1、第一課魔幻的顏色課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型： 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟識(shí)三原色； 2. 觀看兩個(gè)原色調(diào)和之后的顏色變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）們涂抹成一幅繪畫作品；3. 能夠調(diào)出預(yù)想的顏色,并用它 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色 2. 能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào) 出來的； 教具學(xué)具： 水彩畫工具,顏色卡片,圖片,范作；教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 1. 老師做試驗(yàn) （原色調(diào)出間色）2. 指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色；3. 讓同學(xué)選擇兩個(gè)最寵愛的顏色,調(diào)一調(diào)； 4. 說一說變成了什么顏色；5. 接下來可以讓 同學(xué)自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào)

2、,并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色；二、進(jìn)展階段 1. 讓同學(xué)熟識(shí)三原色；并且真正懂得“ 原色” 的含義 2. 將紙弄 濕,將調(diào)出的顏色涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色；同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它；3. 老師分別出示兩個(gè)間色；讓 4. 同學(xué)連續(xù)嘗試調(diào)出寵愛的顏色并填在畫面的空白處；三、整理與整理 四、課后拓展 在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七顏色虹,繪出春天（或夏天,秋天,冬天）的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道 紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成1 / 26 蒙德時(shí)安 Mondrian.Piet:荷蘭 （1872 年 1944 年）蒙德里安誕生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長

3、家庭,14 歲開頭學(xué)畫, 20 歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)老師,開頭從事 學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫實(shí)主 義創(chuàng)作,后又從印象派,象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料；直 到 1911 年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義 作品后,次年就趕赴巴黎,開頭按立體主義方法作畫；最初 使用最單純的紅,黃,藍(lán)和綠等顏色來描畫風(fēng)景；在以后的 歲月里,他以抽象的平面,用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景,1914 年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派,提倡新造型主義；蒙德里安把 新造型主義視為一種手段,通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的 大自然簡化成有肯定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象；他認(rèn)為：“ 唯有純造 型才能完成最終的抽象；在造型的藝術(shù)

4、中,真實(shí)性只能通過 形式和顏色,有動(dòng)勢的運(yùn)動(dòng)的均勢才能表現(xiàn)出來,純手段才 是供應(yīng)達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法；” 這一思想使他通過直 角,通過把顏色簡化成原色,并加上黑和白,成為一種非全 等的,對(duì)立的均衡；正如他自己所說：“ 我一步步地排除著 曲線,直到我的作品最終是由直線和橫線完成,形成諸如十 字型,各個(gè)相互分別和隔開,直線和橫線是兩相對(duì)立力氣的 表現(xiàn),這類對(duì)力的平穩(wěn)處處存在著,掌握著一切；”蒙 德里安在 1914 年的畫中,曲線已經(jīng)消逝,垂直與水平結(jié)構(gòu) 居主導(dǎo)位置； 19196 年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢平2 / 26 衡,以及使用原色,完成了他表現(xiàn)宇宙的抱負(fù),達(dá)到一種人 與自然和諧統(tǒng)一

5、的境域；紅,黃,藍(lán)的構(gòu)成也是如此,他作于 1930 年,有 51 厘米見方,現(xiàn)歸紐約私人其次課萬花筒課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型 ：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 明白萬花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式；2. 用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案；3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)顏色；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案；2. 能否用“ 先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制” 的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案；3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺； 教具學(xué)具： 彩色紙,剪刀,繪畫筆 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1. 讓同學(xué)看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“ 花”有什么特點(diǎn)？ 2. 引導(dǎo)同學(xué)觀看萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的

6、；3. 引導(dǎo)同學(xué)觀看萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的；其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的；其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且環(huán)繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱； 二、進(jìn)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“ 真實(shí)的”三角形花樣, 可以剪, 可以畫； 再制作其余五個(gè) “ 鏡子里的”花樣,組成要做的圖案；然后摸索用什么方法使圖案對(duì)稱；（將紙疊在一起剪,用印的方法來畫 ）顏色也是考 慮的一個(gè)方面,可以讓同學(xué)再一次觀看萬花筒,將其中認(rèn)為 最美麗的一個(gè)顏色組合記??；并且將它表現(xiàn)出來；三、整理3 / 26 與整理 同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中；那 么終止時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了 萬花

7、筒 一種光學(xué)裝置；由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見 由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的 部分即可顯示出變幻無窮的圖案；由布魯斯特于 1816 年前 后創(chuàng)造, 1817 年取得專利權(quán)； 簡潔的萬花筒包含兩片楔形條 狀反射鏡,成 60 度或 45 度相連,也可用一片光明的鋁片折 成；鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放 置彩色玻璃碎片, 金屬箔或圓珠； 有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體；如在窺孔上裝一目鏡就成效 更佳；在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,仍有很多 個(gè)三角形花樣, 所以,我們才叫它萬花筒； 不同的同學(xué)看 “ 萬 花筒” ,得到的感覺也

8、是不一樣的；建議同學(xué)試著用多種外 形來概括萬花筒的外形,表現(xiàn)它的繽紛；試著做一個(gè)萬花筒；第三課大人國與小人國課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以表達(dá)出來的；2. 能夠用比較的方法,繪畫（制作）“ 大人國” 或“ 小人國” ；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否用對(duì)比的方法,來突顯主人公的“ 大” 或“ 小” ；“ 大“ 或” 小“ 的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意；2. 用來突顯主人公的 3. 構(gòu)圖是否完整；4. 能否有意識(shí)地使用一些自己寵愛的顏色組合；教具學(xué)具：4 / 26 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1. 讓同學(xué)回憶看過的有關(guān) 大人國或小

9、人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容；然后爭論 故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？2. 請(qǐng)學(xué) 生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并爭論：是什么緣由使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得特別大,有時(shí)候又顯得特別小,讓同學(xué)舉例說明； 3.老師也可以用一些圖片,影像資料告知同學(xué)：大小是通過相互比較才可以顯示出來的；二、進(jìn)展階段1. 同學(xué)摸索：你想表現(xiàn)大人國仍是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來 到了大人國或小人國？連續(xù)啟示同學(xué)摸索：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？ 2. 同學(xué)依據(jù)自己的創(chuàng)意開頭作業(yè)；三、小結(jié)：夸獎(jiǎng)優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展：用 泥塑的形式,配以一些玩具

10、,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人 國或小人國；第四課前前后后課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型： 造型 表現(xiàn) 觀賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過回憶,觀看與比較,能夠概括出“ 同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律； 2. 能夠運(yùn)用“ 近大遠(yuǎn)小” 的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否例舉“ 近大遠(yuǎn)小” 的現(xiàn)象；2. 能否用“ 近大遠(yuǎn)小” 這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系； 3. 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系；教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段溝通課前觀看的結(jié)5 / 26 果,老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等；說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明；二、進(jìn)展階段 1.

11、 爭論：在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 2. 知道了“ 近大遠(yuǎn)小” 的規(guī)律后,說說你預(yù)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？老師可以為同學(xué)的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓同學(xué)爭論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式（繪畫, 拼貼,或兩者結(jié)合）；3. 繪畫之前可以與同學(xué)探討一下繪畫次序 :先畫什么比較合理？三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、課后拓展查找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡潔的語言加以書面評(píng)論；第五課自然的斑紋課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠用一兩句話說出不同肌理成效帶給自己的特殊感受；2. 能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn) 1-3 種不同的肌理； 教學(xué)

12、重難點(diǎn)： 1. 能否懂得肌理的 含義； 2. 能否說出不同肌理給人的不同感受；教具學(xué)具：收 集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等；水彩工具,蠟筆等 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)教學(xué) 1. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自然界中一些 平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛,仍要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積存一些視覺和觸覺的體會(huì)；老師可以將自己帶來的和同學(xué)收集到的材料都展現(xiàn)出來,讓 同學(xué)觀看它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的,絲綢的感覺滑滑的,6 / 26 金屬摸上去又硬又涼；仍可以做一些對(duì)比,譬如：棉布比絲 綢粗糙,但比樹皮細(xì)膩,皮毛的感覺比皮革暖和；青的樹葉比枯葉要滋

13、潤,細(xì)膩 2. 進(jìn)展階段老師介紹,示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將 紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較 好的紙印下它的紋理；制作肌理成效的方法仍有很很多,教 師也可以讓同學(xué)自己創(chuàng)意；也可以讓同學(xué)用繪畫的方法來表 現(xiàn)美麗的斑紋；以上拓印的方法不難,但要取得很抱負(fù)的效 果卻也不是很簡潔的,給同學(xué)多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試,并且在 作業(yè)過程中,組織幾次爭論,談?wù)剟倮木売?談?wù)勈〉?緣由,談?wù)動(dòng)龅降睦щy,談?wù)劷鉀Q的方法,這樣會(huì)使同學(xué)更 快地把握拓印的方法；同學(xué)可以自主打算用什么方法,表現(xiàn) 什么樣的肌理；建議用兩課時(shí),讓同學(xué)嘗試不同的方法；表 現(xiàn)不同的肌理；3

14、. 整理與整理由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料,教室里會(huì)顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué) 生整理物品；二、課后拓展假如同學(xué)感愛好,老師仍可以向 同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試：有些紋理,例如,樹皮,可以用拓印碑文的方法來??；將水粉色涂在玻璃等光滑并不 吸水的物體的表面,將紙覆上去,得到偶然的肌理成效；將 墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開后,用宣紙吸附,會(huì)有意 想不到的成效第六課校內(nèi)里的花課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類 型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看各種植物枝7 / 26 葉生長的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的外形特點(diǎn)以及枝杈的前后穿插 變化； 2. 能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來寫

15、 生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完 整； 3. 通過寫生,錘煉同學(xué)的觀看力,感受力和動(dòng)手才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否通過觀看明白寫生植物枝葉生長的結(jié) 構(gòu),葉片、 花瓣的外形特點(diǎn)； 2. 在寫生過程中, 能否畫出花、葉、枝杈的外形及枝杈的前后穿插變化；教具學(xué)具： 寫生工具教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講 授新課： 1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)摸索,是什么把我們的校內(nèi)裝飾的 如此美麗；培育同學(xué)能從身邊查找美,發(fā)覺美,激發(fā)他們對(duì) 生活的寵愛；在教室里分別擺放幾盆盆栽,請(qǐng)同學(xué)觀看,植 物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么外形？有什么特 征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前

16、要先認(rèn)真觀看對(duì)象 的熟識(shí)； 2. 進(jìn)展階段任何植物,都有它的個(gè)性特點(diǎn),有的莖 干粗大,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚；老師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝 葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的外形特點(diǎn)；如八月菊的葉子是橢圓 形的,邊緣仍長著很多小齒,像是一把把木工用的鋸子；葉 子有大有小,參差不齊；有的時(shí)子仍垂下來；等同學(xué)心中有 數(shù)了,再下筆去描畫；這時(shí)要留意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺, 從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的外形畫出來,后面的花葉枝可依據(jù)前面的特點(diǎn)進(jìn)行添 加與加工；畫面的前景可以用點(diǎn),線,面有規(guī)律的組合,或8 / 26 用一種花紋的重復(fù)組合；三、同學(xué)作畫,老師輔導(dǎo)：四、教 學(xué)拓展： 1. 出示用其

17、它材料制成的花卉作品供同學(xué)觀賞；2.啟示同學(xué)用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室；第七課最受敬重的人課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型 ：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)摸索誰是最受敬重的人,并通過平常的觀看 抓住人物的特點(diǎn)；2. 引導(dǎo)同學(xué)用繪畫,拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重 的人；3. 培育同學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 如何通過觀看,明白最受敬重的人的外貌特 征； 2. 在肖像有繪畫過程中,如何表現(xiàn)出人物的基本特 征；教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段：（ 1）引導(dǎo)同學(xué)思考：誰是

18、最受敬重的人？并能對(duì)其外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述；（2）老師請(qǐng)同學(xué)觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品；通過爭論,得出誰是最受敬重的人,為什么？出示范作,猜猜“ 這是誰”？“ 為什么” ？“ 他為什么受敬重？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特點(diǎn)的道理；2. 進(jìn)展階段帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步爭論,得出要畫出最受敬重的人,可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手,并能進(jìn) 行描述；通過不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特9 / 26 征；肖像畫的風(fēng)格多變,留意顏色與線條的表現(xiàn)力；勉勵(lì)學(xué) 生大膽,自由的繪畫,并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法 來繪制作品；觀賞名家的肖像作品,提高同學(xué)的觀賞才能；三、同學(xué)作畫,老師輔導(dǎo)：四、整理與整理：作業(yè)完成后

19、,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生； 五、課后拓展：1. 想象一下,仍可以怎樣來畫肖像畫；2. 仍有誰受敬重,可以來畫一下；第八課今日我值日課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀看在學(xué)校,班級(jí)值日的情形； 2. 把握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情形； 3. 提高同學(xué)的觀看力, 記憶力和創(chuàng)作才能,培育同學(xué)做事的責(zé)任感；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 如何通過回憶,觀察,描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；2. 在畫的過程中,如何畫出人物的基本動(dòng)作；教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階 段通過回憶,在學(xué)

20、校,班級(jí)中你做過什么值日？值日時(shí)做些 什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,如文明休息 不奔跑,見到老師主動(dòng)招呼有禮貌；做值日生時(shí)擦黑板,掃 地,排桌椅 得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要 有責(zé)任心；2. 進(jìn)展階段請(qǐng)幾位同學(xué)來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看人物的動(dòng)態(tài)10 / 26 能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)；出示幾張同齡人的作 品,勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像,啟示他們摸索怎么做值 日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳仍可以掃地,讓機(jī)器人一起參加勞動(dòng),把自己 變成個(gè)巨人站在校內(nèi)里值勤等等；引導(dǎo)同學(xué)組織畫面,畫面 中的人物不用很多,動(dòng)作不宜復(fù)雜,只要

21、表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情形, 抓住人物的動(dòng)作特點(diǎn)即可；三、同學(xué)作畫, 老師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展1. 觀賞同齡人的繪畫作品2. 可以用水彩筆,顏料等各種繪畫材料,實(shí)行不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,黑白線條等表現(xiàn)畫面的成效；第九課好玩的鞋課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 觀賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀賞并發(fā)覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特點(diǎn)及民族特色；2. 通過觀看爭論,知道鞋子的外形特點(diǎn)與組成部分,學(xué)會(huì)用各種材料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙好玩且有特色的鞋子；3. 培育同學(xué)的造型才能,嘗試各種不同材料的運(yùn)用；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子；2. 運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境；教

22、具學(xué)具：舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需 要的材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形 二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段觀賞老師帶來的各種鞋子,引導(dǎo)11 / 26 同學(xué)通過“ 看” ,“ 想” ,“ 說” ,明白不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分；2. 進(jìn)展階段以小組為單位,在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形 和顏色的分析,爭論；訓(xùn)練同學(xué)敏捷的造型感覺,采納大膽 的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一雙好玩的,用料特殊的鞋子作品；（1） 以小組為單位 , 對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行爭論,分 析,提示同學(xué)認(rèn)真觀看,大膽聯(lián)想,找出依據(jù)各種材料制作 鞋子,留意在質(zhì)地,圖形或顏

23、色上產(chǎn)生不同成效；（2）繪 畫制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型,制作成效的和諧,鼓 勵(lì)同學(xué)制作出不同造型,不同材料的鞋子；鞋子不必全部具 有具象的圖形,可以依據(jù)同學(xué)各自不同的感受,通過直覺進(jìn) 行大膽隨便的創(chuàng)作；三、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo)：同學(xué)做作業(yè) 時(shí),老師可以依據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn),由同學(xué)自由選擇制 作方法；使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其明艷,劇烈 的顏色感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型；四、教學(xué) 拓展 1. 可以使用各種廣告紙, 舊畫報(bào),采納碎紙粘貼的形式,2. 查找各種 產(chǎn)生馬塞克式的成效來制作鞋子的鞋底或鞋面；不同顏色,圖案的小布片,采納“ 剪” ,“ 貼” ,“ 縫” 等方法,完成

24、鞋子的創(chuàng)作；3. 用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色；4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展現(xiàn),評(píng)比；12 / 26 第十課團(tuán)包手工課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的明白；2. 同學(xué)依據(jù)想象,制造,將皺紙團(tuán)包成各種簡潔的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品；3引導(dǎo)同學(xué)觀賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高同學(xué)進(jìn)行立體造型；4. 激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 嫻熟的運(yùn)用“ 團(tuán)” “ 包

25、” 的方法,制作一件立體的紙作品； 2. 藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的愛好,培育同學(xué)對(duì)造型藝術(shù)的懂得才能； 教具學(xué)具： 皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等；教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段通過觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞立體造型藝術(shù),明白立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理；2. 進(jìn)展階段同學(xué)大膽想象,制造,用皺紙團(tuán)包各種簡潔的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采納“ 團(tuán)” ,“ 包” ,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品；（1） 組織小組爭論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包各種造型的方法；嬉戲：比一比,賽一賽,哪

26、組團(tuán)包的造型最多；（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)留意抓住各種物體的外形特征,要求同學(xué)所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔,形象為主；新- 課- 標(biāo)- 第- 一- 網(wǎng)（ 3） 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變13 / 26 化；粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部 的刻畫；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展 1. 集體 采納皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品,展現(xiàn)在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)；2. 同學(xué)用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品,再依據(jù)同學(xué)個(gè)人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色；1 課時(shí) 課堂類型： 造型 表現(xiàn)

27、設(shè)計(jì)第十一課巧巧手課時(shí)：應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料； 2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面；3. 通過制作,培育同學(xué)對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造才能； 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 發(fā)揮想象求新求異,合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作；2. 如何引導(dǎo)觀看自然物的爭論；3.合理運(yùn)用各種材料；教具學(xué)具： 各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等；教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)同學(xué)觀看所收集的材料,依據(jù)其外形,顏色等,爭論用那些材料可以表現(xiàn)出什 么事物；啟示同學(xué)可以利用材料自然的顏色和造

28、型進(jìn)行創(chuàng) 作,老師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等；老師仍可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法,勉勵(lì)同學(xué)求新求異；2. 進(jìn)展階段“ 奇思妙想階段” ,啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象才能,利用或 打破材料的原有外形和顏色,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或14 / 26 制造,制作構(gòu)思神奇,造型美觀的作品；“ 情感升華階段” ,引導(dǎo)同學(xué)懂得只有善于觀看,善于利用身邊的材料求異,才 會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、整理整 理：作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,先回收可再 利用的材料, 再整理桌面, 保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈；五、課后拓展： 1. 通過溝

29、通,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎？材料和方法表現(xiàn)各種畫面；2. 我們是否可以用更多的第十二課變廢為寶課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料；2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品；3. 通過制作,培育同學(xué)的制造精神和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 利用廢舊材料進(jìn)行組合和制造,制作立體造型；2. 合理運(yùn)用各種材料； 教具學(xué)具： 各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等； 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課

30、的基礎(chǔ)上,更認(rèn)真地觀看各種物體,依據(jù)其外形,顏色等,爭論用那些廢 舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感；可適當(dāng) 分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等, 老師仍可通過半立體的圓等較特別的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法；2. 進(jìn)展階段“ 奇思妙想階15 / 26 段” ,啟示同學(xué)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物 體的原有外形,充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或制造,制作立體的工藝品；“ 情感升華階段” ,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出 立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好 方法；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、整

31、理與整理：作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈；五、課后拓展 1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型； 2. 在生活在,我們應(yīng)認(rèn)真觀看,將各種廢舊材料變廢為寶；第十三課夢幻中的城堡課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型 ：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過同學(xué)之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照,啟示同學(xué)對(duì)城堡綻開想象；通過對(duì)動(dòng)畫片的觀賞,開拓同學(xué)思路；2. 指導(dǎo)同學(xué)用各種材料采納折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新奇城堡； 3. 培育同學(xué)想象力與制造力的爭論；教學(xué)重難點(diǎn)： 能充分利用各種材料；教具學(xué)具：

32、彩紙,線,橡皮泥,廢舊盒子和其它材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段讓同學(xué)扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對(duì)16 / 26 自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“ 大臣們”（同學(xué)） 為他們出謀劃策；讓同學(xué)分小組相互溝通自己對(duì)城堡的懂得與想象,“ 大臣們”（同學(xué)）依據(jù)自己對(duì)城堡的懂得與想象,溝通設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式； 2. 進(jìn)展階段確定同學(xué)的大膽構(gòu)思,勉勵(lì)同學(xué)打破常規(guī),自由地制造和表現(xiàn)；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)： 1

33、. 在作業(yè)過程中,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合； 2. 展出制作完成的深長作品,讓同學(xué)依據(jù)自己的懂得,描述自己設(shè)計(jì)的作品,三、利用制作的城堡表演節(jié)目四、 課后拓展 1. 積極指導(dǎo)同學(xué)如何去觀賞動(dòng)畫片中的城堡,培育同學(xué)觀賞美,發(fā)覺美的才能；2. 勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種好玩的內(nèi)容,采納變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家；第十四課我設(shè)計(jì)的自行車課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型： 造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步熟識(shí),指 導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行 車； 2. 引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在

34、創(chuàng)作在 體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的構(gòu)思；3. 通過爭論溝通,相互啟示,培育學(xué)生的動(dòng)手才能和創(chuàng)新精神；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖；2. 制造性17 / 26 的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車；教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形 二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段在同學(xué)設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué) 生觀賞一些自行車的圖片,主要是讓同學(xué)簡潔明白自行車的 結(jié)構(gòu),最好能向同學(xué)介紹一下自行車的創(chuàng)造過程；要求同學(xué) 開展積極的爭論,在邊爭論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；

35、2. 進(jìn)展階段啟示同學(xué)從自行車的功能動(dòng)身,進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物 體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型；指導(dǎo)同學(xué)在設(shè) 計(jì)自行車的草圖時(shí),相互爭論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更 完善； 三、同學(xué)作畫, 老師輔導(dǎo)： 1. 當(dāng)同學(xué)在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極確定同學(xué)好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)賜予 準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)； 2. 指導(dǎo)同學(xué)在制作自行車時(shí),留意自行車整體造 型的美觀, 同時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力；四、課后拓展：勉勵(lì)同學(xué)課后找各種材料,如：絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車；第十五課星空的聯(lián)想課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類型

36、 ：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過同學(xué)課前查詢 資料明白宇宙特點(diǎn),相互溝通啟示想象,通過觀賞一些科幻片,開拓同學(xué)思路；2. 指導(dǎo)同學(xué)用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式；創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D；教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)學(xué)問豐富同學(xué)想象力與制造力；教具學(xué)具 ：繪18 / 26 畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段讓同學(xué)分成甲與乙兩組,相互溝通 自己對(duì)星空的懂得與想象,比一比甲乙兩方誰明白的學(xué)問 多？誰的想象力豐富？讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)星空的懂得與想 象,溝通表現(xiàn)它的設(shè)想；讓同學(xué)觀賞科幻片作品,進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn),揭示它的隱秘；2. 進(jìn)展階段（

37、 1）通過老師演示,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一張背景紙,勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛的 顏色,進(jìn)行創(chuàng)作； （2） 通過大膽的想象與構(gòu)思,用點(diǎn),線,面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面；三、同學(xué)作畫,老師 輔導(dǎo)： 1. 在作業(yè)過程中,勉勵(lì)同學(xué)打破常規(guī)的構(gòu)思,描述自 己在星空在的形象與動(dòng)態(tài),確定同學(xué)的自由的作品設(shè)計(jì),和 創(chuàng)意的表現(xiàn)； 2. 展出同學(xué)作品,讓同學(xué)依據(jù)自己想象與構(gòu)思 進(jìn)行溝通四、整理和整理：要求同學(xué)整理桌面,地面,保持教室環(huán)境干凈；五、課后拓展：積極指導(dǎo)同學(xué)探究宇宙的隱秘,拓展同學(xué)的學(xué)問面,并運(yùn)用科技學(xué)問更好的培育同學(xué) 發(fā)覺美,表現(xiàn)美的才能；第十六課新奇的電腦課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型 ：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

38、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)利用簡潔找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新奇的電腦模型；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制,剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡潔的裝飾；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的歡樂； 教學(xué)重難點(diǎn)： 將繪畫與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)19 / 26 用于電腦模型的裝飾美化；教具學(xué)具： 紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段展現(xiàn)一些造型新奇的電腦模型作業(yè),激發(fā)同學(xué)的深厚愛好；通過同學(xué) 爭論和老師敘述,明白示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)；2.進(jìn)展階段 老師以清晰的演示,說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模

39、型的詳細(xì)制作方法與步驟；勉勵(lì)同學(xué)選用自己喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新奇,奇妙的電腦模型,采納畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：1. 在作業(yè)過程中要勉勵(lì)同學(xué)大膽,自由的創(chuàng)意,同時(shí)又要認(rèn)真認(rèn)真地制作；2. 引導(dǎo)同學(xué)想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn),仍要轉(zhuǎn)變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法 結(jié)合起來運(yùn)用；3. 將完好的作業(yè)展現(xiàn)在教室里,相互評(píng)判,觀賞；并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇妙,制作最精致,裝飾最美觀；四、整理與整理：督促同學(xué)整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的干凈；五、課后拓展 1.讓同學(xué)回家改進(jìn)電腦模

40、型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精 細(xì)完善； 2. 通過對(duì)多種材料媒介的利用,進(jìn)展同學(xué)制造性思 維和動(dòng)手實(shí)踐才能的爭論；20 / 26 第十七課電腦美術(shù)課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納 Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣； 3. 引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作勝利的歡樂,對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生深厚愛好；教學(xué)重難點(diǎn)： 在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案；教具學(xué)具： 電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段做

41、好同學(xué)進(jìn)電腦室上課的組織工作,支配好每位同學(xué)的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常運(yùn)行；復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows 畫圖程序的 *作方法及本課的圖案設(shè)計(jì),排列,重復(fù)等造型學(xué)問內(nèi)容；老師可先讓同學(xué)欣 賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品；利 用各種手段激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛好；2. 進(jìn)展階段 老師 以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場 演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸 和扭曲等創(chuàng)作方法,讓同學(xué)清晰地明白和把握；老師演 示并帶領(lǐng)同學(xué)共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化 的電腦繪畫方法；讓同學(xué)隨便地使用一下軟件中的各種工 具,進(jìn)一步把握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和

42、旋轉(zhuǎn),拉伸和扭 曲等創(chuàng)作；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛電子畫筆和顏色,通過想 象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)好玩的21 / 26 形象；依據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲, 制作出有特殊樂趣的四方連續(xù)紋樣；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)在作業(yè)過程中要勉勵(lì)同學(xué)大膽,自由地創(chuàng)意和繪制；作業(yè)完成后讓同學(xué)在屏幕上相互評(píng)判,觀賞其他同學(xué)的作品；四、整理與整理指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦, 整理桌機(jī), 地面, 保持教室環(huán)境干凈；五、課后拓展 勉勵(lì)同學(xué)回家積極查找上機(jī)的機(jī)會(huì),去試用更多的工具和技巧,進(jìn)行生動(dòng)好玩的電腦造型活動(dòng),更嫻熟地把握運(yùn)算機(jī)繪畫技能；第十八課會(huì)響的玩具課時(shí)：1

43、 課時(shí)課堂類型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)利用簡潔找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制, 剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡潔的裝飾；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的歡樂；教學(xué)重難點(diǎn)： 將繪畫與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化； 教具學(xué)具： 紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段（1）展現(xiàn)一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)同學(xué)的深厚愛好；（ 2）啟示同學(xué)摸索為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響；2. 進(jìn)展階段 （1 老師敘述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路；（2） 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的詳細(xì)方法與步驟；（3）勉勵(lì)同學(xué)用找到的材22 / 26 料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采納 畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)： 1. 在作業(yè)過程中要勉勵(lì)同