1、怎樣培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣 城關(guān)鎮(zhèn)中心學校 田小英【摘要】 “興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力。只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，堅持用“愛、動、境”三字培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習?！娟P(guān)鍵詞】 興趣 創(chuàng)造 寬松 和諧 自信 關(guān)愛 鼓勵 探求 新知 活力 樂趣，【正文】 “興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力。只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求

2、知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的知識和能力只能來源于自身的學習活動。本人通過近些年的數(shù)學教學探討，一直堅持從三“字”中努力去培養(yǎng)學生的興趣，從而收到“教學相長”的教書育人的成績?！皭邸弊直Ｗo學生學習數(shù)學的興趣心理學家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中，本人始終堅持以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造出寬松、和諧的課堂氛圍，帶給了學生以

3、心理上的安全感。教學中我充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。對學生關(guān)愛，我的教學活動增強了孩子們的學習興趣、學習信心，從而達到了提高學習效率。“愛”字在教學中，要做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。同行們都知道，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信

4、心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導。記得有一次，我在教學商不變的性質(zhì)時，引導學生從上到下觀察124=312040=31200400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的邵佳佳把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看邵佳佳，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了。我走過去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興

5、，這證明你想和大家一起努力學習了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！”當時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學生望而卻步呢？把關(guān)愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎(chǔ)?！皠印弊衷鲞M學生學習數(shù)學的興趣好動、具有強烈的好奇心是孩子的天性，也是小學生共有的特征。對于什么事他們都愿意自己去試試。所以 HYPERLINK 教師在教學中應(yīng)根據(jù)他們的好奇、好動的特點，通過動手操作和多

6、種感官的參與 HYPERLINK / 活動來引起學生的興趣，集中注意力。如在 HYPERLINK / 活動課“有趣的七巧板”中，在制作七板之前，先引導學生觀察7種圖形的大小、位置，然后讓學生根據(jù)自己的想法制作。在進行拼圖練習時，首先引導學生觀察圖形，在掌握了基本拼圖要領(lǐng)后，照著書中圖形拼圖，繼而讓學生大膽創(chuàng)新，拼出自己喜愛的圖形。 HYPERLINK / 活動讓學生親自動手操作，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。又如，在學習了長方形、正方形的周長計算以后，我問學生：取一根16厘米長細繩可以圍成幾種不同的長方形？學生根據(jù)已學得的知識討論得出：16厘米就是所要圍成的長方形的周長，周長2就是長方形的一個長與

7、一個寬之和。然后借助釘子板，實際動手操作，積極思考，并結(jié)合小組討論各抒己見。大家學習的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍。從而使我的教學活動徹底消除學生對數(shù)學的厭倦感，最大限度的去調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣?！熬场弊峙囵B(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 時勢造就英雄，環(huán)境塑造品質(zhì)。只有在設(shè)身處地的環(huán)境中我們才能培養(yǎng)學生的學習興趣。讓學生在實踐的環(huán)境中探求新知，正是我們教學的發(fā)展之路。如何在數(shù)學教學中創(chuàng)造環(huán)境讓學生認識新知呢？例如我在教學人民幣的認識時，課前先讓學生和家長到超市購物，感性認識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的，為學習人民幣作好鋪墊。課堂上又讓學生通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方。學