1、名師精編 優(yōu)秀教案寓言二就教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)4 個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)寫6 個(gè)會(huì)寫字,參照“ 我的詞語庫” 自主積存詞語；2、初步感受文言文的語言特點(diǎn),能夠嫻熟地朗讀課文；3、明白兩就寓言的寓意,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢耄?、分角色演一演“ 自相沖突” 這就寓言故事；教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀寓言故事,在朗讀中明白寓言的寓意；教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)悟出寓言的寓意；教學(xué)預(yù)備： 生字卡 教學(xué)時(shí)教： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話揭題；1、同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二就,板書課題,熟悉“ 寓”；2、你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？誰來給大家說說；3、聽了這么多的寓言故事,

2、現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用好玩的小故事來說一 個(gè)道理的文章） ；二、初讀課文,整體感知；1、快速閱讀課文的兩就寓言,你發(fā)覺了什么讓你古怪的地方？指名同學(xué)回答后,師述：用文言寫出的文章就叫文言文,它是古代的書面語體,是中華民 族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)；誦讀文言文,能提高語言的感情才能、表達(dá)才能、概括才能和規(guī)律思維才能；學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀；2、在看課文之前,你是否聽過、看過這兩就文言文？3、自由朗讀課文,要求： （1）對(duì)比譯文慢一點(diǎn)讀； （2）用自己的話說一說意思；4、指名同學(xué)說讀的過程,需要幫忙的地方；5、分別指名同學(xué)讀一、二就寓言；正音：揠（盾（ dn）；y

3、）曰（yu ）槁（go）鬻（ y ）矛（mo）6、老師范讀,聽的時(shí)候自己不會(huì)讀的生字注音,不會(huì)斷氣的做好標(biāo)記；三、深化懂得第一就寓言；1、自由地讀一讀第一就寓言,對(duì)比譯文把不懂得的詞語標(biāo)出來,把知道的字、詞的意思用筆 寫上；2、爭(zhēng)論溝通：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？點(diǎn)撥懂得以下詞語：憫：擔(dān)憂 揠：拔高 者：指代人芒芒：筋疲力盡 曰：說 ?。涸谡n文里指累了 槁：干枯的意思名師精編 優(yōu)秀教案3、小組合作讀、齊讀；讀的時(shí)候想一想它的意思,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來；4、挑戰(zhàn)自己：不看譯文,老師讀一句,同學(xué)說一句意思；5、指名上臺(tái)敘述這個(gè)故事；四、總結(jié)全文,明白寓意；1、解題；（1）逐字分析；

4、揠：拔；助：幫忙；（2）用自己的話說出“ 揠苗助長” 的意思（拔高禾苗,幫忙禾苗長高）；2、爭(zhēng)論：（1）這個(gè)人幫禾苗長高了嗎？為什么？（2）想一想這人錯(cuò)在哪里？（3）學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理？（4）你能舉出例子來嗎？五、熟讀課文；1、指導(dǎo)朗讀；2、自由讀；3、背誦課文；六、學(xué)習(xí)生字詞；1、自由識(shí)記字形：寓、憫、趨；2、爭(zhēng)論溝通；3、指導(dǎo)寫字： “ 寓” 上下結(jié)構(gòu),下邊不能寫錯(cuò)；憫：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬 趨：半包圍結(jié)構(gòu) 七、作業(yè)：1、謄寫生字詞；2、熟讀并背誦課文；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶；1、檢查背誦揠苗助長 ；2、從揠苗助長這個(gè)寓言故事中你明白了什么？二、學(xué)習(xí)自相沖突 ；1、自由讀課文,把課文讀正確,通順,流利；2、再讀課文,試著懂得句子的意思；A：自讀自悟；借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思；B：練習(xí)把語句讀正確、流利；3、檢查試讀課文和懂得句子意思的情形；A：指名同學(xué)讀；B：指名同學(xué)說句子的意思；C：師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）；D：自己把句子的意思連起來,練習(xí)講課文故事；4、分角色演一演“ 自相沖突” 這就寓言故事；三、總結(jié)全文,明白含義；A：懂得“ 自相沖突” 的意思；（比如自己說話做事前后抵觸；）B：學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理？名師精編 優(yōu)秀教案C：你能舉誕生活中“ 自相沖突” 的事例來嗎？四、學(xué)習(xí)生字詞；1、讀準(zhǔn)字音；2、自由識(shí)記