1、摘要目前，我國已經進展進入“互聯網+”時代，互聯網+”對人民的日常生 活方式產生巨大的影響，包括教育行業(yè)。在小學教育領域，心理健康教育正變得 越來越重要，但是在“互聯網+”時代背景下，小學心理健康教育和“互聯網+” 的融合過程中消滅諸多問題，嚴峻影響著新時代小學心理健康教育事業(yè)的進展。 本文就基于“互聯網+”時代背景，具體分析當前國內小學心理健康教育在進展 中存在的缺陷，并且針對這些缺陷提出相對應的改善對策，促進小學心理健康教 育實現更好的進展。關鍵詞：小學；心理健康教育；互聯網；課程目錄TOC o 1-5 h z一、“互聯網+”背景下小學心理健康教育的重要性1（一）提升學生的心理健康水平1（

2、-）改善學生的適應能力與調整能力1（三）緩解學生的心理壓力1（四）促進學生形成良好的行為習慣2二、“互聯網+”背景下小學心理健康教育存在問題2（一）缺乏基于“互聯網+”的心理健康教育理念2（二）“互聯網+”心理健康教育體系不完善3（三）對“互聯網+心理健康教育資源的利用不足3（四）缺少適應“互聯網+”心理健康教育活動的設施設備4三、“互聯網+”背景下小學心理健康教育存在問題的改善對策. 4（-）塑造基于“互聯網+”的心理健康教育理念4（二）構建“互聯網+心理健康教育體系4（三）挖掘“互聯網+”心理健康教育資源5（四）購置適應“互聯網+心理健康教育活動的設施設備5參考文獻6 近年來，隨著國內社會

3、的快速進展變化，社會上消滅諸多負面的價值觀念， 對小學生心理健康產生直接的負面影響。在互聯網快速進展的今日，網絡上消滅 的一些消極文化，進一步對小學生心理健康教育產生嚴峻的威逼。部分小學生陷 入不健康的心理狀態(tài)，對其正常的學習和生活都產生明顯的消極影響，甚至還有 部分小學生因為心理壓力過大消滅嚴峻的越界行為。在“互聯網+背景下，如何 連續(xù)加強針對小學生群體的心理健康教育，成為小學和教師的重要工作任務。 一、“互聯網+”背景下小學心理健康教育的重要性（-）提升學生的心理健康水平小學生的心理發(fā)育不成熟，在意志上不夠獨立，在情緒上簡潔受外界影響， 在成長過程中很簡潔消滅消極、抑郁、孤獨、焦慮、自卑、

4、逆反、厭學等負面心 理，這些心理活動一旦消滅，會對其學習和生活同時產生猛烈的負面心理。許多 小學生缺乏正確的心理調整方法，所以進行轉變和調整的難度很大，甚至還有可 能讓學生留下一生難以治愈的心理傷痕。對小學生進行專業(yè)的心理健康教育，可 以幫忙學生準時發(fā)覺自身內在所存在的心理問題，并且在第一時間把握正確的應 對手段，正面面對自己的心理問題并進行主動調整，有效提升心理健康水平。（二）改善學生的適應能力與調整能力小學生的身體和心理都處于快速的進展期。一方面，對外界呈現出猛烈的求 知欲，精力比較旺盛。另一方面，一些小學生喜愛標新立異，渴望獨立，渴望與 他人不同。因為抵觸心理的存在，小學生很簡潔消滅自我

5、封閉的情況。在與外界 的溝通和互動中，如何順利適應環(huán)境和人際關系，適應自我的成長，在消滅不適 應問題時，如何進行調整和轉變，這都成為小學生的普遍心理難題。對小學生進 行心理健康教育，可以幫忙其更好地進行新環(huán)境的適應和人際關系的適應，在與 外界的溝通中，可以良好地表現真實的自我，更好地與他人進行互動。在消滅難 以適應新環(huán)境和新的人際關系問題時，也可以在第一時間發(fā)覺該問題的存在，通 過專業(yè)渠道，查找到科學、合理的調整手段，通過良好地調整自我心理，更好地 適應外界環(huán)境的新變化，連續(xù)保持歡樂成長的姿態(tài)。（三）緩解學生的心理壓力新時代的小學生面臨的環(huán)境更加簡單，面對的問題更多，比如父母外出打工、 父母離

6、婚、學習壓力過大、社交障礙嚴峻、網絡信息干擾等，這些問題都很簡潔 對學生帶來極其沉重的心理壓力，讓學生陷入消極的情緒狀態(tài)中，對其健康成長 產生的負面影響更是難以估量。在此背景下，對小學生進行心理健康教育，既可 以幫忙學生良好地應對在生活和學習中遇到的各種現實問題，更可以幫忙小學生 緩解因為這些問題所帶來的心理壓力，讓其漸漸過渡到平穩(wěn)的心理狀態(tài)中。（四）促進學生形成良好的行為習慣小學生普遍都有著很強的自我表現欲望，期望他人關注自己，渴望獲得他人 的認可，喜愛做出一些另類的行為，比如惡搞同學、上課起哄、曠課逃課、不尊 重師長等行為，這些行為都屬于不良的行為習慣。甚至還有部分小學生可能會出 現扭曲心

7、理，進而消滅易產生不良后果的行為習慣。這些行為習慣的消滅，無不 是因為小學生內心中消滅不良心理，受到不良心理驅動，進而產生不良行為。對 學生進行心理健康教育，可以有效改善其內在不良心理，進而幫忙其樹立正確的 人生觀、道德觀、價值觀，在此基礎上促使學生形成良好的行為習慣，正確向外 界展示自己。二、“互聯網+”背景下小學心理健康教育存在問題在“互聯網+時代背景下，面對龐雜多樣的網絡信息，身心發(fā)育均不成熟的 小學生辨別能力有限，很簡潔受到互聯網信息的影響而消滅負面的心理狀態(tài)或者 錯誤的想法，在此背景下對學生和教師的心理健康教育工作提出更高的要求，但 是當前小學內的心理健康教育卻存在多樣問題，教育效果

8、較差，突出地表現在以 下幾方面：（一）缺乏基于“互聯網+的心理健康教育理念對于“互聯網+背景下小學心理健康教育工作來說，想要做好該項工作，首 先需要對“互聯網+時代的核心特征及其對小學生群體易產生的影響有比較深刻 的了解，也就是小學和教師需要具備基于“互聯網+的心理健康教育理念，但是 在當前，許多小學和教師缺乏這方面的理念，尤其是在以下幾方面。第一，對“互聯網+”背景下小學心理健康問題認識有偏差。進入互聯網時代, 各種網絡平臺的大量涌現，讓人們生活更便利的同時，網絡上存在的各種負面信 息也對人們產生不良影響，而不成熟的小學生群體，更簡潔沉迷在嬉戲、短視頻 等網絡平臺上，沉迷其中，受到其中不良信

9、息的影響，進而消滅各種錯誤的思想 觀念和心抱負法。但是許多當前的小學心理健康教育工作者并沒有認識到這一 點，進而對其具體工作的展開產生負面影響。第二，不重視對互聯網心理健康資源的運用。互聯網上存在著大量的對新時 代小學生心理健康教育工作有所幫忙的內容，但是部分小學心理健康教育工作者 并沒有認識到這一點，不重視對網絡資源的應用。 第三，抱著傳統心理健康教育理念。進入互聯網時代，簡潔影響小學生心理 健康的內容、渠道、方式、程度等都己經消滅巨大的變化，新時代的小學生所面 臨的心理健康挑戰(zhàn)和傳統小學生都存在較大的差異，但是許多小學教師依舊抱著 傳統的保守的心理健康教育理念，使用的是傳統的心理健康教育手

10、段，內心構思 的心理健康教育工作內容與方法都是基于傳統的心理健康教育時代而消滅的，但 是這些理念和方法在“互聯網+”時代己經顯得落后。（二）互聯網+心理健康教育體系不完善雖然當前我國己經進展進入“互聯網+時代，“互聯網+也開始對人民日常生 活的各個方面產生深刻影響，甚至直接轉變了許多方面的生活方式，也對新時代 的教學活動也產生深度影響，但是在小學心理健康領域，一是缺少線上心理健康教育課程?！盎ヂ摼W+”對于新時代小學心理健康教育 可以產生多方面的影響，包括教育內容、教學方法、教育評價等，進而形成一套 全新形式的基于互聯網的線上心理健康教育課程。但是當前許多小學并沒有構建 起線上心理健康教育課程，

11、落后于互聯網時代的進展。二是缺少會利用“互聯網+技術的心理健康教師隊伍。當前許多小學樂觀推 動心理健康教育和“互聯網+”的融合，構建基于“互聯網+的心理健康教育模式， 但是在實踐中卻發(fā)覺缺少會利用“互聯網+技術的心理健康教師。三是缺少基于“互聯網+的心理健康教育方法?！盎ヂ摼W+的心理健康教育在 教學方法上與傳統心理健康教育存在較大的差異，需要借助互聯網渠道，利用互 聯網資源展開教學，但是當前許多小學并沒有意識到這一點，缺少這樣的新型教 學手段。（三）對“互聯網+”心理健康教育資源的利用不足互聯網平臺上的資源比較豐富，各大熱門平臺上分布的網絡資源，都可以成 為小學心理健康教育所利用的教學資源，而

12、且互聯網上的心理健康教育資源比較 好玩，對于小學生來說具有很強的吸引力，也給予相關教師足夠的選擇空間。但 是在實際教學實踐活動中，許多小學對于互聯網平臺上的豐富資源沒有充分利用 起來，對于各大網絡平臺上的資源挖掘不足，對于“互聯網+”心理健康教育課程 和教學體系的構建活動產生直接的負面影響，也導致當前小學的心理健康教育課 程落后于時代進展。對于新時代小學心理健康教育工作來說，未對“互聯網+心 理健康教育資源進行充分利用，成為限制小學心理健康教育進展的重要阻礙，也 沒有對新時代的小學生心理健康情況產生足夠的影響。（四）缺少適應“互聯網+心理健康教育活動的設施設備想要構建基于“互聯網+”的心理健康

13、教學活動體系，除了要改善教學理念、 教學模式、教學方法、教學內容等層面的東西，還需要更新適應“互聯網+心理 健康教育活動的設施設備，比如互聯網心理健康教室、網絡設備、計算機設備、 場景布置、教學設備等，這些硬件設備是構建基于“互聯網+”的心理健康教育活 動的必需設備。但是在當前，許多小學雖然意識到構建“互聯網+”心理健康教育 體系的重要性，也組織校內教師參與相關培訓，展開相應的培訓活動，但卻缺少 適應“互聯網+心理健康教育活動的設施設備，進而導致組織的心理健康教育活 動效果不太抱負。三、“互聯網+”背景下小學心理健康教育存在問題的改善對策針對“互聯網+背景下小學心理健康教育方面存在的問題，需要

14、從以下幾方 面出發(fā)，采取與問題相對應的手段進行應對和改善。（一）塑造基于“互聯網+的心理健康教育理念當前的小學心理健康教育從業(yè)者普遍缺乏較強的基于“互聯網+的心理健康 教育理念，對于“互聯網+的心理健康教育認知不深刻，想要構建這樣的教育模 式，首先需要幫忙小學教師隊伍重塑基于“互聯網+的心理健康教育理念，從教 育理念上進行改善。一是小學需要釆取多種手段，對教師隊伍進行培訓?？梢匝垺盎ヂ摼W+心 理健康教育領域的專家，對校內教師隊伍展開集體培訓，提升本校教師在“互聯 網+心理健康教育方面的學問和技能。也可以組織校內教師展開多種形式的內部 交流會和培訓會，在持續(xù)互動中提升集體教師的專業(yè)素養(yǎng)，漸漸構

15、建起基于“互 聯網+”的心理健康教育理念。二是增加小學心理健康教師隊伍的自學意識，提升教師隊伍對于“互聯網+ 心理健康教育重要性的認知，充分利用業(yè)余時間，通過線上線下多種渠道學習“互 聯網+”心理健康教育領域的新學問，并且在教育實踐中進行持續(xù)優(yōu)化和完善，增 強教師在此方面的專業(yè)素養(yǎng)。（二）構建“互聯網+心理健康教育體系“互聯網+時代背景下，小學心理健康教育想要向“互聯網+的方向轉型發(fā) 展，最基本的要求是構建起“互聯網+的心理健康教育體系。首先，構建線上心理健康教育課程。主動結合“互聯網+”時代進展趨勢，基 于“互聯網+”技術和平臺對心理健康教育的教育內容、教學方法、教育流程進行 創(chuàng)新，構建起線

16、上心理健康教育課程，創(chuàng)新教育形式。其次，構建會利用“互聯網+技術的心理健康教師隊伍。樂觀培育會使用“互 聯網+技術的教師，將心理健康教育內容和“互聯網+技術相結合，培育適應新 時代的心理健康教師。最終，主動引入基于“互聯網+的心理健康教育方法。將基于線上平臺、資 源和技術的互聯網教學方法引入小學健康教育過程中，主動對教學方法進行創(chuàng) 新。（三）挖掘“互聯網+心理健康教育資源對于當前的小學心理健康教育來說，想要做到與時俱進，與“互聯網+時代 相適應，構建起基于“互聯網+的心理健康教育體系，就必需要充分利用網絡上 豐富的互聯網資源，結合小學心理健康教育的實際需求，在龐大的互聯網資源空 間中進行自由選

17、擇，充分挖掘其中有價值的心理健康教育資源，用于當前的互聯 網心理健康教育課程，改善當前心理健康教育活動中存在的不足。小學心理健康教師需要打開思路，轉變教育思維，從傳統的心理健康教育模 式中脫離出來，主動認識到互聯網資源在新時代心理健康教育過程中的樂觀作 用，深化小學生所喜愛的熱門互聯網平臺中，充分利用豐富的互聯網平臺資源， 將其引入小學心理健康教育課堂上，在對其進行機敏運用的基礎上，持續(xù)改善心 理健康教育課程的教學內容與方法，對小學生形成極強的影響力。（四）購置適應“互聯網+心理健康教育活動的設施設備對于構建基于“互聯網+的心理健康教學活動體系的小學來說，當前一大重 要的工作內容是樂觀購置適應

18、“互聯網+”心理健康教育活動的設施設備，包括互 聯網心理健康教室、網絡設備、計算機設備、場景布置、教學設備等，滿意開展 “互聯網+”心理健康教育活動對于硬件設備的需求。學校需要樂觀申請運營經費, 以構建新型心理健康教育模式為目標，購置開展“互聯網+”心理健康教育活動所 需要的多種硬件設備，并組織專業(yè)人員針對校內心理健康教育師資隊伍進行專業(yè) 培訓，引導教師熟練把握這些設備的基礎上，開展基于互聯網技術的心理健康教 學活動，并在教學實踐中進行持續(xù)摸索和優(yōu)化，構建起完善的教學活動體系。參考文獻1辛立.淺談小學生心理健康進展的重要性J.課外閱讀,2019(12):53-54.李陽光.淺談小學生心理健康教育的重要性J.教育,2016(:9-10.3董海燕.淺談心理健康教育對小學生成長的重要性卩.甘肅教育,2019(10):33-34.4胡江雯.淺談小學生心理健康教育的重要性J.吉春歲月,2018(32):219.5鄭玉善.互