1、名師精編 優(yōu)秀教案一年級語文下冊語文園地六教案課題學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)問、技能、情 感價值 觀）教學(xué)重難 點 教法教具預(yù)備語文園地六課型綜合課幾課時2 課時1、要引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺,在探究和發(fā)覺中學(xué)會學(xué)習(xí),并體會發(fā)覺的歡樂,激發(fā)學(xué) 習(xí)的愛好和愿望；2、“ 我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現(xiàn)代詩 祖國多么廣大；強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)自己讀,張揚(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性；3、“ 識字加油站” ,是引導(dǎo)同學(xué)從商品包裝或商標(biāo)上識字；4、“ 比比誰最快” 是讓同學(xué)用音序查字法查字典；重：我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現(xiàn)代詩 祖國多么廣大；難：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法

2、,學(xué)習(xí)自識字；朗讀法、引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法；學(xué)法朗讀、爭論、溝通生字卡片、掛圖、課件第（1 ）課時備課總數(shù)第 71 節(jié)1、要引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺,在探究和發(fā)覺中學(xué)會學(xué)習(xí),并體會發(fā)覺的歡樂,激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)的愛好和愿望；2、“ 我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現(xiàn)代詩 祖國多么廣大；強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)自己讀,張揚(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性；教學(xué)重難 點重：我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現(xiàn)代詩 祖國多么廣大；難：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字；活動活教動師方式生設(shè)計過程意圖學(xué)一、完成我發(fā)1、先讓同學(xué)自己觀看,現(xiàn)比較,發(fā)覺三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律熟

3、悉教五個生字；讓同學(xué)爭論,看看各自有什培 養(yǎng) 學(xué)2、在觀看的基礎(chǔ)上勉勵么新的發(fā)覺；同學(xué)說說探究的過程, 教可先讓同學(xué)讀一讀,再引導(dǎo)生 觀 察師要多勉勵增強(qiáng)其成就能 力 及感；發(fā) 現(xiàn) 新3、三組字用綠,紅,藍(lán)同學(xué)辨一辯,讓同學(xué)自己去知 的 能學(xué)三種顏色表示, 分別表達(dá)找出每組中兩個字的相同點力；過了“ 減一筆” ,“ 加一筆” ,和不同點, 從中去感悟規(guī)律,程“ 加兩筆” 三種識字方發(fā)覺規(guī)律；老師總結(jié)“ 減一法 ；筆” ,“ 加一筆” ,“ 加兩筆”4、自編識字兒歌,熟悉 五個生字；如：廣字頭上去一點,廠廠廠；日字中 間下一豎,甲甲甲；日字三種識字方法；同學(xué)以小組形式自讀生字,體會識字方法；二、

4、完成日積中間穿一豎,申申申；1、 “ 我會讀” 通過同學(xué)自月累字形小魔術(shù)：“ 口” 字家讀,幫忙同學(xué)鞏固生字,積兩筆,能變成什么；累詞匯；教學(xué)時可采納嬉戲 來認(rèn)讀；方法：分小組開火 車采納橫著,豎著,倒著幾 種方式讀書中的詞語,看哪名師精編優(yōu)秀教案啟 發(fā) 學(xué)組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快；生 邊 讀2、“ 我會連” 是采納連線指導(dǎo)背誦時,小組合作一人邊想象,的方式來區(qū)分平舌音和讀 出 對翹舌音；練習(xí)時可先讀祖 國 的字,再連線,最終同小組一句,連句開火車背誦；可熱 愛 之互讀；四大組開火連句背誦,情3、“ 讀讀背背” 是一首簡 短的兒歌；兒歌描畫的是 祖國南北同一季節(jié)不同 的景色,告知同學(xué)我們的 祖國多么廣

5、大；學(xué)習(xí)目標(biāo)第（2 ）課時備課總數(shù)式生第 72 節(jié)計1 完成口語交際及展現(xiàn)臺中的任務(wù)；教學(xué)重難重：完成口語交際及展現(xiàn)臺中的任務(wù)；方設(shè)點難：完成口語交際活動過程活動意圖教師學(xué)一、完成口語題目是“ 怎樣過六一交際；兒童節(jié)” ；1、分兩個層面練說：一是溝通在幼兒園是怎樣可先在小組內(nèi)爭論；培 養(yǎng) 學(xué)過“ 六一” 的；二是設(shè)想小組派代表說說你最高興的生 的 口學(xué)校的第一個“ 六一” 節(jié)一個“ 六一” 是怎么度過的；頭 表 達(dá)怎樣度過；你期望怎么過在學(xué)校的第一能 力 和個“ 六一” 節(jié)；交 際 能力教二、比比誰最2、 老師總結(jié)同學(xué)發(fā)言,學(xué)每組代表記錄下本小組過的發(fā)言內(nèi)容, 制訂出在小程快學(xué)的第一個“ 六一

6、” 節(jié)活動規(guī)劃,然后全班展現(xiàn),評比；是讓同學(xué)用音序查字法會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家,指 導(dǎo) 學(xué)查字典；可讓已經(jīng)學(xué)會音生 學(xué) 習(xí)在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競序查字法的同學(xué)展現(xiàn),音 序 查一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展賽,比比誰最快；字法；示自己才能的舞臺, 體驗 勝利的歡樂； 二是讓他們 體驗小老師的角色, 讓他 們介紹查字方法； 在同學(xué) 都學(xué)會了之后開展競賽,比比誰最快；作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)；主祖嘗藏總種板 書設(shè) 計名師精編優(yōu)秀教案h （） （）語文園地六口語交際1、上幼兒園的時候,你是怎么過“ 六一” 兒童節(jié)的？跟同學(xué)溝通溝通；2、學(xué)校的第一個“ 六一” 兒童節(jié),你們準(zhǔn)備怎么過？爭論爭論,然后把想法告知 老師；語

7、文園地六教學(xué)反思 新教材與舊教材相比,有很大的不同,其中,口語交際的增設(shè)是一大亮點；它旨在訓(xùn)練同學(xué)的口語表達(dá)才能, 增強(qiáng)人與人之間交往、 溝通的意識；面對這一 “新 鮮事物 ”；大家都在積極探究與爭論,想盡一切方法來提高口語交際的教學(xué)成效；筆者就自己的教學(xué)實踐也來談點體會；創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、激發(fā)愛好；如何營造口語交際的氛圍,激發(fā)同學(xué)的口 語交際愛好呢？老師要善于聯(lián)系同學(xué)的生活體會、情感體驗創(chuàng)設(shè)情境；如人教版“六一兒童節(jié) ”；可讓 試驗教材學(xué)校其次冊語文園地六的口語交際,內(nèi)容是怎樣過教學(xué)反思 同學(xué)帶照片相互介紹,回憶自己的歡樂時間；有的小伴侶特殊想知道老師小時候 過“六一 ”時的情形,老師可作示范性表達(dá),語言留意盡量兒童化；教學(xué)“說說學(xué)校 的第一個六一兒童節(jié), 自己準(zhǔn)備怎么過 ”這一環(huán)節(jié)時,可實行多種好玩的形式溝通；如： “打電話 ” “說靜靜話 ” “比一比 ”,通過這些情境,激發(fā)同學(xué)口語交際的愛好,提 高同學(xué)交際的質(zhì)量；同時,對于剛剛接觸口語交際的一年級小伴侶,老師