫畫(huà)內(nèi)容，引出下文的分析和感受。剛看

32、到這幅漫畫(huà)，我覺(jué)得好笑：面對(duì)剛栽好的小樹(shù)，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，難道 坐下等著乘涼的人會(huì)不知道？沒(méi)有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細(xì)一想，我笑不出來(lái)了，這幅漫畫(huà)中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書(shū)，就想成為有學(xué)問(wèn) 的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成績(jī)。剛練幾個(gè)字，就覺(jué)得自己是書(shū)法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆 水，不捉蟲(chóng)，就等著收獲。這幅漫畫(huà)在挖苦我們生活中想不勞而獲的人啊！從這幅漫畫(huà)中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼”的大樹(shù)是等不來(lái)的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹(shù)澆水、 松土、施肥，好好地管理小樹(shù)，辛勤地培育小樹(shù)，讓小樹(shù)長(zhǎng)枝葉茂密的參天大樹(shù)，我們才能乘涼

33、，才能享受勞動(dòng)成 果。種樹(shù)這樣，我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來(lái)的，是努力做來(lái)的。點(diǎn)評(píng)：作者由一幅漫畫(huà)，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫(huà)”寫(xiě)“畫(huà)”，而是立足于漫畫(huà)， 放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說(shuō)理準(zhǔn)確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。兩只小狗今天，我看到了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)既有趣，又引人深思。畫(huà)面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂(lè)。一天，它們一起 去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強(qiáng)壯，看起來(lái)就像一頭牛。心想：原來(lái)我這么威風(fēng)啊！我 應(yīng)該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來(lái)還沒(méi)一只貓大。心想: 原來(lái)我這么弱小?。∥覒?yīng)該是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚(yáng)，得 意得要飛起來(lái)了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，食拉著尾巴，無(wú)精打采的，幾乎就是在地上爬了。這幅漫畫(huà)，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，它們的命運(yùn)。哈哈鏡 太可怕了。同時(shí)，這幅漫畫(huà)，還使我想起了我身邊的兩類(lèi)人。一類(lèi)是取得了好成績(jī)，或是被人夸獎(jiǎng)了，就認(rèn)為自己非常了 不起，從此就驕傲自大起來(lái)，誰(shuí)也不放在眼里，就如漫畫(huà)中