1、 師生溝通的心理學(xué)策略 心理現(xiàn)象社會心理學(xué)中有一個重要的內(nèi)容叫做社會知覺，它是指各種社會信息所形成的知覺，社會知覺是一種基本的社會心理活動。在社會知覺的概念中，印象形成有幾大效應(yīng) 。179個心理效應(yīng) 1、 認(rèn)知地圖效應(yīng) 、 法厄同行為 3、 投射作用 4、 習(xí)得性無助行為 5、 霍桑效應(yīng) 6、 虛假一致偏差 7、 視網(wǎng)膜效應(yīng) 8、 延遲滿足 9、 葉克斯道森定律 10、歸因偏差 11、巴納姆效應(yīng) 12、狄德羅效應(yīng) 13、心理帳戶 14、直覺決策 15、卡尼曼風(fēng)險定律 16、小數(shù)法則 17、定勢理論 18、杰奎斯法則 19、津巴多實(shí)驗(yàn) 20、補(bǔ)償作用 21、睡眠效應(yīng) 22、反饋效應(yīng) 23、補(bǔ)償效

2、應(yīng) 24、培哥效應(yīng) 25、遷移效應(yīng) 26、醞釀效應(yīng) 27、羅森塔爾效應(yīng) 28、囚徒困境 29、凡勃倫效應(yīng)30、墨菲定律 31、邦尼定律 32、赫洛克效應(yīng) 33、零和游戲原理 34、路徑依賴 35、帕金森定律 36、示范效應(yīng) 7、德西效應(yīng) 38、旁觀者效應(yīng) 39、彼得原理 40、團(tuán)體壓力效應(yīng) 41、社會促進(jìn)效應(yīng) 42、破窗理論 43、250定律 44、傳播扭曲效應(yīng) 45、共生效應(yīng) 46、羊群效應(yīng) 47、連鎖塑造 48、史華茲論斷 49、多米諾效應(yīng) 50、相關(guān)性定律 51、幻想反應(yīng) 52、目標(biāo)效應(yīng) 53、溫水效應(yīng) 54、追隨耳效應(yīng) 55、魚缸法則 56、卡瑞爾公式 57、情緒渲染 58、馬蠅效應(yīng)

3、59、手表定律 60、岢希納定律 61、認(rèn)知失調(diào) 62、PMA黃金定律 63、優(yōu)勢效應(yīng) 64、剃刀定律 65、保齡球理論 66、崔西定律 67、色彩效應(yīng) 68、例外原則 69、套裁效應(yīng) 0、亞里士多德定律 71、權(quán)變理論 72、鱷魚法則 73、頌歌效應(yīng) 74、斯諾克理論 75、駝峰效應(yīng) 76、萊斯托夫效應(yīng) 77、依戀心理 78、帕累托法則 79、暗示效應(yīng) 80、3對1效應(yīng) 81、標(biāo)簽效應(yīng) 82、豪豬法則 83、超限效應(yīng) 84、門檻效應(yīng) 85、南風(fēng)效應(yīng) 86、泡菜效應(yīng) 87、納什均衡 88、生命游戲定律 89、印刻效應(yīng) 90、首因效應(yīng) 91、近因效應(yīng)92、暈輪效應(yīng) 93、自己人效應(yīng) 94、包裝效

4、應(yīng) 95、阿倫森效應(yīng) 96、韋伯定律 97、強(qiáng)亨利效應(yīng) 98、參照點(diǎn)效應(yīng) 99、冷熱水效應(yīng) 100、疵點(diǎn)效應(yīng) 101、互悅機(jī)制 102、高原現(xiàn)象 103、沉錨效應(yīng) 104、詹森效應(yīng) 105、普雷馬克原理 106、情境相似原理 107、成就動機(jī) 108、蝴蝶效應(yīng) 109、安慰劑效應(yīng) 110、預(yù)期效應(yīng) 111、第十名現(xiàn)象 112、扇貝效應(yīng) 113、齊加尼克效應(yīng) 114、馬太效應(yīng) 115、鯰魚效應(yīng) 116、互惠原則 117、名人效應(yīng) 118、最后通牒效應(yīng) 119、邊際遞減效應(yīng) 120、群體去個性化 121、群體極化現(xiàn)象 122、木桶效應(yīng) 123、反暗示效應(yīng) 124、社會定勢效應(yīng) 125、從眾效應(yīng) 1

5、26、禁果效應(yīng) 127、轟動效應(yīng) 128、威嚴(yán)效應(yīng) 129、驚恐效應(yīng) 130、領(lǐng)域效應(yīng) 131、恐高效應(yīng) 132、嘎薩效應(yīng) 133、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) 134、權(quán)威效應(yīng) 135、結(jié)盟效應(yīng) 136、威懾效應(yīng) 137、命令效應(yīng) 138、面敵凝聚效應(yīng) 139、組場效應(yīng) 140、飛去來效應(yīng) 141、炒作效應(yīng) 142、困驢效應(yīng)143、投敵效應(yīng) 144、末尾效應(yīng) 145、斯特魯普效應(yīng) 146、陪襯效應(yīng) 147、格斯塔效應(yīng) 148、棒擊效應(yīng) 149、激活效應(yīng) 150、自然恢復(fù) 51、貝爾約效應(yīng) 152、后光效應(yīng) 153、定位效應(yīng) 154、恢宏效應(yīng) 155、馬基雅維里效應(yīng) 156、融合效應(yīng) 157、拙誠效應(yīng)158、團(tuán)

6、隊效應(yīng) 159、鴕鳥效應(yīng) 160、逆轉(zhuǎn)效應(yīng) 161、海格力斯效應(yīng) 162、服從效應(yīng) 163、氣溫效應(yīng) 164、霍姆斯馬車效應(yīng) 165、該隱效應(yīng)166、霍布森選擇效應(yīng) 167、自恕效應(yīng) 168、首位數(shù)效應(yīng)169、豬大腸效應(yīng) 170、吉芬效應(yīng) 171、換物效應(yīng) 172、帕雷托效應(yīng) 173、 幻想反應(yīng) 174、親吻效應(yīng) 175、拉赫效應(yīng) 176、共生效應(yīng) 177、異性效應(yīng) 178、豬大腸效應(yīng) 179、斯德哥爾摩效應(yīng) 一.溝通的一般規(guī)律“首因效應(yīng)”動機(jī)效應(yīng)“自己人效應(yīng)”“此消彼長”效應(yīng)(一)事半功倍的“首因效應(yīng)” “首因效應(yīng)又稱為“第一印象”，是社會心理學(xué)中有關(guān) 人際知覺的經(jīng)典內(nèi)容。 社會心理學(xué)家通過

7、許多實(shí)驗(yàn)證明：在人際交往中，對 某人的最初印象在很長一段時間內(nèi)影響著對該人以后一 系列心理及行為特征的解釋。教育心理學(xué)也據(jù)此認(rèn)為：教 師給學(xué)生的第一印象對教師威信的形成有著重大的影響. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)者向四組大學(xué)生介紹了一個叫吉姆的陌生人的生活片段。在對第一組的介紹中,把吉姆描述成一個熱情、外向的人;在對第二組的介紹中,把吉姆描述成一個冷漠、內(nèi)向的人。在對第三組的介紹中,先描述吉姆的外向,再說他是一個內(nèi)向的人。在對第四組的介紹中,先介紹吉姆的內(nèi)向,再介紹吉姆的外向。然后要求四組大學(xué)生分別說出吉姆是一個什么樣的人。結(jié)果顯示:第一組有78.1%的學(xué)生認(rèn)為吉姆是一個熱情、外向的人;第二組有82%的學(xué)

8、生認(rèn)為吉姆是一個冷漠、內(nèi)向的人;第三組有95%的學(xué)生認(rèn)為吉姆是一個熱情、外向的人;第四組有97%的人認(rèn)為吉姆是一個冷漠、內(nèi)向的人 “以面相人,失之子羽?！闭f的是子羽曾拜師孔子,孔子因看其長相丑陋而待之冷漠。子羽無奈,離孔子而去,自學(xué)而成。講述儒學(xué),有弟子儒百?？鬃拥弥?甚是懺悔,發(fā)出了“以面相人,失之子羽”的感慨。 一個新聞系的畢業(yè)生正急于尋找工作。一天,他到某報社對總編說:“你們需要一個編輯嗎?”“不需要!”“那么記者呢?”“不需要!”“那么排字工人、校對呢?”“不,我們現(xiàn)在什么空缺也沒有了?！薄澳敲?你們一定需要這個東西?！闭f著,他從公文包中拿出一塊精致的小牌子,上面寫著“額滿,暫不雇用

9、”?？偩幙戳丝磁谱?微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“如果你愿意,可以到我們廣告部工作?！?教師做好自己”第一印象”的管理 見好第一次面. 講好第一次課. 批好第一次作業(yè). 開好第一次班會. 處理好第一次班級事件.“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說過的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想耍花樣”?！拔医塘诉@么多年書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩。我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試”。北京一位中學(xué)生1998.3.22.給北京晚報的一封信案例一：一位語文老師在開學(xué)初的自我介紹新官上任三把火一位教師被派去擔(dān)任一個“亂班”的班主任。當(dāng)他第一次走進(jìn)這個班級的教室

10、時，看到的是這樣一幅情景：大部分課桌椅被拼成了幾“攤子”，每一“攤子”的邊上都坐著幾位同學(xué)在揮舞著撲克，鏖戰(zhàn)得難分難解?？吹叫掳嘀魅芜M(jìn)來，他們才戀戀不舍地停止游戲。老師讓大家把桌椅整理完畢，站在了講臺前。這時，全班同學(xué)都神色緊張地坐著不吱聲。 簡單地介紹了撲克牌的由來，4種花色的英文名稱及其象征，K、Q、J等人物形象代表著哪些歷史人物等有關(guān)知識 大家想想，小小一副撲克牌中就蘊(yùn)藏著這么多各種各樣的知識，可見，知識在任何地方都有用武之地。那么，大家是否愿意從今天起，跟著老師一起去遨游知識的海洋呢 教師就這樣通過“首因效應(yīng)”使學(xué)生對自己產(chǎn)生了知識淵博、語言風(fēng)趣、親和力強(qiáng)等良好的第一印象，從而給以后的

11、班級工作打下了良好的基礎(chǔ)。 說壞話的故事好的開始時成功的一半“路遙知馬力，日久見人心”。-近因效應(yīng)最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大。一般來說，熟悉的人，如朋友、同學(xué)、同事，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng) 一直默契要好的同學(xué)或搭檔，忽然冒犯了自己，則會內(nèi)心惱怒，輕則難以高興，情緒激動，重則反唇相譏，針鋒相對，甚至大吵大鬧，大打出手。這就是最近的印象嚴(yán)重影響了印象形成，以至于原來的良好印象所剩無幾甚至蕩然無存 。強(qiáng)迫自己控制情緒?？烧乙粡埣垼Q向折疊，左邊寫出交往以來的好，右邊寫出交往以來的不好。只要左邊比右邊少，就沒有激動的必要。 在同事、朋友、同學(xué)等熟人間盡量不要把話說死把事做絕

12、，時不時留下一點(diǎn)好印象，以改變改善原來的印象，增加人際關(guān)系的潤滑劑。對親人要求多，對好友要求多，對配偶要求多丈母娘比媽親新朋友比老朋友強(qiáng)總結(jié)：今天班會雖然說了很多內(nèi)容，但總結(jié)起來就三點(diǎn)。第一第二第三補(bǔ)漏：補(bǔ)充一下的是，今天不是所有的人都要買安撫：過激的話后的新上班的小剛(二)不可忽視的動機(jī)效應(yīng) 心理學(xué)認(rèn)為,人從事任何活動都是由需要產(chǎn)生動機(jī)再由動機(jī)激發(fā)行為的過程. 在人際交往剛開始,人們首先是揣摩和考慮對方的交往動機(jī)是利己還是利他,然后決定自己的行為反應(yīng).日本心理學(xué)家曾做過的一次實(shí)驗(yàn) 一家珠寶店適逢20周年店慶，讓一位聲音甜美迷人、語氣彬彬有禮的店員小姐給幾十位老顧客打電話。心理學(xué)家要求把這些老

13、顧客分為兩組。 第一組顧客，店員小姐的電話這樣開頭： “某某先生女士：您好，我是某某珠寶店的光子。明天，我們珠寶店將隆重慶祝開業(yè)20周年。此時此刻，我們都十分想念您這位老顧客。在此，我謹(jǐn)代表我們商店的老板和全體員工，對您過去經(jīng)常光顧我店表示最衷心的感謝，并祝您全家幸福快樂！” 第二組顧客，店員小姐的電話也是以同樣的內(nèi)容開頭，但最后一定還添上一句話：“順便說一下，因?yàn)槊魈焓巧痰甑拇髴c，所以有一部分商品會以非常優(yōu)惠的價格出售，如果有空，請您不妨來看一下?！?對兩級顧客的反應(yīng)用兩個指標(biāo)來衡量： 1、聽完小姐的開場白后，顧客是否還有興趣和小姐繼續(xù)交談？ 2、在第二天的店慶活動中，哪一組的老顧客到場較多

14、？ 第一組的顧客絕大多數(shù)都和小姐繼續(xù)交談了一段時間，最長的談話持續(xù)了20分鐘左右。談話中，不少顧客還情不自禁地說了商店及小姐的一些好話。 而第二組顧客和小姐繼續(xù)交談的人數(shù)明顯減少，只有極少數(shù)人問了幾句有關(guān)打折商品價格的話。 第一組的老顧客到場較多，其中還有人提出想見見那位昨天打電話的、“非?？蜌狻⒑苌平馊艘獾摹毙〗?。但第二組顧客幾乎無人到場。 心理學(xué)的這個實(shí)驗(yàn)證明：在人際交往剛剛開始時，人們首先是揣摩、考慮對方的交往動機(jī)，尤其是考慮這種動機(jī)主要是“利己”還是“利他”，然后才會決定自己應(yīng)該作出怎樣的行為反應(yīng)。 要善于隱藏自己的“動機(jī)”。關(guān)注“目標(biāo)學(xué)生”不僅要讓他感受到自己身受老師喜愛，而且還有在

15、學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步的要求。老師在激勵他們的過程中，要讓“目標(biāo)學(xué)生”樹立一種我們很優(yōu)秀，只是暫時沒有發(fā)揮出來，我會做的更好的意識。在這個過程中，老師要隱藏好自己的“動機(jī)”，即不能讓學(xué)生看出來我是在引導(dǎo)他們進(jìn)步，而是要讓他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為老師重視我就是因?yàn)槲沂莻€可造之才。教師在師生溝通中應(yīng)注意 1.認(rèn)真反省自己的溝通動機(jī) 我是否真正的為了學(xué)生變好? 我對學(xué)生是否做到了百分之百的真誠? 我是否借口為學(xué)生著想?yún)s夾雜著自己的私心? 2.盡量準(zhǔn)確地表達(dá)你的良好動機(jī)學(xué)生為了懸掛陳列品而險些摔出窗外，教師隨之發(fā)怒地大叫。“你給我下來！你太不小心了。” 學(xué)生去郊外遠(yuǎn)足，不小心迷路了，教師找到學(xué)生后憤怒了：“以后絕對

16、不準(zhǔn)離開隊伍！你不懂得遵守規(guī)定嗎？” (三)營造溫馨的自己人效應(yīng)教師應(yīng)尋找和學(xué)生的共同點(diǎn),讓學(xué)生視教師為自己人,使雙方的感情不斷融洽,溝通就能深入下去.注意事項(xiàng): 尋找共同的“認(rèn)同點(diǎn)” 適當(dāng)“暴露”自己的缺點(diǎn) 主動表達(dá)“交心”的愿望一位高中新班主任的就職演說 同學(xué)們，你們都很年輕，但我也比你們大不了幾歲。看到你們，使我馬上想起了自己的中學(xué)時代，那時我就在離你們學(xué)校不遠(yuǎn)的某某中學(xué)上學(xué)，每天都要路過你們學(xué)校，所以我對你們學(xué)校本來就挺了解的。 我做學(xué)生時，也有毫無節(jié)制地看武俠小說、經(jīng)常和老師頂嘴等缺點(diǎn)。對于老師和家長的教誨，我總是覺得他們太學(xué)味，但現(xiàn)在想想有點(diǎn)后悔，因?yàn)橹浪麄冋嬲菫榱宋液?。有空時

17、我想給大家講講我做學(xué)生時的一些經(jīng)歷，也許對你們的成長會有點(diǎn)啟發(fā)。 我跟你們一樣，有很多共同愛好。我喜歡唱歌、打球、上網(wǎng)，有時還會看看漫畫書。上大學(xué)時，我是學(xué)校合唱團(tuán)和系籃球隊的隊員。我最喜歡的歌星是林志穎，也覺得現(xiàn)在流行的“PARAPARA”舞挺好看，更喜歡看NBA的球賽。只要你們先把功課學(xué)好，我會在課余時間和你們一起搞各種活動。 今后，在我和你們相處的日子里，我不但會在學(xué)習(xí)上幫助你們，還會和大家同憂共患。如果你們心里有什么解不開的疙瘩，盡管和我來談。因?yàn)槲蚁嘈牛也粌H會成為你們合格的班主任，還一定會成為大家最好的朋友！ 1、尋找共同的“認(rèn)同點(diǎn)” 2、適當(dāng)“暴露”自己的缺點(diǎn) 3、主動表達(dá)“交心

18、”愿望 “物以類聚，人以群分” (四)關(guān)鍵的”此消彼長”效應(yīng)教師如果不能對學(xué)生發(fā)揮自己的影響力,那么溝通的目的就無從實(shí)現(xiàn).反之,你還可能被學(xué)生所左右,陷入尷尬的境地.教師的影響力涉及許多方面的因素: 權(quán)威效應(yīng):專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力、學(xué)歷背景. 品德效應(yīng):以身作則、為人師表. 性格效應(yīng):堅毅、果斷、公正、熱情.一個小和尚跟著老和尚學(xué)禪 一天早上，老和尚給小和尚布置功課。老和尚指著禪房里的一缸金魚對小和尚說：“只要你對著這些金魚不斷地點(diǎn)頭、點(diǎn)頭，心誠則靈，到一定時候，它們也會朝著你點(diǎn)頭?！比缓螅虾蜕芯统鋈チ?。 小和尚看著這些搖頭擺尾、嘴巴一張一合、游來游去的金魚，心里將信將疑。按照老和尚的吩咐，小

19、和尚開始站在魚缸前，對著金魚不斷點(diǎn)頭。一個上午下來，已覺得疲憊不堪。這時，老和尚回來了。小和尚對老和尚說：“師傅，它們還是老樣子?！崩虾蜕姓f：“這說明你的心不夠誠?！?下午，小和尚對著金魚繼續(xù)點(diǎn)頭，一直點(diǎn)到黃昏。小和尚已經(jīng)頭昏眼花，渾身乏力。等師傅一回來，小和尚沮喪地對老和尚說：“師傅，它們還是老樣子！”老和尚還是說：“這說明你的心還是不夠誠，晚上繼續(xù)做。” 晚上，小和尚只好硬撐著繼續(xù)做師傅布置的“功課”。等到夜深人靜時，師傅回來了，他看到的是這樣一幅情景： 小和尚的頭不斷地左右搖動、雙膝擺來擺去、嘴巴一張一合，活脫脫一條魚缸里的金魚 如果你不能影響你的對手，就一定會被對手所影響！怎樣增強(qiáng)教師

20、的影響力1、權(quán)威效應(yīng) 2、品德效應(yīng) 3、性格效應(yīng) 型性格:我行我素ME型性格：十分謹(jǐn)慎每天花多少時間照鏡子，ME要改變性格才適合做教師 我知道的東西誰都可以知道，而我的心卻為我所獨(dú)有。 歌德 性格決定命運(yùn)。 沙士比亞一位老教授昔日培養(yǎng)的三個得意門生都事業(yè)有成，一個在官場上春風(fēng)得意，一個在商場上捷報頻傳，一個埋頭做學(xué)問如今也苦盡甘來，成了學(xué)術(shù)明星。于是有人問老教授：你以為三人中哪個會更有出息?老教授說：“現(xiàn)在還看不出來。人生的較量有三個層次，最低層次是技巧的較量，其次是智慧的較量，他們現(xiàn)在正處于這一層次，而最高層次的較量則是人格的較量” 個性的特點(diǎn)個性就是人格，是一個人的整體心理面貌，即具有一定

21、傾向性的各種心理特征的總和。特點(diǎn)： 人格的整體性 人格的復(fù)雜性 人格的穩(wěn)定性和可塑性 人格的獨(dú)特性氣質(zhì)類型與因材施教一、氣質(zhì)類型及特點(diǎn) 膽汁質(zhì)：這類同學(xué)直率熱情，精力旺盛，表里如一，脾氣急躁，易于沖動；反應(yīng)迅速，思維敏捷，情緒明顯外露，易感情用事，好挑釁；常常能以極大熱情投身于學(xué)習(xí)，但一旦精力消耗殆盡，往往情緒也就跟著低落下來。 粘液質(zhì)：這類同學(xué)安靜、穩(wěn)重、但靈活不足；踏實(shí)、善自制，情緒不易外露但有些死板；沉著冷靜，善于忍耐但缺乏生氣。 多血質(zhì)：這類同學(xué)容易適應(yīng)環(huán)境，活潑好動、敏感；不甘寂寞，善于交際；思維敏捷，反應(yīng)迅速，但往往不求甚解；注意力易于轉(zhuǎn)移，興趣易變，情緒不穩(wěn)。如果受挫或需付出艱苦

22、努力時，其熱情就會銳減，容易見異思遷。抑郁質(zhì)：這類同學(xué)行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻；比較容易受挫折；不愿與別人交往，有孤獨(dú)感；有較強(qiáng)的敏感性，善于體察一般人所覺察不出的問題。 前蘇聯(lián)心理學(xué)家做過一個實(shí)驗(yàn)，故意讓四個不同氣質(zhì)的人去看一場晚場戲，以觀察其反應(yīng)。四人到了戲院時，戲已經(jīng)開演了。按照戲院規(guī)定，演出開始后，觀眾一般不能再入場隨意走動。檢票員建議大家暫在大廳休息等候，待第一場結(jié)束中間休息時再進(jìn)去。膽汁質(zhì)的人性急，當(dāng)時就與檢票員吵了起來，并不顧阻攔強(qiáng)行闖了進(jìn)去；多血質(zhì)的人機(jī)靈，趁著檢票員沒注意，悄悄溜到了樓上，恰巧有空位，就坐下來看戲；粘液質(zhì)的人生性沉穩(wěn)，做事有耐心，從不越雷池一步，

23、此時，按照檢票員的要求，耐心地等候，直到第一場結(jié)束休息時才進(jìn)去；抑郁質(zhì)的人感到十分沮喪，再也提不起看戲的興致，轉(zhuǎn)身回家去了。 二、氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)膽汁質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：生機(jī)勃勃、動作迅速,勇敢爽朗 缺點(diǎn)：粗心、暴躁易感情用事粘液質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：穩(wěn)重、堅毅、有耐心等 缺點(diǎn)：冷淡、固執(zhí)、死板等多血質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：活潑、機(jī)敏、親切 缺點(diǎn)：輕浮、忽冷忽熱，缺乏一貫性抑郁質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：細(xì)心、敏銳、情感細(xì)膩 缺點(diǎn)：耐受力差，孤僻、怯懦、多疑 由此可見，任何一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也有其消極的一面,氣質(zhì)是沒有好壞之分的。因此氣質(zhì)不決定你的成就和智力發(fā)展的高低，只影響你智力活動的方式。三、氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇膽汁質(zhì)的人適合競爭激烈、冒險性、風(fēng)險意識強(qiáng)的職業(yè)，如探險、地質(zhì)勘探，登山、體育運(yùn)動等。多血質(zhì)的人適合于從事要求迅速靈活反應(yīng)的工作，如導(dǎo)游、外交、公安、軍官等，但不適宜從事單調(diào)機(jī)械的工作和要求細(xì)致的工作。粘液質(zhì)的人適合于從事要求穩(wěn)定、細(xì)致、持久性的活動，如會計、法官、管理人員、外科醫(yī)生等，但不適宜從事具有冒險性的工作。抑郁質(zhì)的人適合于要求精細(xì)、敏銳的工作，如哲學(xué)、理論研究、應(yīng)用科學(xué)、機(jī)關(guān)秘書等。性格差異與因材施教一、性格概念性格是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為