1、建設(shè)理想課堂讀書心得東街學(xué)校李海艷 作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想課堂，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢？因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。那么，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢？那一定是從中可以獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算勉強(qiáng)完成，也不會有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡

2、，對學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢？我們可以從下面幾個方面著手改變。一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味。記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥?，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)

3、生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進(jìn)取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學(xué)對自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學(xué)的肯定。二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識的

4、儲存器，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化。所以，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關(guān)鍵。讓教師走下講臺走進(jìn)學(xué)生中；讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生；讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參與集體的表演；讓更多學(xué)生感興趣的童話、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學(xué)生。三、讓學(xué)生愛上自己的教師，親其師信其道。每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛的教師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流。 -以上所說只是自己的幾點想法，但在我們素質(zhì)教育

5、和質(zhì)量教育兩手都要抓，兩手都要硬的教育方針下，是否能真正實現(xiàn)，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀，我們不得而知。讀創(chuàng)造適合學(xué)生的教育有感 著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：生活即教育。他說：是生活就是教育；是好生活就是好的教育，是壞生活就是壞的教育；是認(rèn)真的生活，就是認(rèn)真的教育，是馬虎的生活，就是馬虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育。我認(rèn)為，對于政治這門學(xué)科來講，要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，就要創(chuàng)造生活化的教育。目前，政治的教材中已經(jīng)比原來的內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，這需要教師也能積極行動起來，開展生活化的教育，假如教師的教只是對書本知識的塊移動，缺乏與學(xué)

6、生生活、實際想法的聯(lián)系，就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦，因此，我們必須充分尊重學(xué)生的情感，創(chuàng)造適合他們的生活化的教育。一、用好課本每次新書發(fā)下來，就看到好多學(xué)生反正政治書津津有味的看，這說明，政治書中還是有很多吸引人的內(nèi)容。既然吸引學(xué)生眼球，必定是學(xué)生能夠有所感觸的東西，所以教師在講解時要善于運(yùn)用好這些資源，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討、挖掘意義。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)到相關(guān)的知識、為人處世的一般常識、我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降姆蓡栴}以及任何正確的處理，把專業(yè)知識融入到日常的生活之中。二、授課使師生走進(jìn)生活1、備課。我們可以借助現(xiàn)代的技術(shù)手段例如多媒體、計算機(jī)等，這些東西對我們教師來說也是

7、一項新的學(xué)問，需要我們在實踐中去探索與應(yīng)用，我們教師首先自己要是一個學(xué)習(xí)者，而且我們教師現(xiàn)在的教學(xué)要求是非常高的，我們不僅要有雄厚的專業(yè)知識，還要有生活經(jīng)驗的積累，觀察實際生活的能力等等，因此我們的備課更加忙了，但是我們更加有干勁了，更加努力地投入到我們的備課中去，對課本知識的把握，對學(xué)生學(xué)情和需求的把握，對學(xué)習(xí)情境的設(shè)計，對知識的再現(xiàn)和整合，對社會生活的觀察與總結(jié)等等讓我們樂此不疲。2、教學(xué)。我們教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，全面展示我們的風(fēng)采，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。我們甚至可以帶領(lǐng)我們的學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)，到社區(qū)的其他地方走走，可以設(shè)計許多與生活有關(guān)的情境，讓他們感受平時很熟悉的地方，甚至可以說是“熟視無睹”的地方，用畫地圖、做社會調(diào)查等方式描繪我們美麗的家園，真正理解課本中的知識，使學(xué)生明白他們的學(xué)習(xí)就是生活，他們的生活就是學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對他們的學(xué)習(xí)就會有強(qiáng)烈的興趣和參與欲望，使