1、動物的運(yùn)動與行為一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)；了解運(yùn)動和行為對動物生存的意義；理解動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；探究動物行為的成因。過程與方法：學(xué)會由點(diǎn)及面地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)整理，歸納，總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會小組合作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會分享；二、教材分析：本章在教材中的地位第五單元共包括五章內(nèi)容，它們依次是動物的運(yùn)動和行為、動物在生物 圈中的作用、分布廣泛的細(xì)菌和真菌、細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。第. 章動物的運(yùn)動和行為是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中動物的運(yùn)動方式的基礎(chǔ)上， 來 認(rèn)識動物的運(yùn)動機(jī)理，認(rèn)識動物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識動物行為對生

2、物個(gè)體和 群體生存的意義及其對環(huán)境的影響。這對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征，全面理解人與生物圈具有承上啟下的作用。動物的行為活動常常表現(xiàn)為一系列復(fù)雜的運(yùn)動將動物的運(yùn)動和行為編排在一起即反映了這兩部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本章的主要內(nèi)容與特點(diǎn)本章涉及了動物的運(yùn)動、先天性行為和學(xué)習(xí)行為、社會行為三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)動物的運(yùn)動是以哺乳動物和人體為例，通過圖解分析讓學(xué)生認(rèn)識動物產(chǎn) 生運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解和接受動物產(chǎn)生運(yùn)動的 一般機(jī)理。第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為與第三節(jié)社會行為的內(nèi)容編排改變了以 往教材對動物各種行為的羅列敘述，而是提供分析和實(shí)驗(yàn)素材，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中獲取相關(guān)的知識和能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：理解動物運(yùn)動產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動形式間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解動物運(yùn)動產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動形式間的關(guān)系；學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主創(chuàng)作的筆記。四、教學(xué)對象分析：每學(xué)期期末考試均是對中考的模擬，要求我們用新課標(biāo)理念指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，可在生物學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過程中，卻遇到諸多難題：由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)科目較多，課外作業(yè)總量也多，課余時(shí)間有限，沒有精力花太多時(shí)間復(fù)習(xí)生物所學(xué)知識，造成學(xué)生平時(shí)知識掌握不扎實(shí)。學(xué)生期末備考期間，復(fù)習(xí)科目多、時(shí)間少、內(nèi)容多、泛、雜；各科復(fù)習(xí)