1、一次從無到有的幼兒音樂探究之旅寧波市鄞州區(qū)江東實驗幼兒園 陳淑蓉器樂曲德國波爾卡音樂工作坊全過程01N從“o”起步，探討教師團隊預(yù)實施探究性過程性綜合性以幼兒為中心幼兒在心課程隨行初識活動特征定制實施方案海選準入素材實施流程啟動教師預(yù)教研第一階段：初識活動特征活動形式來自音樂作品名稱集體教學(xué) 小組活動 啟動活動 展開活動 主題名稱教研團隊的預(yù)實施檢驗預(yù)見問題集體教學(xué)活動的有效性把控最優(yōu)化設(shè)計與實施小組活動的全開放理念落實自主完成表演實施要求第二階段：定制實施方案12甄選骨干教師，組建教師工作坊細化階段任務(wù),明確成員分工第三階段：海選準入素材選用世界名曲 或經(jīng)典音樂 曲式結(jié)構(gòu) 越簡單越好加入前奏

2、選曲原則德國波爾卡這是一首ABA三段體樂曲，每段均由4個樂句構(gòu)成。A段節(jié)奏跳躍、旋律歡快B段節(jié)奏緩慢、旋律連貫最后再現(xiàn)A段 全曲句段結(jié)構(gòu)簡單規(guī)整，AB兩段對比鮮明,符合幼兒音樂探究的需要德國波爾卡第四階段：啟動教師預(yù)教研第一個環(huán)節(jié)：集體欣賞樂曲作品分析：ABA結(jié)構(gòu)；A段歡快活潑；B段流暢舒緩； 設(shè)想的音樂情境是行進中發(fā)生的故事。第二個環(huán)節(jié)：小組自主創(chuàng)編小組取名 小組取名 123反復(fù)傾聽樂曲 創(chuàng)編音樂故事小組交流想法小組探究 音樂故事的幼兒化挖掘步驟一：畫出樂曲句段結(jié)構(gòu)圖，明確音樂故事情節(jié)步驟二：配上動作設(shè)計說明遵循重復(fù)、對比等組織手法動作設(shè)計需要適當(dāng)匹配作品特征動作簡單原則1名故事記錄員1名形

3、象設(shè)計員1名活動計時員1名中心發(fā)言人確定小組分工，合作完成任務(wù)第一組 胡桃夾子音樂故事 小鴨去郊游第二組 日月琴音樂故事 快樂小縱隊第三組 MOON RIVER音樂故事 快樂的一天第三個環(huán)節(jié)：分組交流展示音樂故事介紹音樂故事表演音樂故事介紹音樂故事表演音樂故事介紹音樂故事表演和而不同和不同行進中的故事動物動畫 音樂故事的創(chuàng)編元素多可選用幼兒熟悉的動物或動畫片中的角色和故事 樂曲與故事的幼兒化挖掘完美與否直接影響幼兒能拿到這個音樂。 小鴨去郊游的音樂故事第四個環(huán)節(jié)：評選最佳音樂故事投票 這不僅意味著德國波爾卡的音樂主題活動由教師層面向幼兒層面的正式推進，也預(yù)示著“0”通過教師的預(yù)實施逐步向“1”

4、過渡第五個環(huán)節(jié)：完成最佳教學(xué)活動設(shè)計 三組各自完成大班韻律活動小鴨去郊游的活動設(shè)計由“0”到“1”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)集體教學(xué)玩中學(xué)玩中學(xué) 集體教學(xué)有效性一課三研走進教學(xué)活動現(xiàn)場再現(xiàn)玩中學(xué)全過程（一）我的劇情預(yù)設(shè) A段障礙孩子們的片場實錄教師團隊劇本修改教師太多的自以為教師設(shè)想：讓劇情“跌宕起伏”孩子想說：這個故事好復(fù)雜！一研自由、無障礙我的劇情預(yù)設(shè)孩子們的片場實錄教師團隊的劇本修改自由表達不等于放任教師對音樂的進入太執(zhí)著段簡單、段自由教師設(shè)想：讓劇情“平鋪直敘”孩子們想說：這個故事太簡單！二研我的劇情預(yù)設(shè)玩中學(xué)孩子們的片場實錄教師設(shè)想：讓劇情“漸入佳境”孩子想說：這個故事我喜歡！三研更迭音樂教育理念刷

5、新固有教學(xué)思維根深蒂固的音樂教學(xué)思維更新迭代的音樂教學(xué)思維由“1”變“N”，實施小組創(chuàng)作做中學(xué)集體教學(xué)的有效延伸實現(xiàn)幼兒從“玩”的狀態(tài)到“做”的狀態(tài)的自然過渡。小組創(chuàng)作前的準備工作幼兒分組每組810人執(zhí)教教師1人分組指導(dǎo)教師每組1人大情境簡單創(chuàng)編.創(chuàng)編一個屬于自己組的音樂故事吧！民主投票產(chǎn)生最終音樂故事小情境細致創(chuàng)編音樂故事名稱大白鵝學(xué)飛小兔子去農(nóng)田小兔拔蘿卜情節(jié)發(fā)展大白鵝出門走到空地，學(xué)飛，回家。小兔子到農(nóng)田里，拔蘿卜和卷心菜，回家。小兔經(jīng)過森林，到農(nóng)田里拔蘿卜，回家。創(chuàng)編動作 A段：大白鵝跳石頭，大白鵝跨石頭。B段：大白鵝抖動翅膀?qū)W飛。A段：大白鵝跳石頭，大白鵝跨石頭回家。A段：小兔左右抖

6、動著耳朵跳到農(nóng)田。B段：拔蘿卜（拔卷心菜），吃蘿卜（吃卷心菜）。A段：小兔左右抖動耳朵跳著回家。A段：小白兔跳著去森林里，東看看、西看看，預(yù)防大灰狼出沒。B段：拔蘿卜。A段：跳著回家，東看看、西看看，預(yù)防大灰狼出沒。小情境細致創(chuàng)編起身表演座位表演原圖譜新圖譜2.制作一份屬于自己組的故事圖譜吧！確定圖譜替換的內(nèi)容和方法誰來畫？誰來剪？誰來貼？用符號+簡筆畫的方式繪制圖譜既快捷也符合幼兒的實際水平小組成員商量分工.人人都是舞臺表演的主角！一般不會出現(xiàn)爭搶主角的狀況引導(dǎo)組員之間相互學(xué)習(xí)，互相評價你們覺得剛才表演得怎么樣？大白鵝學(xué)飛的路上是怎么走的？會碰到什么障礙？怎么過去呢？你覺得哪只大白鵝走得最好？為什么？怎樣能讓我們的表演更精彩？可以把自己打扮下，再做一些道具！.道具讓我們的表演更精彩！制作道具兩要素發(fā)動家長參與制作.道具讓我們的表演更精彩！角色頭飾場景布置.讓我們帶上道具來彩排吧！自主裝扮布置場景進退場6.小