1、2022年四川成都武侯區(qū)八下期中語文試卷下列加點(diǎn)字的注音準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是 A束縛f 農(nóng)諺yn 家眷jun 羊肚dB翩然pin 鳧水f 冗雜rng 褶皺zhC豆莢ji 燎原lio 遷徙x 沙礫lD山麓l 彌漫m 龜裂gu 狩獵shu下列句子中，書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手措著吃。B如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的減默。C使人想起：誨暗了又明晰，明晰了又誨暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。D在特殊情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。下列句子中加粗的成

2、語，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A毫無疑問，6500 萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。B如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。C這萬般泉聲，被一支看不見得指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙得栩栩如生得交響樂。D世界各地頻繁出現(xiàn)的“UFO”至今仍是一個(gè)不解之迷。下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是A自古以來，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。B一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。C為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會討論并通過了文明公約。D“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。

3、閱讀文言文，回答問題。 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支

4、船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。 其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。(1) 對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A嘗貽余核舟一 贈送B其兩膝相比者 靠近C左手倚一衡木 同“橫”D鉤畫了了 結(jié)束，完了(2) 下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A之：能以徑寸之木 箬篷覆之B為：中軒敞者為艙 為館室、器皿、人物C而：而豎其左膝 學(xué)而不思則

5、罔D則：則題名其上 則右刻“山高月小，水落石出”(3) 下面對文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。A小船從頭到尾長約八分的奇數(shù)，許多有兩個(gè)黃米粒那么高。B小船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)兒，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。C小船從頭到尾長約八分的奇數(shù)，大約有兩個(gè)黃米粒那么重。D小船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)兒，許多有兩個(gè)黃米粒那么重。(4) 下列文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面全都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而生動。B作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氛圍，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。C作者在文中

6、運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。D作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按照一定地空間順序來寫，清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。名句默寫。(1) 蒹葭萋萋， 。（詩經(jīng)蒹葭）(2) ，落英繽紛。（桃花源記）(3) 坐觀垂釣者， 。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）(4) 請默寫王勃的送杜少府之任蜀州全詩。 閱讀下文，回答問題?！翱曜印比ふ匋S麗春 “民以食為天”，對于國人，筷子是進(jìn)食的工具，少不得。 古時(shí)筷子稱“箸”，閩南話至今沿用此音。后來，據(jù)說吳人為了避忌“箸”與“住”同音，使行船擱淺，便改“箸”為“筷兒”。也就是船行得快，一帆風(fēng)順。漢代筷子又稱

7、為“挾提”，意思是挾住再提起，這倒十分形象地道岀了筷子的使用功能。 當(dāng)我們的祖先結(jié)束了茹毛飲血的野蠻生活時(shí)，筷子便與文明一起誕生了。據(jù)一位筷子收藏家的資料得知，迄今筷子已有 600 多種。有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀頭筷等。到唐朝，筷子還曾被用來象征人的剛直不阿。唐玄宗有一回就曾賜過宰相宋璟一雙金箸，說：“非賜汝金，蓋賜卿以箸，表卿之直耳?！边@也就是“賜箸表直”的典故。其實(shí)最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現(xiàn)代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子笨重，也不及金屬筷子名貴，做工簡便，易于就地取材。相傳，有一種叫做“箸竹”的竹子，產(chǎn)生于廣西平樂府一帶，“其小如箸，堅(jiān)結(jié)如象牙，作箸甚佳。”可見

8、國人對筷子還有一定的講究。 筷子還有其特殊的作用。人們所說的“籌算”，就是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，用筷子來計(jì)算的一種方法。漢代數(shù)學(xué)名著九章算術(shù)中也曾提到過利用“籌算”來計(jì)算體積和容積?？傊盎I”的應(yīng)用使我國古代的數(shù)學(xué)達(dá)到了很高的水平。但筷子最大的功用是用來吃飯的。“殷勤問竹箸，甘苦爾先嘗。滋味他人好，爾空來去忙。” 一個(gè)民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，常常體現(xiàn)該民族人民的處世特色。就像中國人慣于使用筷子，而西方人善于使用刀叉，從中體現(xiàn)了中國人和西方人在性格上的差異。正如蔡元培先生答西方人問時(shí)所說：“中國人從來是崇尚文明，而不尚武力，從餐桌上就可看岀中國人和西方人的區(qū)別?！?1) 概括選文段說明的主要內(nèi)容。(2) 說出

9、下列句子所用的說明方法。i 迄今筷子已有 600 多種。有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀頭筷等。ii 其實(shí)最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現(xiàn)代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子笨重，也不及金屬筷子名貴，做工簡便，易于就地取材。(3) 第段采用了怎樣的說明順序？(4) 有人認(rèn)為選文最后一段與說明筷子本身的特點(diǎn)關(guān)系不大，可以刪去；也有人認(rèn)為不能刪。請結(jié)合下面的鏈接材料，談?wù)劜粍h的好處。 鏈接材料：1972 年，美國總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，周總理在人民大會堂舉行國宴，使用的是江安竹筷。明知尼克松總統(tǒng)慣于使用刀叉，而總理卻安排了筷子，這確令人納悶。其實(shí)這正是我們總理的良苦用心。他根據(jù)筷子的寓意來招待客

10、人，寓意兩國和平相處，不動干戈。 生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想請以重拾 為題，寫一篇作文?！疽蟆繉㈩}目補(bǔ)充完整，立意自定。除詩歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及老師、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。閱讀下面這首詩，完成問題。早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。(1) 在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點(diǎn)？請概括作答。(2) 詩歌第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，后將其中的“數(shù)枝”改為“一枝”，請談?wù)勥@樣修改的妙處。柳

11、宗元傳 元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。 柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七。觀察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。（選自舊唐書柳宗元傳，有刪改）【注】例移：古代官員按慣例調(diào)任。播州：今貴州遵義，當(dāng)時(shí)為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。質(zhì)：抵押。沒

12、：沒收。營護(hù)：料理，護(hù)送。(1) 解釋下面加點(diǎn)的字。i 宗元謂所親曰 ii 禹錫終易連州 iii 及妻子還于京師 iv 時(shí)人義之 (2) 翻譯文中畫線的句子。i 吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？ii 江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法(3) 選文體現(xiàn)了柳宗元為友、 、 三個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給人以深刻的教益。閱讀傅雷家書中的一段書信，回答下列問題。 你素來有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，

13、你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務(wù)須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。 在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?1) 傅雷在這封信中，從哪方面對兒子進(jìn)行了教導(dǎo)？(2) 怎樣才能成為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年？請簡要回答。閱讀下面文章，回答問題。蠶豆曾必榮 北京我沒去過。 汪曾祺在食豆飲水齋閑筆之蠶豆中道：“北京人是不大懂吃新鮮蠶豆的。北京人愛吃扁豆、豇豆，而對蠶豆不賞識?！眴螐倪@一點(diǎn)上，我就不羨慕北京人。 我生在江北邊，

14、現(xiàn)居江南岸。江南江北蠶豆好，叫我如何不愛它？我愛吃新鮮蠶豆，尤其是現(xiàn)在，而在小時(shí)候，我卻偏愛吃老蠶豆。 小時(shí)家貧，零食稀有。逢上年節(jié)日，若能裝上半褲袋的蠶豆，我就什么都不去想了。這種把曬干的蠶豆，和著“油沙”炒熟，當(dāng)零食吃的蠶豆，在我的故鄉(xiāng)，并沒有特別的稱謂。蠶豆就叫蠶豆，“站不更名，坐不改姓”，像鐵打的漢子，其硬無比。牙齒不好的人，是難享這口福的。 邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴的問：吃么東西，把點(diǎn)我吃吃？ 吃沒呀。 沒吃？你把嘴張開給我看看。 連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。 把這一點(diǎn)

15、點(diǎn)？ 嫌少，有本事你就不要。等我要縮回手時(shí)，伙伴就一把把蠶豆抓走，自言自語地說：少吃多有味，多吃味不高。 還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环?，進(jìn)貢蠶豆。這可是我的拿手好戲。弟弟輸急了，拔腿就跑，我緊追不舍。捉住了，就從弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好?？上?，花開不多時(shí)，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝。 到了上中學(xué)，有相當(dāng)長的一段時(shí)間里，“我格外鐘情于蠶豆”，這一類的話，我只能放在心里，絕不會讓同學(xué)們知道了。其時(shí)，學(xué)習(xí)到魯迅先生的社戲。班里有位女同學(xué)長得小巧，眸子仿佛兩粒“烏油油的羅漢豆”。于是，有好事的同學(xué)戲稱

16、她“蠶豆”。不久，就在班上傳開了。她是討厭同學(xué)叫她“蠶豆”的。甚至，吃蠶豆都犯了她的忌諱。 而今憶及，我不禁啞然一笑。 這“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齒不再所向披靡，無所顧忌怕冷怕熱，欺軟怕硬。幸好，蠶豆的吃法良多：燜炒、油炸、水煮、燒湯都很好吃。 立夏時(shí)節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮。清人袁子才在隨園食單中說：“新蠶豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，隨采隨吃方佳?！边@種吃法，我沒吃過。但對“隨采隨吃方佳”，倒是身同感受。 鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃。做法也很簡單，蠶豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到鍋里。用大火再度燒開，把攪好的蛋液均勻地淋上，放鹽，添油，撒少許蔥

17、花，即可食用。這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”。吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。遺憾的是，吃這道湯的時(shí)令太短暫了。故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。其實(shí)，這是我一時(shí)興起瞎編的。不過，蠶豆易老的確是事實(shí)。 是不是，有點(diǎn)奇怪蠶豆為何易老呢？想一想，也不難理解。先抄錄一段竹峰君在葫蘆里說的話： 相對其他果蔬，葫蘆營養(yǎng)價(jià)值較低。給了好看的外表，哪能再給豐富的內(nèi)涵，天下好事，豈能讓葫蘆占盡了？ 借用上面的文字，稍加改變，給蠶豆易老找個(gè)理由吧：相對其他果蔬，蠶豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值較高。給了豐富的內(nèi)涵，哪能再給太多的青春，天下好事，豈能讓蠶豆占盡了？

18、(1) 閱讀文章第段，作者記敘了與蠶豆相關(guān)的哪幾件事？(2) 結(jié)合語境，說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。(3) 文章第段畫橫線句子富有表現(xiàn)力，請自選角度賞析。 這道蠶豆蛋湯，好吃又好看。看在眼里，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”。吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。遺憾的是，吃這道湯的時(shí)令太短暫了。故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。(4) 本文以“蠶豆”為題，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？八年級（1）班將開展的“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請你一起參與到

19、活動中來，請完成下面任務(wù)。(1) 活動一：書寫主題請將本次活動的主題“古詩苑漫步”正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面田字格里。(2) 活動二：詩詠春天最美人間四月天，春天是萬物復(fù)蘇季節(jié)。閱讀古詩，你會收獲許多詠春的佳句。請寫出兩句描寫春天景色的詩句。(3) 活動三：編輯詩集你們小組以“古詩中的春夏秋冬”為專題，搜集了相關(guān)的古詩輯錄到一起，編成了一本專題詩集，請你為詩集取個(gè)名字，并寫一段簡介。詩集名簡介： 簡介： 答案1. 【答案】B【解析】f l jn2. 【答案】D【解析】撮，緘默，晦暗。3. 【答案】C【解析】栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象生動逼真，就像活得一樣。多指人工制造的藝術(shù)品。4.

20、 【答案】C【解析】A 選項(xiàng)主語“故鄉(xiāng)”與賓語“成都郫縣人”搭配不當(dāng)；B 選項(xiàng)前后不一致，一面與兩面沒有同時(shí)呼應(yīng)；D 選項(xiàng)成分殘缺，“增強(qiáng)”后面缺少賓語“意識”。5. 【答案】(1) D(2) D(3) B(4) A【解析】(1) 本題考查文言實(shí)詞的積累和理解。注意平時(shí)課內(nèi)外文言實(shí)詞的積累，同時(shí)有要注意根據(jù)上下文語境來判斷實(shí)詞具體的意思。了了：清楚明白。(2) 本題考查理解常見文言虛語在文中的含義的能力。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中虛語的用法和含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解。A 之：的；代詞，代船艙；B 是；被；C 并列，轉(zhuǎn)折；D 就。(3) 本題考查文言語句的翻譯能力

21、。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點(diǎn)詞語解釋要準(zhǔn)確到位。首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思。重點(diǎn)詞：“約”、“許”。(4) 本題考查文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙；疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。A 項(xiàng)，文章對三人的描寫各有側(cè)重，并不是都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫?！緟⒖甲g文】 明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠把直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、

22、器具、人物，甚至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣是不能按照這木頭原來的樣子刻成各種事物的形狀的。他曾經(jīng)贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。 核舟從頭到尾長約有八分多，約有兩個(gè)米那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬竹船篷。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。打開窗子看，可以看見雕花的欄桿，左右對稱。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，都涂了石青色。 船頭上坐著三個(gè)人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。蘇東坡黃魯直一同在看一軸字畫手卷。東坡右手拿著畫卷的右側(cè)，左手搭

23、在魯直的肩背上。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一樣。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地?cái)?shù)出來。 船尾橫放著一個(gè)船槳。船槳的左右兩旁各有一個(gè)撐船的人。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊那個(gè)右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把茶壺，那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。 船的底部稍微平坦，作者的名

24、字就題寫在上面，文字是“天啟王戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)小得像蚊子的腳一樣，一勾一畫都十分清楚，字體的顏色是黑的。又用上一顆篆字印，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色。6. 【答案】(1) 白露未晞(2) 芳草鮮美(3) 徒有羨魚情(4) 送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，注意書寫，不要筆誤。這句出自詩經(jīng)蒹葭注意易錯(cuò)字：露、晞。(2) 本題為連續(xù)性默寫，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書寫時(shí)注意

25、字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。(3) 本題考查學(xué)生名句的識記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。(4) 本題考查學(xué)生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。7. 【答案】(1) 說明筷子名稱的由來、種類、特殊作用、功能。(2) i 列數(shù)字、舉例子。ii 作比較。(3) 時(shí)間順序。(4) 最后一段能增添筷子之趣，同時(shí)圍繞筷子與我們中華文明的淵源展開說明，鏈接材料中總理的良苦用心，更是印證了蔡元培

26、先生所說的“中國人從來是崇尚文明，而不尚武力”，可見，小小的筷子就可體現(xiàn)出中國人和西方人的文化差別。【解析】(1) 本題考章對說明文內(nèi)容的概括。第段古時(shí)筷子稱“箸”，閩南話至今沿用此音說明筷子名稱的由來；第段“迄今筷子已有 600 多種。有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀頭筷等。其實(shí)最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現(xiàn)代的塑料筷子。”介紹了筷子的種類；第段“筷子還有其特殊的作用”，“但筷子最大的功用是用來吃飯的?！睋?jù)此回答即可。(2) i 本題考查學(xué)生對說明方法的掌握能力。常用的說明方法有舉例子，作引用，分類別，列數(shù)字，作比較，列圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌。做題時(shí)首先要掌握說明

27、文常用的說明方法及其特征，然后再結(jié)合語句判斷所使用的說明方法?！捌窨曜右延?600 多種”是列數(shù)字，“有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀頭筷等”介紹了筷子的種類，是分類別。ii 本題考查學(xué)生對說明方法的掌握能力。常用的說明方法有舉例子，作引用，分類別，列數(shù)字，作比較，列圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌。做題時(shí)首先要掌握說明文常用的說明方法及其特征，然后再結(jié)合語句判斷所使用的說明方法?！八鼈兗炔幌窠饘倏曜颖恐?，也不及金屬筷子名貴，做工簡便，易于就地取材。”將竹制筷子和木制筷子，還有現(xiàn)代的塑料筷子與“金屬筷子”作比較。(3) 本題考查說明文的說明順序。解題時(shí)要求學(xué)生熟練掌握說明順序。說明順

28、序有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或概括到具體，或特點(diǎn)到用途，或由整體到局部介紹說明。本文第段“有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀頭筷等。到唐朝，筷子還曾被用來象征人的剛直不阿。其實(shí)最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現(xiàn)代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子笨重，也不及金屬筷子名貴，做工簡便，易于就地取材”由“商朝”、“春秋”、“唐朝”現(xiàn)代等詞語分析，采用的是時(shí)間順序。(4) 本題考查說明文段落的作用。本文最后一段增添了筷子的趣味性，“一個(gè)民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，常常體現(xiàn)該民族人的處世

29、特色”圍繞筷子與我們中華文明的淵源展開說明。鏈接材料中“其實(shí)這正是我們總理的良苦用心。他根據(jù)筷子的寓意來招待客人，寓意兩國和平相處，不動干戈?！笨偫淼牧伎嘤眯模怯∽C了本文末尾段蔡元培先生所說的“中國人從來是崇尚文明，而不尚武力，可見，小小的筷子就可體現(xiàn)出中國人和西方人的文化差別”。據(jù)此整理做答。8. 【答案】重拾自信 每一個(gè)生命都是父母的驚喜，每一次成功都是生命綻放的幸福之花。那每一次失敗呢？我經(jīng)常深思這個(gè)問題。在歲月的沖刷中，我終于明白，失敗就像清晨的落葉。回首往事，我曾經(jīng)重拾了自信。 進(jìn)入中學(xué)后，我的成績就一直往下掉，再也不是小學(xué)里那個(gè)曾經(jīng)是全班前 5 的我了。今天，又要去學(xué)校領(lǐng)成績單

30、了，不知道這次考的怎么樣，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了校園。領(lǐng)到成績單的我慢慢地向家走去。道路兩旁火紅的楓葉，一片一片地飄落，好像也在為我難過。爸爸媽媽一定會對我失望的！想著想著，我突然有一種想哭的沖動。 回到家，媽媽正在廚房里忙著做飯，聽我回來了，趕忙走岀廚房，為我卸下雙肩包：“累了吧，媽媽給你做了你最愛吃的可樂雞翅，快休息會兒，我們馬上就要開飯了?！闭f完，又匆匆忙忙地走向廚房。“媽媽對不起，我，我這次又沒考好”我吞吞吐吐地和媽媽坦白了我的成績，垂著頭，等待著暴風(fēng)雨的來臨。靜，還是靜。我抬起頭，看到的仍是媽媽慈愛的雙眼。媽媽凝視著我，卻沒有像我想象中的那樣怒火中燒，而是溫和地對我說：“快吃飯吧，吃

31、完媽媽帶你去個(gè)地方。” 我一顆一顆扒拉著飯碗里的米粒，仿佛會噎到。吃完飯，我和媽媽一前一后地向同一個(gè)方向走去那是大海的方向。午后的夕陽映襯著蔚藍(lán)的大海，顯得格外美麗。幾只海鷗不時(shí)地掠過我們所在的那片淺水灘。時(shí)而在水面上滑翔，時(shí)而蜻蜓點(diǎn)水般地在海面上掠過。忽然媽媽問了我一個(gè)問題：“海鷗和麻雀有什么區(qū)別？”我回答不上來，媽媽就又開口“海浪涌上岸時(shí)，麻雀能很靈敏地起飛，可它永遠(yuǎn)都飛越不了大海。雖然海鷗起飛時(shí)動作緩慢還有一些笨拙，飛翔的時(shí)候也很吃力地翻打著翅膀，可經(jīng)過它堅(jiān)持不懈的努力，最終會跨越大海，飛向成功的彼岸。”這時(shí)我才明白了，我就像是一只海鷗，雖然起飛時(shí)有些笨拙，可是經(jīng)過努力和堅(jiān)持，一定會飛向

32、成功的彼岸。 踏著夕陽，走在回家的路上，我拾起一片落葉，仍然可以嗅到春的希望，我要感謝毎一次失敗，但我更感謝媽媽，是她讓我重拾自信。9. 【答案】(1) 不畏嚴(yán)寒，傲然獨(dú)立（清麗脫俗，素雅高潔）。（語意相近即可）(2) 將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之“早”，顯示出“早梅”的不同尋常，更突出它傲然獨(dú)立的個(gè)性。（語意相近即可）【解析】(1) 在這首詩中，作者將“早梅”置于寒風(fēng)凜冽的冬天，贊美了它不畏嚴(yán)寒、孤傲、堅(jiān)貞不屈的特點(diǎn)。(2) 這首詩重要的是突出一個(gè)字，那就是“早”字?！皵?shù)枝”，好像并不能突出“早”字，如將“數(shù)”字改為“一”字，“昨夜一枝開”足見其早，如此才不失為“早梅”。1

33、0. 【答案】(1) i 告訴，對說ii 改變，改授iii 妻子和兒女iv 認(rèn)為講義氣(2) i 我和劉禹錫是好朋友，怎么能忍心看他們母子這樣呢？ii 長江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。(3) 為官；為師。【解析】(1) i 本題主要考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字，古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞和虛詞。此題注意：“謂（告訴）”的解釋。ii 禹錫終易連州：劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。iii 妻子還于京師：他的妻子和兒女返回京師。iv 時(shí)人義之：當(dāng)時(shí)

34、的人都認(rèn)為他很講義氣。(2) i 本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能迷漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義詞美活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。該句中重點(diǎn)詞有：執(zhí)友，好朋友；忍，忍心；若是，像這樣。句意為：我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？ii 該句中重點(diǎn)詞有：江嶺間，長江至嶺南之間；師，拜師。句意為：長江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。(3) 本題考查學(xué)生分析內(nèi)容及人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文。整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，分析人

35、物的性格特征或精神品質(zhì)。翻譯文章，抓?。骸凹床葑嗾?，請以柳州授禹錫，自往播”“宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母”、“凡經(jīng)其門，必為名士”理解。本文短短兩百字，卻清楚地寫出了柳宗元為友為官、為師三方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給人以深刻的教益。翻譯： 元和十年（815），（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時(shí)朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達(dá)時(shí)，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，)母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草

36、奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。 柳州風(fēng)俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風(fēng)俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經(jīng)柳宗元指點(diǎn)過的人，一定會成為名士。元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護(hù)送他的妻子和兒女返回京師，當(dāng)時(shí)的人都贊揚(yáng)他很有義氣。11. 【答案】(1) 日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成。(2)

37、 內(nèi)因：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識到教養(yǎng)的重要；從日常生活小事做起；持之以恒。外因：家長老幣的鼓勵督促?！窘馕觥?1) 此題考查學(xué)生對文段的理解和把握，能夠圍繞，養(yǎng)成好習(xí)慣，舉止大方文明等方面回答即可。(2) 答案不唯一，至少要列出三條，個(gè)人應(yīng)該如何做，家長、老師如何做等。12. 【答案】(1) 小伙伴向我索要蠶豆。我和弟弟比賽拋蠶豆吃。中學(xué)時(shí)候默默鐘情于蠶豆。立夏時(shí)節(jié)愛吃蠶豆湯。(2) “伸進(jìn)”“摸索”“撮出”幾個(gè)動詞，生動形象地表現(xiàn)了“我”勉強(qiáng)掏出蠶豆不想和小伙伴分食的過程，寫出了“我”童年時(shí)期家貧、零食稀有的境況，表達(dá)了在那個(gè)特殊時(shí)期，“我”對蠶豆的珍惜喜愛之情。(3) 運(yùn)用比喻、引用的修辭手法，生動形象地寫出了蠶豆湯色味俱全，抒發(fā)了“我”對蠶豆湯的喜愛之情。（或：從視覺、