1、Unit 5 Whose dog is it ?（四）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題Unit5 Whose dog is it ? (Part B Lefs try & Lefs talk)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本人教PEP版冊(cè)別下冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本課為對(duì)話教學(xué)，主要學(xué)習(xí)句型Is he?Yes, he is./ No, he isnt詢問(wèn)并回答正在發(fā)生的事情，要求在學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)上，問(wèn)答一般疑問(wèn)句。.學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有一定的了解，在四年級(jí)時(shí)學(xué)生又接觸了 Is he in the living room ?這一詢問(wèn)某人是否在某地的句型，所以學(xué)生對(duì)

2、新句型不難理解。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情境，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，建立新舊知識(shí)的練 習(xí)，讓學(xué)生在真是的語(yǔ)境中表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.能夠完成try局部聽(tīng)力任務(wù).能夠熟讀talk局部對(duì)話并進(jìn)行情景表演.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型Is he?Yes, he is./ No, he isnt.詢問(wèn)并回答正在發(fā)生的事情，.能在老師的引導(dǎo)下完成Look and say并能完成你做我猜的游戲小組合作是否合理， 對(duì)話表達(dá)是否清晰。 生生互評(píng)，師生互評(píng) 相結(jié)合。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠熟讀tal

3、k局部對(duì)話并進(jìn)行情景表演學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)單詞和句型Is he?Yes, he is./ No, he isnt詢問(wèn)并回答正在發(fā)生的事情，突破方法：創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)核心句型。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-upPPT 播放歌曲 Animals, animals由歌曲引入學(xué)習(xí)話題。(5m)everywhere1.游戲：大小聲游戲，出現(xiàn)帶喇叭的單 詞請(qǐng)大聲讀，沒(méi)有喇叭的單詞請(qǐng)小聲讀 2.大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到一個(gè)單詞和一個(gè)圖，根 據(jù)圖片和單詞進(jìn)行正確的問(wèn)答Presentation& Practice(20m)1 .Lead-in ：先依次呈現(xiàn)try局部的三幅 圖，look an

4、d say,根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)圖中的 狗在做什么呢？補(bǔ)全句子，引出聽(tīng)力部 分主題，聽(tīng)錄音回答下列問(wèn)題，Where is the dog?先讓學(xué)生自己嘗試完成任務(wù)。再呈 現(xiàn)聽(tīng)力文本，音頻跟讀，理解對(duì)話，呈 現(xiàn)聽(tīng)力選擇選項(xiàng)，核對(duì)答案.展示talk局部主場(chǎng)景圖片，Where are they? At Chen Jies home.提出問(wèn)題：1. Where is Fido?2. Is Fido drinking water?3. Who can take Fido to the park?.播放talk動(dòng)畫，學(xué)生跟讀理解對(duì)話大 意，并對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解。.Good to know,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語(yǔ)

5、的一種時(shí)態(tài)，表示現(xiàn) 在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是“現(xiàn)在”,動(dòng)作目 前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”。1.陳述句構(gòu) 成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am /is /are) +動(dòng)詞ing 形式現(xiàn)在分詞常用來(lái)表示現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)的有：now, this week, right now等；或者告訴你一個(gè)準(zhǔn)確的現(xiàn)在時(shí) 間，或者用look, listen2. 一般疑問(wèn)句是 將be移到主語(yǔ)前面，句末加問(wèn)號(hào)，讀升復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞, 為為新課學(xué)習(xí) 做鋪墊帶著問(wèn)題觀看 視頻學(xué)習(xí)新知, 幫助學(xué)生更好 的理解和記憶 知識(shí)點(diǎn)調(diào)。3.否認(rèn)句式是在be動(dòng)詞后加not。.解決前面提出的問(wèn)題.呈現(xiàn)talk局部整體

6、文本，音頻跟讀.挖空局部關(guān)鍵信息，聽(tīng)音頻補(bǔ)充對(duì)話， 檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話的熟悉程度和聽(tīng)說(shuō)能力.再次播放talk局部動(dòng)畫，注意模仿語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào).Pair work兩人一組自由問(wèn)答，情景表 演對(duì)話。有表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作Consolidation& Extension(12m).展示一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)給出的 圖片和音頻完成對(duì)話，講解對(duì)話一般疑 問(wèn)句：be+主語(yǔ)+doing sth讓學(xué)生有個(gè)更 好的理解。.展示Look and say動(dòng)畫，學(xué)生跟讀.呈現(xiàn)一些圖片和單詞，學(xué)生根據(jù)所給 出信息運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答.游戲：You do I guesso 1.老師課前準(zhǔn) 備一些單詞，例如jumping, singing, sleeping.每組選出兩名同學(xué)AB,從老師那抽出一 個(gè)單詞。A同學(xué)根據(jù)單詞做動(dòng)作，該組 其他同學(xué)猜Is he/she ?B同學(xué)根據(jù)單 詞回答 Yes, he/she is.或 No, he/she isnt. 每組兩次猜想的機(jī)會(huì)，猜對(duì)加一分。小組合作 鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō) 能力，鞏固所學(xué) 內(nèi)容Summary&Homework(3m)Summary總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句型Homework.聽(tīng)錄音跟讀let，s talk局部對(duì)話.背誦talk局部對(duì)話給你的小組長(zhǎng)聽(tīng)3 .小組之間你做我猜進(jìn)行游戲。4 .完成同步練習(xí)。.板書設(shè)計(jì)Unit 5 Whose d