1、. 會(huì)看簡潔的路線圖教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)會(huì)看簡潔的路線圖四個(gè)方向,并能描述行走路線；2. 才能目標(biāo)：體會(huì)東、南、西、北這四個(gè)方位概念的相對(duì)性；3. 情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看和表達(dá)的才能；重點(diǎn)：1. 依據(jù)給定的一個(gè)方向,正確識(shí)別其余的三個(gè)方向；2. 學(xué)會(huì)利用方位詞精確簡潔地描述行走路線；教具：投影儀、主題圖；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 投影出示例 3 主題圖；讓同學(xué)認(rèn)真看圖,說一說圖中的兩個(gè)小伴侶在說什么呢？出示兩個(gè)小伴侶和其中一個(gè)人的提問提出問題：你能幫他找到去少年宮的路線嗎？好,讓我們一起來找找看；板書課題探究溝通,解決問題 教學(xué)例 3；1觀看圖中有哪些建筑物,它們的位置都在

2、哪里？2圖中是否給定一個(gè)方向,你從哪兒看出來的？3你能識(shí)別出其余的三個(gè)方向嗎？4你能幫忙小伴侶解決問題嗎？把你找到的路線和同桌溝通一下,假如能用上表示方向的詞就更好了；同學(xué)匯報(bào)溝通：老師要特殊留意讓同學(xué)說清晰行走的方向,仍可以讓同學(xué)邊說邊指；5仍有不同的行走路線嗎？也可以先向西,然后向北,再向東,最終再向北；想一想,依據(jù)圖意,你能提出什么問題？請(qǐng)問去體育場(chǎng)怎么走？和同桌說說行走的路線；請(qǐng)問去醫(yī)院怎么走？把你的行走路線說給大家聽一聽；請(qǐng)問去商店怎么走？同學(xué)匯報(bào)溝通；二、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1 / 3 . 教材第 5 頁的“ 做一做；投影出示；看清圖意；提問：通過觀看,你知道圖中確定了哪一個(gè)方向？你

3、能由此識(shí)別出其余的三個(gè)方向嗎？投影出示“ 做一做中前兩個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)讀題、觀看、摸索；提問：依據(jù)圖意你仍能提出哪些數(shù)學(xué)問題？補(bǔ)充一些問題：小蘭家在書店的什么方向？游泳館在郵局的什么方向？小明家在小紅家的什么方向？小蘭家在劇場(chǎng)的什么方向？教材第 6 頁練習(xí)一的第 3 題；投影出示；確定方向 獨(dú)立解答題中問題；集體溝通反應(yīng)；三、思維訓(xùn)練；教材第 7 頁練習(xí)一的第 4 題；投影出示中國地圖；從地圖中找一找的位置；觀看地圖,除了,仍有哪些地方？介紹我國的五座名山；詳細(xì)說一說,這五座名山的地理位置；2說一說你上學(xué)的路線；四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2 / 3 . 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：教材練習(xí)一的 3、 4 題；板 會(huì)看簡潔的路