1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年小學三年級的語文教案 2021年小學三年級的語文教案 語文是小學課程中的根基學科，近年來國家大力提高語文課程的地位，目的就是為了提高全民族的語文素養(yǎng)。這次我給大家整理了2021年小學三年級的語文教案，供大家閱讀參考，夢想大家熱愛。 2021年小學三年級的語文教案1 【教學目標】 1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。 2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，孤高無理和陶罐的謙遜克制。 3、文寓意：人都有優(yōu)點和短處，要看到別人的優(yōu)點，正視自己的短處。 【教學重點】 指導朗讀，理解重點詞句。 【教學難點】 體會課文寓意 【教學過程】

2、一、.引趣、點明學法 1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。 2、板書課題，齊讀課題。 3、透露學法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。 二、讀中感知、層層遞進 大綱明確要求“從一年級起，就理應指導學生正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我實施了分布教學法： 1、讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。 2、反應讀：通過指名、開火車等形式檢查、反應、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。 3、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的根本內容，學會提出自己不理解的地方。 三、借助電教質疑解疑，生動鮮活的畫面激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。 因此，

3、我將課文內容用多媒體動畫的形式呈現，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使學生主動參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。 1、在這個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜?，大家一起議論學習。 2、課文中陶罐和鐵罐的表現有那些不同點? (1)學生邊看圖片邊用筆畫出有關語句。 (2)學生四人一組交流議論，彼此補充。 (3)全班舉行交流 不同點之一： 鐵罐很孤高，而陶罐很謙遜。 不同點之二： 鐵罐往往嘲諷陶罐，而陶罐很想和鐵罐和氣相處。 不同點之三： 王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。 大量年過去了，人們在厚厚的聚積物里察覺了陶罐，人們望見陶罐后，心情如何

4、呢? 陶罐對人們又說了些什么呢? 人們?yōu)槭裁礇]有察覺鐵罐呢?它到哪里去了? 想象一下，假使鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢? 四、精讀課文、讀出感情 1、小組內練習有感情朗讀課文。 2、請一個小組匯報朗讀，其他同學留神傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。 3、結合學生朗讀，舉行評議，點撥理解。 (1)你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人?(找出表現他們神態(tài)和動作的詞句讀一讀。) (2)教師引導領悟鐵罐的孤高無理和陶罐的謙遜克制，同時理解“嘲諷、謙遜、怯懦、蔑視”等詞語。 4、小組在次合作，分角色朗讀課文。 五、議中感悟、知道實踐探討是提高學生自學才能的主要途徑。 探討出見解，才

5、能不斷開拓思維，提高熟悉，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設計議論話題如下： 1、陶罐和鐵罐，你熱愛誰呢?為什么? 2、從陶罐和鐵罐不同的表現以及結果不同的結局，你得到什么啟發(fā)? 3、拓展延遲，聯(lián)系生活中的事情。知道實踐，做個謙遜，不高傲，攝取別人優(yōu)點的孩子。 六、留神查看、專心書寫 1、出示6個生字，并認讀。 2、學生指出難寫的字。 3、師范寫難字，生指出缺乏點，師改正。 4、學生練寫，同桌互評。 2021年小學三年級的語文教案2 教學目標 1、學識目標：了解小興安嶺美觀的風景和豐富的物產，體會切實、生動的語言，學習抓住景物特點查看事物的方法。 2、才能目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新

6、的精神。 3、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的敬仰，對祖國大好河山的喜歡之情。 4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟。 教學分析與處理 1、教材分析：這是一篇寫景散文。采用總一分一總的布局，表示了小興安嶺一幅幅精致的畫面。感受小興安嶺的四季風景，體會用詞切實，學習抓住小興安嶺每個季節(jié)風景的特點舉行查看的方法，是本課教學的重點。(也是教學難點) 2、學生分析：學生在上一單元已經學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有確定的閱讀根基。再加上課文里對小興安嶺美觀風景的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神秘和瑰麗。 3、創(chuàng)新點：在課堂上表達學生的天性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。 4、空白點：學生采用

7、自己熱愛的方式合作學習熱愛的內容。 課前打定： 由于搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的打定。 教學方法：研究體驗式創(chuàng)新教學法 教具：多媒體課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境.導入 同學們，你們可能沒有去過小興安嶺吧，那里的風景可美啦!讓我們和一起走進小興安嶺，感受大自然的神秘和瑰麗。 二、供給信息點拔啟發(fā) 1、根據學生預習處境，提問：課文是按什么依次描寫小興安嶺的美觀風景?你是從哪里知道的? 2、學生有選擇地讀自己熱愛的片面。 3、提問：你最熱愛那個季節(jié)的小興安嶺，為什么? 三、學生研

8、究合作交流 1、小組議論共同合作學習。(每個小組議論后填寫研究報告單) 2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會的喜悅之情。 3、通過同學們的議論，你又熱愛上哪個季節(jié)的小興安嶺了? 4、學習了2一5自然段，你熟悉中的小興安嶺是什么樣的? 5、議論：為什么說小興安嶺是一座美觀的花園，又是一座巨大的寶庫呢? 6、師主共同議論研究，并一起完成板書。 四、反思小結 通過學習這篇課文，你們學會了什么? 五、研究性作業(yè) 假設你有機遇成為小興安嶺這幅美景中的一員，你夢想你會是什么?(學生自由回復) 同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么喜歡我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。 2021年小

9、學三年級的語文教案3 一、教學目標： 學識： 1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。 2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。 情感：體會詩人喜歡春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 二、教學重難點： 大體了解詩句內容，體會的思想感情，記背詩句。 三、教學時數：2課時 第一課時 一、導入 回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。 二、檢查預習 1、自讀生字，在文中為生字注音。 2、抽讀。 3、小老師教寫生字。 易錯音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4、抽讀、齊聲讀 三、學習詠柳 1、簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶

10、書采蓮 2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或學過的詩句來形容嗎?看看古代的詩人是怎樣描述春天風景的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美 3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。(結合解釋讀)，不懂的作上記號。 4、交流匯報1、2句 (1)碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹：滿樹 萬條：枝條多 絳：一種絲帶 前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去猶如用碧玉裝飾打扮的一樣。 (2)斟酌：把什么比作什么，這樣的比喻好嗎?(引導學生想象，春天萬物復蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉) (3)朗讀 5、交流匯報3、4句：

11、(1)綠葉：細細的嫩葉 似：猶如 裁：裁剪 這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀! (2)斟酌：這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個比喻中體會到什么? (3)指導朗讀 6、朗讀全詩，感悟詩境 前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情?反復朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。 四、深情朗讀 語速適中，情感飽滿，基調振奮，留神停頓。 五、背誦全詩 其次課時 一、復習導入 復習詠柳，并集體背誦，引入春日 二、解題 1、朱熹：南宋思想家，教導家，文學家。 2、春日即在春天里 三

12、、初讀，初通詩意 1、自讀全詩，再抽讀。 2、分小組議論學習;讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。 3、交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳：游覽、賞玩美好的風景 泗水：水名 濱：水邊 光景：風光風景 一時：形容時間很短 新：嶄新、瑰麗 4、由詞意斟酌：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。 5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭參觀風景，那里風光無限，一時之間大量嶄新瑰麗的風景映入眼簾。 6、說說你從一二句中體會到了什么?再指導朗讀。 7、運用同樣的方法學習3、4句。 自讀、勾出不懂的

13、詞，議論，交流解詞，再解意。 等閑：平常、隨意 識得：熟悉 東風：春風 萬紫千紅：形容百花爭艷的風景。 總是：都是 詩意：平常人們都知道有春風，可春風到底是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的風景后，才領略是春風帶來了這無邊的風景。 指導朗讀3、4句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。 四、再讀，感悟詩境 聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。 五、指導朗讀、背誦 2021年小學三年級的語文教案4 教學目標 1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。 2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美觀。 3、積累美好的段落語句。 教學重點 學

14、會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美觀。 教學難點 理解詞語的方法的掌管和運用。 課時安置 2課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 同學們，詩人途經一片楓林，被美景迷醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美觀的景物，來說一說。今天我們將要學習的鋪滿金色巴掌的水泥道又是怎樣的一番美觀呢?讓我們進入課文，一起感受吧。 二、新課學習 1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。 重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿、當鋪 2、小組彼此檢查。 3、教師指名讀課文，檢查閱讀處境。 4、再讀課文，畫出自己熱愛的句子多讀幾遍。 5、想一想，課文報告我們水泥路上的什么

15、很美，美在哪里，畫出相關的語句，表示給同學們聽。 三、生字的教學 教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。 四、課堂總結 這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美觀迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的美觀。 五、作業(yè)布置 1、抄寫生詞。 2、抄寫自己熱愛的語句。 其次課時 一、復習導入 1、檢查生詞的認讀處境。 2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美觀。 這節(jié)課我們來體會寫出了水泥道的何種之美? 二、新課學習 默讀課文：畫出你認為表現水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美觀。說給大家共享。 出示句

16、子： 1、啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達有識別嗎? 2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 “金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色調美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤表示出來，一種秋色下溫潤美觀的風景呈現眼前。 3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)矩，甚至有些凌亂。 這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思? 4、我

17、一步一步提防地走著，一片一片留心地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，高興地蹦跳著、歌詠著 這段話你體會到什么? 5、這篇課文抓住了哪些事物舉行描寫? 三、有感情地朗讀出示的句子 四、課堂總結 查看細致、語言生動，恰當地運用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們確定把自己熱愛的語句積累下來。 五、課堂作業(yè) 1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上察覺的美景吧，一會兒讀給大家聽。 2、抄寫課文表現水泥道美觀的句子。 2021年小學三年級的語文教案5 【教學目標】 1、學會本課生字新詞。 2、理解課文內容，了解月球根本處境，以及課文提到的月球相關

18、的未解之謎。 3、通過自主學習查找資料，熟悉月球，了解月球，培養(yǎng)學生喜歡科學的興趣和探索精神。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 播放介紹有關月亮的科普短片，創(chuàng)設情境，導入新課。 同學們，月亮上畢竟是怎樣一個世界呢?它還有哪些機要呢? 二、初讀課文，學習字詞 1、自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。 2、出示帶生字的。詞語，學生在小組內認讀。 3、激勵質疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。 三、整體感知，表示朗讀 1、學生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。 3、小組合作，表示朗讀。 4、議論： 課文主要寫了什么? 四、小組合作，探究感悟 1、小組選擇感興趣的月球之謎舉行探究性學習： (1)我們最感