1、樊城區(qū) 松小 學(xué)校 四 年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題：語文園地一課型： 口語交際 課時： 1 課時（導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、預(yù)展、大展示、評學(xué)） 校長：康澤榮 教導(dǎo)主任： 楊麗 教研組長：張宏敏 片區(qū)教研組長：馬慧 備課教師：張宏敏學(xué)習(xí)目標：1、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。激情激趣導(dǎo)入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié) 我們的祖國山水秀

2、麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感。創(chuàng)設(shè)情境，引入交際： 學(xué)法：讀題，明白要求。自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）2圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？（1）時間、地點。（2）準備工作。（3）開展的活動。3除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。對學(xué)：檢查落實獨學(xué)任務(wù)檢測：1、

3、互查：對子檢查獨學(xué)3題。2、交流：按獨學(xué)第4題要求討論，提出建議。3、暴露問題。 群學(xué)（突破重難點）合作研討：合作研討重難點內(nèi)容：分組討論，填寫表格。1交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。2在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3每一小組最后形成一致的意見。4小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來負責(zé)記錄，誰負責(zé)匯報等。5小組討論，填寫表格。展示主題：理解內(nèi)容，豐富積累。方案一：理解內(nèi)容，大膽展示。春游活動計劃表時間地點活動內(nèi)容準備工作人員分工其他事項匯報交流，形成方案。1各小組匯報，暢所欲言。2各小組評議，取長補短。要求學(xué)生虛心聽取各

4、小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應(yīng)針對學(xué)生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。3最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。貼近生活感受情懷內(nèi)容：貼近生活，感受情懷學(xué)法：4、由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學(xué)法：5、組織一次真正的春游活動，到大自然中鍛煉自己，檢驗自己的方案，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。當堂測評 分層達標 落實基礎(chǔ)搜集描寫家鄉(xiāng)美好風(fēng)光的資料閱讀。 發(fā)展能力我要和父母、老師、同學(xué)一起交流對春游方案的想法。提升素養(yǎng)能把自己的春游方案有條理地講述出來，并會組織分工?！胺菂^(qū) 松小 學(xué)校 四 年級小

5、學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題：美麗的校園 課型： 習(xí)作 課時： 2 課時（第1課時：導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)）；第2課時（對學(xué)、群學(xué)、預(yù)展、大展示、評學(xué)） 校長：康澤榮 教導(dǎo)主任： 楊麗 教研組長：張宏敏 片區(qū)教研組長：馬慧備課教師：張宏敏學(xué)習(xí)目標：1、觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學(xué)會描寫景物的方法。2、置身大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 教學(xué)重難點：在觀察中學(xué)會描寫景物的法。 激情激趣導(dǎo)入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)課前準備1事先布置學(xué)生

6、去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。2觀察后認真思考，怎樣把景物寫具體寫出特定，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感。一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。學(xué)法：二、明確寫作要求。1讀一讀，梳理內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、精心選材，言之有物。1回憶

7、觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。2明確要求典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。對學(xué)：檢查落實獨學(xué)任務(wù)檢測：1、互查：對子交換習(xí)作草稿進行修改，找出對方習(xí)作中值得我學(xué)習(xí)的地方，用紅筆作上記號，并在需要修改處寫出我的建議。2、暴露問題。 群學(xué)（突破重難點）合作研討：交流匯報，取長補短。1分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。3、交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師巡視中結(jié)合學(xué)生的交流適時點撥、引導(dǎo)。預(yù)展：

8、針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：理解內(nèi)容，豐富積累。方案一：以時間為序描述。這樣寫的好處是條理非常清楚。方案二：小導(dǎo)游式的介紹。它的好處是使人如臨其境。方案三：再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音方案四：賞讀佳作，評議借鑒。方案五：評選佳作。評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家點撥技巧，言之有法。1了解觀察順序。2抓住景物特點。3表達真情實感。4題目生動傳神。走近文本感受情懷內(nèi)容：走近文本，感受情懷。學(xué)法：四、習(xí)作修改寫完后大聲讀一讀自己的文章

9、，講習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，進行修改，重點從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評改。2、然后，請組內(nèi)同學(xué)幫助修改習(xí)作，提升質(zhì)量。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學(xué)法：我能通過這次習(xí)作感受校園的美麗，并能熱愛自己的校園。當堂測評 分層達標 落實基礎(chǔ)這次習(xí)作我的優(yōu)點是：這次習(xí)作我的不足是：發(fā)展能力讀下面的習(xí)作，說說學(xué)到了什么，或者能提出什么建議。 美麗的校園我們的學(xué)校在百善，它美麗如畫。來到校門口你第一眼看到的就是“百善學(xué)?！笔莻€金燦燦的大字，在陽光

10、的照耀下顯得格外美麗。走進校園，映入你眼簾的就是兩座高大又挺拔的教學(xué)樓。在藍天白云的映襯下，顯得格外壯觀。兩座教學(xué)樓的中間是一的彎彎曲曲的花壇，花壇里種著被員工修剪過的松樹和黃的的、粉色的、藍色的、綠色的、紫色的花，時不時還會飛來蜜蜂和蝴蝶來傳花粉。花壇的左側(cè)是中學(xué)部的教學(xué)樓，教學(xué)樓左邊的墻上鑲嵌著“知識改變命運”的大字。右邊是“校榮我榮我榮校榮?！睒侨褐虚g有個孔子的青銅雕像，高高的聳立在樓群中間，他像我們的老師在對學(xué)生認真教導(dǎo)，教我們?nèi)绾巫鋈?、如何學(xué)習(xí)、如歌成為國家的棟梁?；▔挠覀?cè)是小學(xué)部的教學(xué)樓。教學(xué)樓外墻分別鑲嵌著“我以校榮校以我榮”“學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的大字。小學(xué)的教學(xué)樓分為四層，每一層

11、墻上面都有故人刻苦學(xué)習(xí)和潛心智的小故事。上課鈴聲響，一眨眼樓里面都就沒有人了，只能聽見同學(xué)們讀書的聲音。樓群中間有一塊浮雕，浮雕上雕刻著張恒和愛因斯坦等一些小浮雕，浮雕的旁邊是展板，展板上有優(yōu)秀同學(xué)的畫、優(yōu)秀同學(xué)的照片和班級之間的各項評比。出了教學(xué)樓，我們來到了操場，浮現(xiàn)在我們眼前的是熱氣騰騰的籃球場，同學(xué)們在上面來回的奔跑，操場上，同學(xué)們坐著整齊的操。主席臺旁是一面旗子，每當星期一的早上我們將會舉行升旗儀式，紅旗將會伴隨著我們的歌聲冉冉的升起。我們的學(xué)校很美很美，是我們學(xué)習(xí)的天地。我愛這個校園。課題：語文園地一（回顧拓展）課型： 回顧拓展課 課時：1課時（第1課時：導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、大

12、展示）校長：康澤榮 教導(dǎo)主任： 楊麗 教研組長：張宏敏 片區(qū)教研組長：馬慧備課教師：張宏敏學(xué)習(xí)目標：樊城區(qū)松鶴路小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案、初步感受排比句的表達特點。2、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復(fù)誦讀，直至背誦。3、可通過抄寫，幫助記憶。4、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。重難點： 感受排比句的表達特點，嘗試仿寫排比句。 激情激趣導(dǎo)入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重

13、點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)1、這節(jié)課讓我們看看園地一中，帶給我們了哪些豐富的知識吧！2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)容：知識回顧，梳理思路，自主練說激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)法：一、詞語盤點我會正確認讀生詞。區(qū)分容易讀錯的字音：容易寫錯的字：二、我的發(fā)現(xiàn)1、反復(fù)品讀，自主發(fā)現(xiàn)A、課件出示句子并提出要求：讀一讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。2、嘗試總結(jié)排比句的特點三、日積月累：自己反復(fù)誦讀，嘗試自主理解句意。 對學(xué)對子檢查互讀詞語盤點中的詞語，有選擇聽寫詞語。提出難以理解的詩句互相討論。比一比，看誰背得詩句多，背得快。群學(xué) 合作研討重難點內(nèi)容：1、交流

14、“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子，我覺得這樣寫，有許多好處。2、辨別搜集的句子是不是排比句3、合作學(xué)習(xí)，把句子補充為排比句。（參考測評四）4、討論交流，合作理解日積月累中詩句的意思。5、在組內(nèi)匯報自己搜集的資料，確定展示的內(nèi)容。預(yù)展：針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：理解內(nèi)容，豐富積累。方案一：介紹排比句式方案二：走進大自然，嘗試仿寫排比句，記錄大自然的美。方案三：課外搜集有關(guān)描寫祖國優(yōu)美山水的資料。方案四：展示看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩佳句名篇或圖片。方案五：我會背誦日積月累中的詩句方案六：抄寫詩句，比一比誰寫的棒。評選“小小書法家”。引導(dǎo)學(xué)生通過對典型例句的認識和理解，學(xué)生在初步掌握排比句的句式特點后，強化練習(xí)，達到能夠熟練運用的教學(xué)效果。走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學(xué)法：四、拓展學(xué)習(xí)，勤于積累（寬帶網(wǎng)）1、把看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。2、學(xué)生動手搜集資料，并把自己搜集到的資料進行整理。如詩歌、美文、圖片當堂測評 分層達標 落實基礎(chǔ)一、我會背誦日積月累中的詩句。二、我會抄寫詩句，爭當“小小書法家”。三、欣賞下列排比句1、山朗潤起來了，水長起來了，太陽的